一、小乐在介绍这个故事的时候，有些字不会读。请用“√”给加点字选择正确的读音。
赵一曼在抗（kàn kàng）联时，曾经用过一个粗瓷（cí chí）大碗。
那是小通讯员找来给她的，因为她总是“丢”碗。但是赵一曼却让通讯员还（hái huán）回去。再到后来，碗又“丢”了，据“侦（zēn zhēn）察”，这个碗已经成了七班的菜盆了。

抗（kàng √） 瓷（cí √） 还（huán √） 侦（zhēn √）

本题考查对课文生字读音的掌握，结合课内所学和字义辨析判断即可：“抗”是后鼻音，对应正确读音kàng；“瓷”是平舌音，对应正确读音cí；“还”在这里表示归还的动作，读huán；“侦”是翘舌音，对应正确读音zhēn。

二、阅读课内选段，完成练习。
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
1. 读画“”的句子，完成下面的练习。
（1）赵一曼之所以把碗里的高粱米饭换成野菜粥，是因为（）。
A. 她不喜欢吃高粱米饭 B. 她心里想着伤病员，不搞特殊化
（2）此时，赵一曼的心里可能在想：
2. 联系上下文，选段中加点的“丢”是指。
3. 从选段中可以看出，赵一曼具有（）的崇高品质。（多选）
A. 关爱战士 B. 以身作则 C. 宽宏大量 D. 不怕牺牲

1. (1) B
(2) 示例：粮食这么紧缺，高粱米饭应该留给伤病员吃，我和大家一起吃野菜粥就很好，不能搞特殊。
2. 示例：赵一曼主动把自己的碗送给有需要的战士，所以总找不到自己的碗
3. AB

1. (1) 结合课文的时代背景，抗战时期物资非常紧缺，高粱米饭是留给伤病员的珍贵食物，赵一曼不是不爱吃高粱米饭，她是不愿搞特殊化，要把好的食物留给更需要的伤病员，因此选B。
(2) 结合赵一曼关爱战士、不搞特殊的人物特点，合理写出她当时的内心想法即可。
2. 联系课文上下文可知，这里的“丢”不是指碗意外弄丢了，是赵一曼主动把自己的碗送给了有需要的战士，所以总找不到自己的碗。
3. 选段里赵一曼把高粱米饭换成野菜粥、总把碗让给其他同志，能体现出她关爱战士、以身作则的品质，选段没有相关内容体现宽宏大量、不怕牺牲的特点，因此选AB。