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5. (2024 无锡宜兴模拟)下列说法中错误的是(
A.演奏二胡时,弦在振动
B.鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的
C.收音机发声时,喇叭在振动
D.航天员在月球上声带不能振动,所以不能发声
D
)A.演奏二胡时,弦在振动
B.鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的
C.收音机发声时,喇叭在振动
D.航天员在月球上声带不能振动,所以不能发声
答案
5. D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的产生原因（物体振动）和声音的传播条件（需要介质），逐一分析各选项判断正误：首先回忆“一切发声的物体都在振动”，再结合月球的环境（真空）分析D选项的错误点。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质，真空不能传声。
选项A：演奏二胡时，二胡发声是因为弦在振动，说法正确；
选项B：鸟鸣声是靠鸣膜的振动产生的，说法正确；
选项C：收音机发声时，喇叭振动产生声音，说法正确；
选项D：航天员在月球上，声带可以振动（振动是发声的原因，与环境无关），只是月球上是真空，没有传声介质，振动产生的声音无法传播，并非声带不能振动，该说法错误。
综上，错误的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题考查声音的产生与传播的基础知识点，需准确区分“发声的原因（振动）”和“声音传播的条件（介质）”，易错点是混淆月球环境对发声和传声的影响，整体属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需明确声音的产生原因（物体振动）和声音的传播条件（需要介质），逐一分析各选项判断正误：首先回忆“一切发声的物体都在振动”，再结合月球的环境（真空）分析D选项的错误点。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质，真空不能传声。
选项A：演奏二胡时，二胡发声是因为弦在振动，说法正确；
选项B：鸟鸣声是靠鸣膜的振动产生的，说法正确；
选项C：收音机发声时，喇叭振动产生声音，说法正确；
选项D：航天员在月球上，声带可以振动（振动是发声的原因，与环境无关），只是月球上是真空，没有传声介质，振动产生的声音无法传播，并非声带不能振动，该说法错误。
综上，错误的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题考查声音的产生与传播的基础知识点，需准确区分“发声的原因（振动）”和“声音传播的条件（介质）”，易错点是混淆月球环境对发声和传声的影响，整体属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.3
6. (2025扬州二模)如图1-1-4所示，大课间学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为 (
A.手使鼓面停止了振动
B.手吸收了鼓声
C.手把声音反射回去了
D.手不能传播声音
图1-1-4
A
)A.手使鼓面停止了振动
B.手吸收了鼓声
C.手把声音反射回去了
D.手不能传播声音
图1-1-4
答案
6. A
解析
【分析】本题考查声音产生的原理，解题思路：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。题目中按住正在发声的鼓面，鼓声消失，需分析鼓面的状态变化，结合声音产生的原因判断选项。
【解析】声音是由物体的振动产生的，正在发声的鼓面处于振动状态。当用手掌按住鼓面时，鼓面的振动停止，因此发声也随之停止，鼓声消失。逐一分析选项：A选项，手使鼓面停止了振动，符合声音产生的原理，正确；B选项，手无法吸收鼓声，错误；C选项，手不是通过反射声音使鼓声消失，错误；D选项，手可以传播声音，且该选项与鼓声消失的原因无关，错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题结合生活实例考查声音产生的核心知识点，属于基础题，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.9
【解析】声音是由物体的振动产生的，正在发声的鼓面处于振动状态。当用手掌按住鼓面时，鼓面的振动停止，因此发声也随之停止，鼓声消失。逐一分析选项：A选项，手使鼓面停止了振动，符合声音产生的原理，正确；B选项，手无法吸收鼓声，错误；C选项，手不是通过反射声音使鼓声消失，错误；D选项，手可以传播声音，且该选项与鼓声消失的原因无关，错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题结合生活实例考查声音产生的核心知识点，属于基础题，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.9
7. 如图1-1-5所示是一款新型跑步耳机，戴上时不堵塞耳朵，将耳机贴在颌骨两侧，人们就可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。上述听到声音的传播介质分别是（
