四、阅读课文片段，完成练习。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列(的 地 得)并不规则，甚至有些(凌 零)乱，然而，这更(赠 增)添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1. 在文中括号里选择正确的字，并打“√”。
2. 从哪里可以看出门前水泥道的美？用“﹏﹏”画出相关的句子。
3. 画“”的句子把比作，生动有趣地写出了的美。
4. “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”想一想，“我”为什么想要走得很慢？

1. 得√ 凌√ 增√
2. 画出的句子：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
3. 法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；铺满落叶的水泥道
4. 因为“我”非常喜爱水泥道上这满是金色落叶的秋日美景，想要放慢脚步，细细欣赏、慢慢品味这份美好，舍不得很快走完这段漂亮的小路。

1. 本题考查汉字辨析：“得”用在动词之后，用来补充说明动作的状态程度，“排列”是动词，后面搭配“得”；“凌乱”是固定词语，形容没有秩序、不整齐的样子；“增添”是固定搭配，意思是添加、加多，据此选出正确汉字。
2. 本题考查信息提取能力，从文中找出直接描写水泥道景色优美的相关语句即可。
3. 本题考查对比喻修辞手法的理解，划线句把梧桐落叶比作小巴掌，形象写出了落叶的可爱形态，也体现出落满叶子的水泥道的独特美感。
4. 本题考查对文章情感的理解，结合作者对水泥道美景的喜爱之情，梳理出作者想慢走的原因即可。

五、阅读短文，完成练习。
乡间绿荫(节选)
乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树，有桃树，有梨树，有杏树……春末夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩映在浓浓的树荫之中。
(选自《小学阅读指南·3—6年级》2010年第3期，有删改)
1. 短文是围绕“”这句话来写的。文中的省略号表示。(①列举的省略 ②引文的省略)请补充省去的内容：。
2. 根据意思从文中找出相应的词语写下来。
(1)形容枝叶繁密茂盛。 ()
(2)形容草木苍翠茂盛的样子。 ()
3. 请学习短文的写法，用一两句话写一种你熟悉的植物。

1. 乡间，是树的天地；①；示例：有枣树，有苹果树，有樱桃树
2. (1)枝繁叶茂 (2)郁郁葱葱
3. 示例：我家阳台边摆着几盆多肉，叶片圆滚滚、胖乎乎的，像一个个小巴掌，摸上去厚实又柔软。

1. 短文开篇总写核心内容，后文分别介绍公路旁的梧桐树、小河两岸的垂柳、山坡上的松柏、农家小院的各类果树，全部内容都围绕开头的总起句展开。省略号前罗列了桃树、梨树、杏树等果树名称，没有把所有果树都一一列出来，属于列举内容的省略，补充的内容填写合理的其他果树种类即可。
2. 回到原文中匹配对应词义：(1)文中“枝繁叶茂”的意思就是枝叶繁密茂盛，符合词义；(2)文中“郁郁葱葱”用来形容果树长势苍翠茂盛，符合词义。
3. 短文采用先点明描写对象、再简单描绘外形特点的写法，仿写时选取自己熟悉的植物，用通顺的语句写出它的外形或生长特点即可。