5. 梳理藏匿情感的情节，并完成脉络梳理图。

① ② ③ ④

5.①种云“泛滥成灾”,市场没落,努力白费
②情怯逃避(或:矛盾逃避)
③发现一片很美的星空,越走近越感觉熟悉,如同故乡
④释然和解(或:感动温暖)

【分析】
要完成情节与情感的脉络梳理，需结合图中已给出的情感提示，对应提取匹配的情节内容：①处对应“挫败失意”的情节，②处对应“不愿回家”的情感状态，③处对应“讶异紧张”的情节，④处对应最终情节的情感，需从文本逻辑中找到对应内容。
【解析】
1. ①处：结合“挫败失意”的情感，对应情节为种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；
2. ②处：对应“老家在北边，但不愿回家”的状态，情感为情怯逃避（或矛盾逃避）；
3. ③处：对应“讶异紧张”的情节，内容是发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉，如同故乡；
4. ④处：对应家人赠予星星的情节，情感为释然和解（或感动温暖）。
【答案】
①种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；②情怯逃避(或:矛盾逃避)；③发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉，如同故乡；④释然和解(或:感动温暖)
【知识点】
梳理文章情节、把握人物情感
【点评】
本题考查学生梳理文章情节脉络、匹配人物情感的能力，需结合文本内容对应分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 品味下面句中的加点词，分析母亲的心理。
母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”

6.[示例]此时母亲已离世,无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆,都是母亲期待已久的重逢。“轻轻地”似叹息又似释然,语气轻柔恳切,充满着对孩子久盼重回的惊喜与欣慰。
【解题思路】本题考查通过加点词分析人物心理,回答时要写出这个词的意思,展现了人物什么样的心理,体现了人物什么的情感。本句中的“轻轻地”是个副词,细腻地体现出母亲温柔、慈爱的心理。母亲看到久未归家的孩子,内心满是疼爱与怜惜,她的声音轻柔,怕惊吓到孩子,又饱含着对孩子归来的欣慰,充满着对重逢的惊喜与欣慰。这种轻柔的表达将母亲复杂而深沉的情感细腻地展现出来。

【分析】
本题考查通过加点词分析人物心理的能力。解题思路为：第一步，明确加点词“轻轻地”的词性与作用（修饰说话语气的副词）；第二步，结合语境（母亲面对久未归家的孩子）分析该词的语气特点；第三步，联系母亲的身份与情感推导其心理：轻柔语气既体现对孩子的疼爱（怕惊扰孩子），又暗含久盼孩子归来的释然与惊喜。
【解析】
句中加点词“轻轻地”是修饰说话语气的副词，用于刻画母亲的说话状态。结合语境，母亲面对久未归家的孩子，用轻柔语气说话，一方面体现出母亲对孩子的疼爱与怜惜，怕声音过大惊扰孩子；另一方面，“轻轻地”的语气暗含母亲久盼孩子回家的释然，充满着对孩子归来的惊喜与欣慰，细腻展现了母亲温柔慈爱的心理。
【答案】
此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢。“轻轻地”似叹息又似释然，语气轻柔恳切，充满着对孩子久盼重回的惊喜与欣慰。
【知识点】
词语的表达效果、人物心理分析
【点评】
本题为语文词语赏析类基础题，侧重考查学生对细节描写的解读能力，要求结合语境分析人物情感，难度适中，能帮助学生掌握赏析词语的基本方法。
【难度系数】
0.6

7. 关注特殊之处，完成矛盾分析表。
| 矛盾处 | 概括 | 简要解读 |
| ---- | ---- | ---- |
| 记忆与现实 | ① | “我”的认识与现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性 |
| 漂泊与归根 | “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安 | ② |
| 抽象与实感 | “我”生气离家，归乡试图呼气丈量，却根本看不到
“又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影 | 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了
真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻 |
| 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③ | | |

7.①[示例一]“我”认为自己是“最不受宠”的,但是一家人都很关心和想念“我”,母亲还将“收获的第一颗星星”留给“我”
[示例二]“我”认为家里人没理由种好星星,但是这些美丽的星星都是他们种的,而且他们并未售卖以收益
②[示例]抗拒乡土牵绊,但是潜意识中却渴望家庭的温暖与归属,想念着家人
③深化人物立体性,还原人物思想复杂性与真实性;增强叙事张力,推动情节转折;制造反差和冲突,提供思辨空间,丰富主题

【分析】
这是一道文学类文本的矛盾分析题，解题思路是：先明确每个矛盾处的类型（记忆与现实、漂泊与归根、抽象与实感），再结合文本中“我”的行为、心理反差，提炼对应内容的概括与解读，最后总结这类矛盾的作用。对于①，需抓住“我”的主观认知与实际情况的错位；对于②，要梳理“我”表面行为与内心真实想法的反差；对于③，从人物塑造、叙事效果、主题表达三个维度总结矛盾的作用。
【解析】
1. 填写①：对应“记忆与现实”的矛盾，即“我”的主观认识和实际情况的偏差，结合文本语境，概括为“我”认为自己是“最不受宠”的，但家人都关心想念“我”，母亲还留了“收获的第一颗星星”给“我”（或“我”认为家里人没理由种好星星，但这些星星是家人种的且未售卖）。
2. 填写②：对应“漂泊与归根”的矛盾，“我”刻意绕开老家、不想见母亲，却又迈不开腿、因母亲缺席难安，解读为“我”表面抗拒乡土牵绊，潜意识里渴望家庭温暖与归属，想念家人。
3. 填写③：总结这些矛盾的作用，从人物、叙事、主题层面分析，即深化人物立体性，展现思想复杂性；增强叙事张力，推动情节；制造反差，提供思辨空间，丰富主题。
【答案】
①[示例一]“我”认为自己是“最不受宠”的,但是一家人都很关心和想念“我”,母亲还将“收获的第一颗星星”留给“我”
[示例二]“我”认为家里人没理由种好星星,但是这些美丽的星星都是他们种的,而且他们并未售卖以收益
②[示例]抗拒乡土牵绊,但是潜意识中却渴望家庭的温暖与归属,想念着家人
③深化人物立体性,还原人物思想复杂性与真实性;增强叙事张力,推动情节转折;制造反差和冲突,提供思辨空间,丰富主题
【知识点】
文学类文本矛盾分析、人物心理解读、主题探究
【点评】
本题聚焦文本中的矛盾细节，考查学生对文本内容的理解、人物心理的把握以及叙事手法的分析，需要结合语境提炼概括，能有效检验学生的文本解读能力，属于中等难度的文学类阅读题。
【难度系数】
0.5