A.固体、固体
B.固体、气体
C.气体、液体
D.气体、气体
B
）A.固体、固体
B.固体、气体
C.气体、液体
D.气体、气体
答案
7. B
解析
【分析】
首先明确声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质。题目中，耳机贴在颌骨两侧时，耳机发出的声音通过颌骨（固体）传递到听觉器官；听到周围环境的声音时，声音是通过空气（气体）传入人耳。据此分析选项即可得出答案。
【解析】
声音的传播依赖介质，不同场景传声介质不同：耳机贴在颌骨两侧，耳机发出的声音通过颌骨（固体）传播到听觉神经，使人听到耳机的声音，此时传播介质为固体；周围环境的声音通过空气（气体）传入人耳，使人听到环境的声音，此时传播介质为气体。因此对应的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题结合生活中的骨传导耳机实例，考查声音的传播介质，需区分固体传声和气体传声的场景，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.4
首先明确声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质。题目中，耳机贴在颌骨两侧时，耳机发出的声音通过颌骨（固体）传递到听觉器官；听到周围环境的声音时，声音是通过空气（气体）传入人耳。据此分析选项即可得出答案。
【解析】
声音的传播依赖介质，不同场景传声介质不同：耳机贴在颌骨两侧，耳机发出的声音通过颌骨（固体）传播到听觉神经，使人听到耳机的声音，此时传播介质为固体；周围环境的声音通过空气（气体）传入人耳，使人听到环境的声音，此时传播介质为气体。因此对应的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题结合生活中的骨传导耳机实例，考查声音的传播介质，需区分固体传声和气体传声的场景，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.4
8.（2024淮安淮阴区模拟）能说明“液体可以传播声音”的实例是（
A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
C
）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
答案
8. C
解析
【分析】要判断哪个实例能说明液体可以传播声音，需明确声音的传播需要介质，不同选项中声音的传播介质不同，需逐一分析各选项的传声介质，找到声音通过液体传播的实例。
【解析】A选项：雨滴打在雨伞上的声音是通过空气（气体）传入人耳，说明气体可以传声，不符合题意；B选项：小鸟的鸣叫声是通过空气（气体）传入人耳，说明气体可以传声，不符合题意；C选项：岸边的说话声先通过空气传播，再通过水（液体）传播到鱼的位置，鱼被吓跑，说明液体能够传播声音，符合题意；D选项：小溪边听到的流水声是通过空气（气体）传入人耳，说明气体可以传声，不符合题意。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质、液体传声
【点评】本题考查声音的传播条件，属于声学基础题，关键是区分各实例中声音的传播介质，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：雨滴打在雨伞上的声音是通过空气（气体）传入人耳，说明气体可以传声，不符合题意；B选项：小鸟的鸣叫声是通过空气（气体）传入人耳，说明气体可以传声，不符合题意；C选项：岸边的说话声先通过空气传播，再通过水（液体）传播到鱼的位置，鱼被吓跑，说明液体能够传播声音，符合题意；D选项：小溪边听到的流水声是通过空气（气体）传入人耳，说明气体可以传声，不符合题意。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质、液体传声
【点评】本题考查声音的传播条件，属于声学基础题，关键是区分各实例中声音的传播介质，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
9. 如图1-1-6所示是小明吹气球时的情景，当小明把气球吹破时，发出“嘭”的响声，这响声是由于（
A.球皮被吹大时振动发出的
B.吹气时球内空气振动发出的
C.破裂时球皮振动发出的
D.破裂时引起周围空气振动发出的
D
）A.球皮被吹大时振动发出的
B.吹气时球内空气振动发出的
C.破裂时球皮振动发出的
D.破裂时引起周围空气振动发出的
答案
9. D
解析
【分析】要判断气球吹破时响声的来源，需明确声音是由物体振动产生的，分析气球吹破瞬间的振动主体：气球吹破时，球内高压气体迅速冲出，会引起周围空气剧烈振动，这是响声的来源，需逐一排除错误选项。
【解析】声音由物体振动产生，分析各选项：A选项，球皮被吹大时的振动产生的声音，并非气球吹破的“嘭”声，错误；B选项，吹气时球内空气振动产生的是吹气过程的声音，不是破裂的响声，错误；C选项，破裂时球皮振动不是该响声的主要来源，错误；D选项，气球破裂时，球内高压气体冲出，引起周围空气振动，从而发出“嘭”的响声，正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的原因，属于声学基础题，需准确判断不同场景下的振动源，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】声音由物体振动产生，分析各选项：A选项，球皮被吹大时的振动产生的声音，并非气球吹破的“嘭”声，错误；B选项，吹气时球内空气振动产生的是吹气过程的声音，不是破裂的响声，错误；C选项，破裂时球皮振动不是该响声的主要来源，错误；D选项，气球破裂时，球内高压气体冲出，引起周围空气振动，从而发出“嘭”的响声，正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的原因，属于声学基础题，需准确判断不同场景下的振动源，难度较低。
