一、填一填，圈一圈。
1. 在括号里填“米”或“厘米”。
乒乓球被称为我国的“国球”，国际标准的乒乓球台高76()，比赛场地的天花板高度不得低于5()，比赛区域四周需设置不低于75()的深色挡板。

1. 厘米 米 厘米

【分析】
我们要选择合适的长度单位，首先得先明确1厘米和1米大概有多长：1厘米大约是我们食指的宽度，用来量比较短的物体；1米大约是小朋友张开双臂的长度，用来量比较长的物体。接下来结合生活里的实际物品高度逐个判断就可以啦。
【解析】
1. 判断乒乓球台的高度：如果填“米”，76米比几十层楼还高，显然不符合实际，76厘米差不多到成年人腰部的高度，和乒乓球台的实际高度一致，所以填“厘米”。
2. 判断比赛场地的天花板高度：如果填“厘米”，5厘米只有半根铅笔长，太矮了，5米是普通房屋天花板的正常高度，符合比赛场地的要求，所以填“米”。
3. 判断挡板高度：如果填“米”，75米过高不符合比赛场地的实际设置，75厘米和乒乓球台的高度差不多，符合挡板的高度要求，所以填“厘米”。
【答案】
厘米；米；厘米
【知识点】
厘米和米的认识；长度单位的实际应用
【点评】
这道题结合生活常见的体育场景考查长度单位的选择，解题的核心是建立1厘米、1米的长度感知，结合生活常识判断即可。
【难度系数】
0.9

2. 400厘米=()米 6米=()厘米
1. 99米=()厘米 3米6厘米=()米

2. 4 600 199 3.06

【分析】
本题考查长度单位米和厘米的换算，解题的核心是牢记米和厘米的进率：1米=100厘米。换算时遵循两个规则：1. 大单位（米）换算成小单位（厘米），乘进率100；2. 小单位（厘米）换算成大单位（米），除以进率100；如果是既有米又有厘米的复名数换算成以米为单位，先把厘米部分换算成米，再和前面的米数相加即可。
【解析】
首先明确换算进率：1米=100厘米
1. 400厘米换算为米：400厘米包含4个100厘米，也就是4个1米，因此400厘米=4米；
2. 6米换算为厘米：1米是100厘米，6米就是6个100厘米，即6×100=600厘米，因此6米=600厘米；
3. 1.99米换算为厘米：1米=100厘米，0.99米=99厘米，相加得100+99=199厘米，因此1.99米=199厘米；
4. 3米6厘米换算为米：3米是整米数，6厘米换算为米是0.06米，相加得3+0.06=3.06米，因此3米6厘米=3.06米。
【答案】
4；600；199；3.06
【知识点】
米与厘米的进率、长度单位换算、复名数化单名数
【点评】
本题属于基础的单位换算题型，难度不大，只要牢记米和厘米的进率，区分清楚不同单位换算的方向，计算时细心就能顺利答对，复名数换算时要注意不要遗漏低级单位对应的小数部分哦。
【难度系数】
0.7

3. 1根丝带长约20厘米，()根丝带大约长1米。

3. 5

【分析】
解题时首先要注意单位不一致的问题，需要先统一单位。我们已经知道1米=100厘米，接下来求多少根20厘米的丝带总长是100厘米，本质就是求100厘米里包含多少个20厘米，算出数量即可。
【解析】
第一步：统一单位，根据长度单位换算规则，1米=100厘米。
第二步：计算100厘米里有几个20厘米，可以用连加法计算：20+20+20+20+20=100（厘米），数一下可知一共有5个20厘米相加等于100厘米；也可以用除法计算：100÷20=5（根）。
【答案】
5
【知识点】
长度单位换算；包含除法的意义
【点评】
本题属于基础应用题，易错点是解题时忽略单位不同直接计算，只要先统一单位，再结合加法或除法的含义计算就能得出正确结果，主要考查学生的细心程度和对基础知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.8

