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12. 下列关于物质变化的叙述中,正确的是
（
A.化学变化一定伴随发光、发热现象
B.物理变化一定没有发光、发热现象
C.植物的光合作用属于物理变化
D.鸡蛋变臭属于化学变化
（
D
）A.化学变化一定伴随发光、发热现象
B.物理变化一定没有发光、发热现象
C.植物的光合作用属于物理变化
D.鸡蛋变臭属于化学变化
答案
12. D 提示:化学变化中一定有新物质生成,通常伴随着发光、发热、颜色改变、气体生成等现象,但不是一定要有发光、发热的现象出现;发光、发热的变化可以是物理变化,如电灯发光、发热;植物的光合作用和鸡蛋变臭都有新物质生成,均属于化学变化。
解析
【分析】本题考查物理变化与化学变化的判断，解题思路为：首先明确物理变化和化学变化的本质区别是是否有新物质生成，变化过程中的发光、发热等现象仅为伴随现象，不能作为判断变化类型的依据；接着逐一分析各选项，结合实例判断选项的正确性。
【解析】A选项：化学变化的本质是有新物质生成，不一定伴随发光、发热现象，如铁生锈属于化学变化，但无发光、发热现象，故A错误；B选项：物理变化也可能伴随发光、发热现象，如电灯通电发光、发热属于物理变化，故B错误；C选项：植物的光合作用是二氧化碳和水转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化，故C错误；D选项：鸡蛋变臭是蛋白质发生变质，有新物质生成，属于化学变化，故D正确。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题为化学基础题，核心是掌握物理变化与化学变化的本质区别，需注意区分变化的本质和伴随现象，避免被表面现象误导，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：化学变化的本质是有新物质生成，不一定伴随发光、发热现象，如铁生锈属于化学变化，但无发光、发热现象，故A错误；B选项：物理变化也可能伴随发光、发热现象，如电灯通电发光、发热属于物理变化，故B错误；C选项：植物的光合作用是二氧化碳和水转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化，故C错误；D选项：鸡蛋变臭是蛋白质发生变质，有新物质生成，属于化学变化，故D正确。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题为化学基础题，核心是掌握物理变化与化学变化的本质区别，需注意区分变化的本质和伴随现象，避免被表面现象误导，难度较低。
【难度系数】0.7
13. (2025·渭南华州期末)成语是中华优秀传统文化的瑰宝。下列成语体现化学变化的是（
A.积沙成塔
B.火上浇油
C.木已成舟
D.滴水成冰
B
）A.积沙成塔
B.火上浇油
C.木已成舟
D.滴水成冰
答案
13. B 提示:积沙成塔、木已成舟、滴水成冰过程中均没有新物质生成,属于物理变化;火上浇油过程中有油的燃烧,会生成新物质,属于化学变化。
解析
【分析】判断化学变化与物理变化的核心是看变化过程中是否有新物质生成，有新物质生成的属于化学变化，无新物质生成的属于物理变化。接下来逐一分析各选项：A选项积沙成塔是沙子的堆积，没有新物质产生；B选项火上浇油涉及油的燃烧，会生成新物质；C选项木已成舟是木头形状的改变，无新物质生成；D选项滴水成冰是水的状态变化，无新物质生成，据此可确定答案。
【解析】根据化学变化和物理变化的本质区别（是否有新物质生成）分析各选项：
A. 积沙成塔：仅沙子的形态、位置发生改变，无新物质生成，属于物理变化；
B. 火上浇油：油燃烧过程中生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化；
C. 木已成舟：仅木材的形状发生改变，无新物质生成，属于物理变化；
D. 滴水成冰：仅水的状态由液态变为固态，无新物质生成，属于物理变化。
综上，体现化学变化的是B选项。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题考查物质变化类型的基础判断，核心是区分化学变化与物理变化的本质，属于化学学科的基础知识点，难度较低，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】0.8
【解析】根据化学变化和物理变化的本质区别（是否有新物质生成）分析各选项：
A. 积沙成塔：仅沙子的形态、位置发生改变，无新物质生成，属于物理变化；
B. 火上浇油：油燃烧过程中生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化；