【难度系数】0.7
10. 在敲响大钟时,有同学发现,虽然停止了对大钟的撞击,但大钟仍“余音不止”。其原因是（
A.大钟有回声
B.大钟仍在振动
C.人的听觉延长了时间
D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动
B
）A.大钟有回声
B.大钟仍在振动
C.人的听觉延长了时间
D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动
答案
10. B
解析
【分析】首先明确声音的产生根源是物体的振动，振动停止则发声停止。题目中停止撞击大钟后仍“余音不止”，需结合声音产生的原理分析各选项：A选项回声是声音反射现象，与本题无关；C选项人的听觉不会延长发声时间；D选项若大钟停止振动，空气振动无法产生持续的大钟余音，核心原因是大钟自身仍在振动。
【解析】声音由物体的振动产生，振动停止，发声才停止。停止对大钟的撞击后，大钟的振动不会立即消失，会持续振动一段时间，因此仍会发声，出现“余音不止”的现象。A选项回声是声音的反射，不符合题意；C选项听觉不会延长发声时间，错误；D选项大钟未停止振动时，空气振动不是余音的直接原因，错误。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的产生
【点评】本题为声学基础题，直接考察声音产生的核心概念，属于对基础知识点的直接应用，难度较低，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】0.8
【解析】声音由物体的振动产生，振动停止，发声才停止。停止对大钟的撞击后，大钟的振动不会立即消失，会持续振动一段时间，因此仍会发声，出现“余音不止”的现象。A选项回声是声音的反射，不符合题意；C选项听觉不会延长发声时间，错误；D选项大钟未停止振动时，空气振动不是余音的直接原因，错误。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的产生
【点评】本题为声学基础题，直接考察声音产生的核心概念，属于对基础知识点的直接应用，难度较低，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】0.8
11. 如图1-1-7所示是某市举行的龙舟赛，比赛时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由鼓面
图1-1-7
振动
产生的；鼓声通过空气
传到观众处。图1-1-7
答案
11. 振动 空气
解析
【分析】
要解答本题，需掌握声现象的两个基础知识点：一是声音的产生原因，二是声音的传播介质。首先，一切发声的物体都在振动，据此可判断鼓声的产生来源；其次，声音传播需要介质，结合题目场景可确定鼓声传到观众处的介质。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，龙舟赛中的鼓声是鼓面振动产生的；
2. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，本题中鼓声通过空气传到观众处。
【答案】振动 空气
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题考查声现象的基础概念，是对核心知识点的直接应用，属于基础题型，用于巩固声现象的基本规律。
【难度系数】0.9
要解答本题，需掌握声现象的两个基础知识点：一是声音的产生原因，二是声音的传播介质。首先，一切发声的物体都在振动，据此可判断鼓声的产生来源；其次，声音传播需要介质，结合题目场景可确定鼓声传到观众处的介质。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，龙舟赛中的鼓声是鼓面振动产生的；
2. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，本题中鼓声通过空气传到观众处。
【答案】振动 空气
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题考查声现象的基础概念，是对核心知识点的直接应用，属于基础题型，用于巩固声现象的基本规律。
【难度系数】0.9
12.（2025无锡锡山区校级月考）如图1-1-8所示，两位同学用棉线连接的“土电话”进行对话。此游戏反映声音可通过
固体
传播。若讲话时用手捏住棉线，则另一位同学不能
（选填“能”或“不能”）听到“土电话”传来的声音。答案
12. 固体 不能