8. 关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。
【小贴士】教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。

8.“种星星”象征着家人间深厚的亲情,是家人表达爱的独特方式;在功利的时代背景下,它代表着纯粹美好的追求,与世俗功利形成反差;同时,它也是“我”实现自我成长与心灵回归的媒介,寓意着自我心灵的救赎与成长。“种星星”也象征着爱的力量,代表着传承与觉醒。“种星星”既是种下真善美、温暖、爱和希望,也说明希望与爱都需要浇灌和培育,家庭是我们永远的依靠与归属,在家庭关系中要互相理解、尊重。
【解题思路】本题考查的是对小说中具有象征意义的情节(“种星星”)的隐喻解读能力,以及结合文本和小贴士进行综合分析的能力。回答本题需要结合小说人物的情感(“我”的归家与和解、家人的亲情),投射现实中人们对亲情归属、精神家园的追求,解读“种星星”在亲情隐喻和自我救赎层面的深意。

【分析】
首先明确本题为小说核心意象的隐喻解读题，需紧扣小贴士“揣摩人物、投射时代、探索自我”的方法展开思考：第一步，关联小说人物情感，梳理“种星星”与家人间的情感联结；第二步，结合时代背景，挖掘其在功利环境下的精神价值；第三步，联系“我”的成长经历，解读其对自我心灵的意义，确保解读贴合小说文本的象征逻辑，避免脱离文本的空泛分析。
【解析】
1. 从人物情感维度：“种星星”象征家人间深厚的亲情，是家人表达爱的独特方式，体现了家庭关系中的理解、尊重与温暖；
2. 从时代背景维度：在功利的时代语境下，“种星星”代表着对纯粹美好精神的追求，与世俗功利形成鲜明反差，凸显了精神价值的可贵；
3. 从自我成长维度：“种星星”是“我”实现自我成长与心灵回归的媒介，寓意着自我心灵的救赎与成长；
此外，“种星星”还象征爱的力量，代表着传承与觉醒，寓意种下真善美、温暖、爱和希望，且希望与爱需要浇灌培育，家庭是我们永远的依靠与归属。
【答案】
“种星星”象征着家人间深厚的亲情,是家人表达爱的独特方式;在功利的时代背景下,它代表着纯粹美好的追求,与世俗功利形成反差;同时,它也是“我”实现自我成长与心灵回归的媒介,寓意着自我心灵的救赎与成长。“种星星”也象征着爱的力量,代表着传承与觉醒。“种星星”既是种下真善美、温暖、爱和希望,也说明希望与爱都需要浇灌和培育,家庭是我们永远的依靠与归属,在家庭关系中要互相理解、尊重。
【知识点】
小说意象象征意义，小说人物与时代风貌探究
【点评】
本题考查学生对小说核心意象的深层解读能力，要求结合文本与小贴士的方法，从人物情感、时代背景、自我成长三个维度综合分析，既检验了学生的文本探究能力，也引导学生理解小说中亲情、精神追求的深层内涵，提升文学鉴赏水平。
【难度系数】
0.4

一个富翁提供50万美金做奖金给赛车手,看谁的车跑得慢。
有10位选手参加了比赛,但都对比赛的规则百思不得其解。“我们要如何进行比赛呢?”一位选手问道。“我们都会越跑越慢,这样的话比赛永远也无法结束了!”突然有一位选手说道:“哈哈!我想到了一个绝妙的方法。”
9. 现在请你猜猜看,这是什么办法呢?

9.让每位选手都开他人的车。

【分析】
首先明确比赛核心规则是“比谁的车跑得慢”，10位选手若都驾驶自己的车，为了让自己的车最慢，所有人都会故意减速，导致比赛无法结束。要解决这个问题，需转换思考角度：选手的目标是让自己的车最慢，若让选手驾驶他人的车，选手就会希望自己开的他人的车尽可能快，这样他人驾驶自己的车时，会为了让自己的车最慢而减速，从而快速分出胜负。
【解析】
原规则下选手驾驶自己的车时，会因追求自己的车最慢而故意开慢，比赛无法推进。解决方法是让每位选手都驾驶他人的车：此时选手的目标变为让自己开的车（他人的）尽可能快，他人驾驶自己的车时，会为了让自己的车最慢而减速，最终能快速确定谁的车最慢，完成比赛。
【答案】
让每位选手都开他人的车。
【知识点】
逻辑推理、策略问题
【点评】
本题需打破常规比赛思维，转换角度思考选手的目标，通过换车的方式解决比赛无法推进的问题，体现了逆向思维的应用。
【难度系数】
0.3