C. 木已成舟：仅木材的形状发生改变，无新物质生成，属于物理变化；
D. 滴水成冰：仅水的状态由液态变为固态，无新物质生成，属于物理变化。
综上，体现化学变化的是B选项。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题考查物质变化类型的基础判断，核心是区分化学变化与物理变化的本质，属于化学学科的基础知识点，难度较低，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】0.8
14. 加热某种固体有气体产生,对于这一变化的分析正确的是（
A.是化学变化
B.可能是物理变化,也可能是化学变化
C.是物理变化
D.既不是物理变化,也不是化学变化
B
）A.是化学变化
B.可能是物理变化,也可能是化学变化
C.是物理变化
D.既不是物理变化,也不是化学变化
答案
14. B 提示:加热某种固体有气体产生,这一变化可能是物理变化,如冰加热变成水蒸气;也可能是化学变化,如碳酸氢铵加热生成氨气、水蒸气和二氧化碳。
易错警示:本题易错选C,因为刚刚才接触化学,头脑中物理学的事实很多。所以解答本题,务必要跳出物理学物态变化的思路,结合化学中的实例(如碳酸氢铵受热分解)进行综合判断。
易错警示:本题易错选C,因为刚刚才接触化学,头脑中物理学的事实很多。所以解答本题,务必要跳出物理学物态变化的思路,结合化学中的实例(如碳酸氢铵受热分解)进行综合判断。
解析
【分析】首先明确物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成。题目中加热固体产生气体，需分两种情况分析：若变化过程无新物质生成，属于物理变化；若变化过程有新物质生成，属于化学变化。结合实例判断后，即可得出正确选项。
【解析】判断变化类型的核心是“是否有新物质生成”：
1. 物理变化实例：冰（固体）加热变成水蒸气，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
2. 化学变化实例：碳酸氢铵固体加热分解，生成氨气、水蒸气、二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；
因此加热固体产生气体的变化，可能是物理变化，也可能是化学变化，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题考查物理变化和化学变化的区分，关键是抓住“新物质生成”这一本质，需结合具体实例分析，避免思维定式误判，易错点为易忽略化学变化的实例。
【难度系数】0.6
【解析】判断变化类型的核心是“是否有新物质生成”：
1. 物理变化实例：冰（固体）加热变成水蒸气，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
2. 化学变化实例：碳酸氢铵固体加热分解，生成氨气、水蒸气、二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；
因此加热固体产生气体的变化，可能是物理变化，也可能是化学变化，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题考查物理变化和化学变化的区分，关键是抓住“新物质生成”这一本质，需结合具体实例分析，避免思维定式误判，易错点为易忽略化学变化的实例。
【难度系数】0.6
15. 下列有关物质变化或性质的描述正确的是
（
A.瓷碗破碎——化学变化
B.汽油能燃烧——化学性质
C.铁片生锈——物理性质
D.冰雪易融化——物理变化
（
B
）A.瓷碗破碎——化学变化
B.汽油能燃烧——化学性质
C.铁片生锈——物理性质
D.冰雪易融化——物理变化
答案
15. B 提示:瓷碗破碎,没有新物质生成,属于物理变化;汽油能燃烧,利用汽油的可燃性,属于化学性质;铁片生锈产生了新物质铁锈,属于化学变化;冰雪易融化,该性质不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质。
解析
【分析】
本题考查物质的变化与性质的区分，解题思路是：先明确物理变化（无新物质生成）、化学变化（有新物质生成）的本质区别，以及物理性质（不需要通过化学变化表现的性质）、化学性质（需要通过化学变化表现的性质）的定义，再逐一分析每个选项的描述是否符合概念要求。
【解析】
A选项：瓷碗破碎仅形状改变，无新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，错误；
B选项：汽油能燃烧体现汽油的可燃性，可燃性需通过燃烧（化学变化）表现，属于化学性质，正确；
C选项：铁片生锈生成新物质铁锈，属于化学变化，不是物理性质，错误；