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的传播条件和产生原因分析：首先，“土电话”依靠棉线传递声音，棉线属于固体，可判断传声介质；其次，声音由振动产生，若棉线振动被阻断，声音无法传播，据此判断能否听到声音。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。“土电话”的棉线是固体，两位同学的声音通过棉线（固体）传播，因此第一空填“固体”。声音由物体振动产生，当用手捏住棉线时，棉线的振动被阻止，声音无法继续传递，所以另一位同学不能听到声音。
【答案】
固体；不能
【知识点】
声音的传播、声音的产生
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声音传播和产生的基础知识点，贴近生活，侧重基础应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需结合声音的传播条件和产生原因分析：首先，“土电话”依靠棉线传递声音，棉线属于固体，可判断传声介质；其次，声音由振动产生，若棉线振动被阻断，声音无法传播，据此判断能否听到声音。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。“土电话”的棉线是固体，两位同学的声音通过棉线（固体）传播，因此第一空填“固体”。声音由物体振动产生，当用手捏住棉线时，棉线的振动被阻止，声音无法继续传递，所以另一位同学不能听到声音。
【答案】
固体；不能
【知识点】
声音的传播、声音的产生
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声音传播和产生的基础知识点，贴近生活，侧重基础应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
13. [推理论证]（2025盐城东台月考）为了探究声音是否可以在水中传播，老师手提正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图1-1-9所示），可以听到音乐芯片发出的声音。此实验（
A.可以得出水可以传声
B.不可以得出水可以传声，必须再加水后判断是否能听见声音
C.不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音
D.不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音
C
）A.可以得出水可以传声
B.不可以得出水可以传声，必须再加水后判断是否能听见声音
C.不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音
D.不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音
答案
13. C
解析
【分析】
首先明确实验目的是探究声音是否能在水中传播。当前实验中，手提发声的音乐芯片（包好塑料袋）没入水中能听到声音，但此时声音可能通过固体（手提细线、容器）传播，无法确定是水传声，因此不能直接得出结论。要排除固体传声的干扰，需剪断细线，让芯片在水中下落，此时若仍能听到声音，才能说明是水传声，据此判断选项。
【解析】
本实验旨在探究声音能否在水中传播。将包好塑料袋的发声音乐芯片没入水中时，能听到声音，但声音的传播路径存在两种可能：一是通过水（液体）传播到人耳，二是通过手提细线、容器等固体介质传播到人耳，因此无法确定听到的声音一定由水传播，不能得出水可以传声的结论。要排除固体传声的干扰，需剪断细线，使音乐芯片在水中下落：若仍能听到声音，说明声音通过水传播；若听不到，则说明之前的声音是固体传声导致的。分析选项：A错误，无法排除固体传声干扰；B错误，加水不能解决固体传声问题；C正确，剪断细线后下落过程中，无固体连接人耳和芯片，可排除固体传声干扰；D错误，下落到杯底时，声音可通过杯底（固体）传播，仍无法排除固体传声干扰。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声音的传播条件，核心是实验设计的严谨性，需排除固体传声的干扰，体现了科学探究中控制变量、排除无关因素的思想，对学生的逻辑推理能力有一定要求。
【难度系数】
0.5
首先明确实验目的是探究声音是否能在水中传播。当前实验中，手提发声的音乐芯片（包好塑料袋）没入水中能听到声音，但此时声音可能通过固体（手提细线、容器）传播，无法确定是水传声，因此不能直接得出结论。要排除固体传声的干扰，需剪断细线，让芯片在水中下落，此时若仍能听到声音，才能说明是水传声，据此判断选项。
【解析】
本实验旨在探究声音能否在水中传播。将包好塑料袋的发声音乐芯片没入水中时，能听到声音，但声音的传播路径存在两种可能：一是通过水（液体）传播到人耳，二是通过手提细线、容器等固体介质传播到人耳，因此无法确定听到的声音一定由水传播，不能得出水可以传声的结论。要排除固体传声的干扰，需剪断细线，使音乐芯片在水中下落：若仍能听到声音，说明声音通过水传播；若听不到，则说明之前的声音是固体传声导致的。分析选项：A错误，无法排除固体传声干扰；B错误，加水不能解决固体传声问题；C正确，剪断细线后下落过程中，无固体连接人耳和芯片，可排除固体传声干扰；D错误，下落到杯底时，声音可通过杯底（固体）传播，仍无法排除固体传声干扰。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声音的传播条件，核心是实验设计的严谨性，需排除固体传声的干扰，体现了科学探究中控制变量、排除无关因素的思想，对学生的逻辑推理能力有一定要求。
【难度系数】
0.5
