2. 七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动,请你也来参加,并按照要求完成下面的题目。(8分)
(1)【任务一:拟写标语】母亲是我们生命中不可或缺的人物,每年5月的第二个星期日是母亲节。针对漫画中的现象,请提前为明年的母亲节设计一条张贴于街道的公益宣传标语,不超过20字。(2分)

(2)【任务二:句子仿写】请你根据小语同学搜集到的如下材料所提供的情境,仿照示例,把后面的句子补充完整。(4分)
【材料一】
吃过晚饭,往往九点来钟了,我们上床睡,母亲则坐在床角儿,将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶,就着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(选自梁晓声《母亲》)
【材料二】
你入学的新书包有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的那三鲜馅有人她给你包;你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘,这个人就是妈。
(选自歌曲《母亲》)
母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是,;母爱是,。
(3)【任务三:情景对话】小文准备周末参加“创建国家园林城市”志愿者活动,但妈妈却不同意。假如你是小文,请根据语境完成以下对话。(2分)
小文:妈妈,我准备参加“创建国家园林城市”志愿者活动。
妈妈:不行。“创建国家园林城市”是政府的事,是大人们的事,你们学生就没有必要参与这些事了。
小文:
妈妈:嗯,你说得有道理。可是你参加活动,可能会影响正常的学习啊。
小文:不会的,我们是周末活动,况且我会在活动前完成学习任务的。
妈妈:看来你真的长大了,我同意了。

2.示例:(1)让每一天都成为践行孝亲爱亲的母亲节!
(2)儿女酣眠时细密的针脚 那份辛苦陪伴我们入梦
儿女童年时风雨中的接送 那份呵护陪伴我们成长(每空1分)
(3)妈妈,“创建国家园林城市”与大家息息相关,环境改善了,生活质量提高了,人人都受益。

【分析】
本题围绕“献给母亲的歌”综合性学习设置三个任务，需分别结合漫画内涵、材料细节、对话语境解题：
1. 拟写标语：先理解漫画讽刺的“母亲节形式主义”现象，标语要紧扣“孝亲爱亲、拒绝形式”的核心，符合街道公益宣传的简洁性要求；
2. 仿写句子：需提取材料中母亲的典型细节（如补衣、接送），遵循“母爱是+具体场景+那份情感+陪伴成长”的句式仿写；
3. 情景对话：针对妈妈“学生不用参与创建活动”的观点，从“人人相关、学生受益”的角度委婉反驳，语气要符合晚辈身份。
【解析】
1. 拟写标语：结合漫画中“母亲节拍照、次日母亲孤单”的对比，讽刺形式主义，标语需倡导实际孝亲，控制在20字内，示例符合要求；
2. 仿写句子：材料一“补缀衣裤”对应“细密的针脚、辛苦”，材料二“雨中接送”对应“风雨中的接送、呵护”，按示例句式补充，保持结构一致；
3. 情景对话：针对妈妈的两点顾虑，先说明创建活动与人人相关，再结合学生身份的价值，语气礼貌有说服力，符合语境。
【答案】
2.示例:(1)让每一天都成为践行孝亲爱亲的母亲节!
(2)儿女酣眠时细密的针脚 那份辛苦陪伴我们入梦
儿女童年时风雨中的接送 那份呵护陪伴我们成长(每空1分)
(3)妈妈,“创建国家园林城市”与大家息息相关,环境改善了,生活质量提高了,人人都受益。
【知识点】
综合性学习、标语拟写、句子仿写、口语交际
【点评】
本题结合漫画、文学材料与生活场景，考查学生的语言运用能力，既引导学生关注亲情，又渗透社会实践意识，贴近学生生活实际，具有教育意义。
【难度系数】
0.6