4. 下面哪件衣服最适合甜甜？帮她选一选，并把衣服圈出来。
0.85米
1.05米

1.20米
甜甜
我的身高是1米5厘米。

1米5厘米 = 1.05米
0.85米 ＜ 1.05米 ＜ 1.20米
答：圈出标注长度为1.05米的衣服，这件最适合甜甜。

【分析】
要选出最适合甜甜的衣服，首先要把甜甜的身高单位统一成和衣服长度相同的“米”，才能直接对比大小；结合生活常识，衣服长度和身高越接近越合适，太短穿不下、太长不合身，所以先换算单位，再比较三件衣服长度和甜甜身高的大小，选出最接近的即可。
【解析】
1. 单位换算：因为1米=100厘米，所以5厘米=0.05米，甜甜的身高1米5厘米=1米+0.05米=1.05米。
2. 大小比较：将三件衣服的长度和甜甜身高对比，可得：0.85米 ＜ 1.05米 ＜ 1.20米。
3. 实际判断：0.85米的衣服比甜甜身高短很多，太小；1.20米的衣服比甜甜身高长太多，太大；1.05米的衣服和甜甜身高一致，最适合。
【答案】
圈出标注长度为1.05米的衣服，这件最适合甜甜。
【知识点】
长度单位换算，小数大小比较，实际应用
【点评】
本题结合生活中挑选衣服的常见场景，既考查了单位换算、数的大小比较的基础知识，又引导学生结合生活常识判断合理结果，体会数学和生活的紧密联系。
【难度系数】
0.7

5. 在○里填“＞”“＜”或“=”。
1.25米○2米24厘米
5米8厘米○58厘米
0.43米○43厘米
221厘米○1米96厘米

5. ＜ ＞ = ＞

【分析】
要比较带有不同长度单位的量的大小，首先要统一单位，我们已经学过1米=100厘米，只需要把每组中含有“米”的量都换算成以“厘米”为单位的量，再比较两边数字的大小就能得出结果。
【解析】
先明确长度单位进率：1米=100厘米，每组统一单位后再比较大小：
1. 对比1.25米和2米24厘米：
1.25米=1米25厘米=100厘米+25厘米=125厘米，2米24厘米=200厘米+24厘米=224厘米，125＜224，所以填＜；
2. 对比5米8厘米和58厘米：
5米8厘米=500厘米+8厘米=508厘米，508＞58，所以填＞；
3. 对比0.43米和43厘米：
0.43米就是43个1厘米，也就是43厘米，两边相等，所以填=；
4. 对比221厘米和1米96厘米：
1米96厘米=100厘米+96厘米=196厘米，221＞196，所以填＞。
【答案】
＜ ＞ = ＞
【知识点】
长度单位换算、长度大小比较
【点评】
本题主要考查米和厘米的单位换算及大小比较，解题核心是先将不同单位的量转化为相同单位，再比较数值大小，熟练掌握单位进率就能轻松解题。
【难度系数】
0.8

1. 下面测量纸条长度的方法正确的有()个。


A.1
B.2
C.3

1. B

【分析】
要判断测量方法是否正确，首先要记住长度测量的几个要点：一是尺子要放正，和被测物体平行；二是被测物体的一端要对齐尺子的0刻度线或者某一个整刻度线；三是尺子的刻度面要紧贴被测物体。我们逐个检查四个测量方法，数出符合要求的数量就能得到答案。
【解析】
我们逐个分析四个测量方法：
1. 第一个图：尺子是斜着放的，没有和纸条平行，测量方法错误；
2. 第二个图：尺子放正，刻度紧贴纸条，纸条左端对齐1厘米的整刻度，用右端的刻度减去左端的1厘米就能得到纸条长度，测量方法正确；
3. 第三个图：尺子放正，刻度紧贴纸条，纸条左端对齐0刻度线，测量方法正确；
4. 第四个图：纸条左端既没有对齐0刻度线，也没有对齐整刻度线，测量方法错误。
综上，正确的测量方法一共有2个。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量、刻度尺的使用
【点评】
这道题考查长度测量的规范操作，只要牢记测量时尺子要放正、物体一端对齐0刻度或整刻度、刻度紧贴物体这几个要点，就能快速判断对错。
【难度系数】
0.7

2.用直尺量下面的绳子,绳子拉直后长约()厘米。

A.5

B.6
C.7

2. C

【分析】
要计算弯折绳子拉直后的长度，我们可以把绳子分成三段分别计算长度，再把三段长度加起来就得到总长度。首先找到每一段对应的直尺刻度，用末端刻度减去起始刻度就能得到每一段的长度，最后相加即可。
【解析】
我们把绳子分成三部分计算：
1. 最上面的一段：左端对齐刻度6厘米，右端对齐刻度9厘米，长度为 $9-6=3$ 厘米；
2. 中间弯折的部分：左端对齐刻度8厘米，右端对齐刻度9厘米，长度为 $9-8=1$ 厘米；
3. 最下面的一段：左端对齐刻度8厘米，右端对齐刻度11厘米，长度为 $11-8=3$ 厘米；
总长度为三段相加：$3+1+3=7$ 厘米。
【答案】
C
【知识点】
长度测量、分段计算、加法运算
【点评】
本题考查弯曲物体的长度测量，解题的核心是不要忽略弯折部分的长度，通过分段计算再求和的方法就能准确得到结果，容易出错的地方是直接用两端刻度相减，漏算弯折重叠的部分。
【难度系数】
0.7