理解与鉴赏
阅读《愚公移山》，回答问题。
1. 作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”和愚公与智叟的辩论有何用意？说说你的看法。


2. 下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同？请作简要说明。
（1）愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
（2）智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”



3. 阅读链接材料，说说你对链接材料里的“当代愚公精神”的理解以及为什么我们今天仍然需要愚公精神。
在甘肃考察的习近平总书记，来到古浪县八步沙林场，察看林场风貌，听取武威市防沙治沙情况汇报和八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林的感人事迹介绍。习近平总书记强调，我们要实现从富起来到强起来，就要把生态文明建设当作大事来抓，建设美丽中国。要继续发扬“六老汉”的当代愚公精神，再接再厉，再立新功，久久为功，让绿色的长城坚不可摧。

1. 写小孩“跳往助之”是说明愚公移山的行为得人心;写愚公与智叟的辩论是为了突出愚公移山意志之坚。
2. (1)意思上的相同点:都是对“愚公移山”这件事的怀疑(质疑、产生疑问、不相信)。
(2)情感上的不同点:愚公妻是关心(担心、关爱、担忧、忧心、忧虑)。智叟是轻蔑(挖苦、蔑视、轻视、讽刺、嘲讽、嘲笑、看不起、笑话)。
3. (1)愚公坚持挖山,改天换地;文中“六老汉”三代人治沙造林,建成绿色长城。他们身上体现的愚公精神是信念坚定、志向远大、目标坚定、不畏艰难、持之以恒、苦干实干的精神。
(2)我们今天仍然需要发扬这种精神,因为社会主义现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务,必须克服困难,毫不动摇地坚持干下去,才能取得成功。

【分析】
1. 解答第1题需结合《愚公移山》的写作手法，“小孩‘跳往助之’”是侧面描写，体现愚公移山的群众基础；愚公与智叟的辩论是对比手法，突出愚公的坚定意志，据此分析用意。
2. 解答第2题要从“意思”和“情感”两个维度对比愚公妻与智叟的话，意思上均质疑移山可行性，情感上结合身份差异分析不同。
3. 解答第3题需先联系原文愚公精神的内涵，再结合链接材料中“六老汉”三代治沙的事迹提炼当代愚公精神，最后结合现实说明传承的必要性。
【解析】
1. 第1题：“小孩‘跳往助之’”中，小孩代表未受世俗偏见影响的群体，主动参与移山，侧面体现愚公移山的行为得到众人支持，得人心；愚公与智叟的辩论里，智叟的轻视与愚公的坚定形成对比，突出愚公移山的意志坚决，不为他人质疑动摇。
2. 第2题：（1）意思相同点：愚公妻和智叟的话均以“以君之力”“曾不能……”“如……何”的句式，表达对愚公移山可行性的怀疑，认为愚公力量不足以移山。（2）情感不同点：愚公妻是愚公的妻子，质疑出于对愚公的关心，情感为担忧、关爱；智叟是世俗旁观者，质疑带有轻蔑、嘲讽意味，是对愚公行为的否定与嘲笑。
3. 第3题：（1）愚公精神核心是信念坚定、不畏艰难、持之以恒、苦干实干。链接材料中“六老汉”三代人治沙造林，面对恶劣环境坚持久久为功，建成绿色长城，体现了当代愚公精神：信念坚定、志向远大、不畏艰难、持之以恒、苦干实干。（2）我们今天仍需发扬愚公精神，因为社会主义现代化建设是伟大艰巨的任务，会遇到诸多困难挑战，只有坚定信念、毫不动摇坚持干下去，才能克服困难，实现建设美丽中国、强国的目标。
【答案】
1. 写小孩“跳往助之”是说明愚公移山的行为得人心;写愚公与智叟的辩论是为了突出愚公移山意志之坚。
2. (1)意思上的相同点:都是对“愚公移山”这件事的怀疑(质疑、产生疑问、不相信)。(2)情感上的不同点:愚公妻是关心(担心、关爱、担忧、忧心、忧虑)。智叟是轻蔑(挖苦、蔑视、轻视、讽刺、嘲讽、嘲笑、看不起、笑话)。
3. (1)愚公坚持挖山,改天换地;文中“六老汉”三代人治沙造林,建成绿色长城。他们身上体现的愚公精神是信念坚定、志向远大、目标坚定、不畏艰难、持之以恒、苦干实干的精神。(2)我们今天仍然需要发扬这种精神,因为社会主义现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务,必须克服困难,毫不动摇地坚持干下去,才能取得成功。
【知识点】
文言文阅读、人物情感分析、精神内涵探究
【点评】
本题围绕经典文言文《愚公移山》展开，既考查课内文本的写作手法、人物情感等基础理解，又延伸到当代精神的探究，要求结合材料分析，注重知识迁移与应用，符合语文阅读题的考查方向。
【难度系数】
0.6