D选项：冰雪易融化是不需要化学变化就能表现的属性，属于物理性质，不是物理变化，错误。
【答案】
B
【知识点】
物质的变化、物质的性质
【点评】
本题为初中化学基础概念题，核心是区分“变化（过程）”与“性质（属性）”，以及物理/化学变化、物理/化学性质的本质差异，需准确把握概念关键词。
【难度系数】
0.6
本题考查物质的变化与性质的区分，解题思路是：先明确物理变化（无新物质生成）、化学变化（有新物质生成）的本质区别，以及物理性质（不需要通过化学变化表现的性质）、化学性质（需要通过化学变化表现的性质）的定义，再逐一分析每个选项的描述是否符合概念要求。
【解析】
A选项：瓷碗破碎仅形状改变，无新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，错误；
B选项：汽油能燃烧体现汽油的可燃性，可燃性需通过燃烧（化学变化）表现，属于化学性质，正确；
C选项：铁片生锈生成新物质铁锈，属于化学变化，不是物理性质，错误；
D选项：冰雪易融化是不需要化学变化就能表现的属性，属于物理性质，不是物理变化，错误。
【答案】
B
【知识点】
物质的变化、物质的性质
【点评】
本题为初中化学基础概念题，核心是区分“变化（过程）”与“性质（属性）”，以及物理/化学变化、物理/化学性质的本质差异，需准确把握概念关键词。
【难度系数】
0.6
16. 下列诗句描述的自然现象与所涉及的物质变化的对应关系不正确的是 （
A.“春风又绿江南岸”——包含化学变化
B.“日照香炉生紫烟”——包含化学变化
C.“北风卷地白草折”——包含物理变化
D.“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”——前者包含化学变化，后者包含物理变化
B
）A.“春风又绿江南岸”——包含化学变化
B.“日照香炉生紫烟”——包含化学变化
C.“北风卷地白草折”——包含物理变化
D.“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”——前者包含化学变化，后者包含物理变化
答案
16. B 提示:“春风又绿江南岸”,植物的生长包含光合作用,生成了新物质,是化学变化;“日照香炉生紫烟”是水的蒸发和光的反射、折射,没有新物质生成,属于物理变化;“北风卷地白草折”,北风吹折了白草,过程中没有新物质生成,属于物理变化;“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻”,草枯萎过程中包含呼吸作用,有机物和氧气反应生成了新物质,是化学变化,雪尽指雪融化成水,由固态变为液态,是物理变化。
解析
【分析】首先明确判断物理变化和化学变化的核心依据是是否有新物质生成。接着逐一分析各选项：A选项诗句描述植物生长，涉及光合作用，有新物质生成，属于化学变化；B选项诗句中“紫烟”是水汽遇光的现象，水蒸发及光的作用无新物质，属于物理变化；C选项诗句仅改变草的形状，无新物质，属于物理变化；D选项“草枯”是草枯萎有新物质生成（化学变化），“雪尽”是雪融化无新物质（物理变化）。由此找出对应关系不正确的选项。
【解析】判断物理变化与化学变化的根本依据是变化过程中是否有新物质生成。
A选项：“春风又绿江南岸”中植物生长包含光合作用，生成了有机物等新物质，属于化学变化，对应关系正确；
B选项：“日照香炉生紫烟”是水蒸发形成水汽，水汽在阳光照射下发生光的散射、折射，整个过程没有新物质生成，属于物理变化，选项说包含化学变化，对应关系错误；
C选项：“北风卷地白草折”只是白草的形态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，对应关系正确；
D选项：“草枯”是草枯萎，有新物质生成，属于化学变化；“雪尽”是雪由固态变为液态（融化），没有新物质生成，属于物理变化，对应关系正确。
综上，对应关系不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合古诗词考查物质变化的判断，需准确理解诗句含义，掌握物理变化和化学变化的本质区别，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】判断物理变化与化学变化的根本依据是变化过程中是否有新物质生成。
A选项：“春风又绿江南岸”中植物生长包含光合作用，生成了有机物等新物质，属于化学变化，对应关系正确；
B选项：“日照香炉生紫烟”是水蒸发形成水汽，水汽在阳光照射下发生光的散射、折射，整个过程没有新物质生成，属于物理变化，选项说包含化学变化，对应关系错误；
C选项：“北风卷地白草折”只是白草的形态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，对应关系正确；
D选项：“草枯”是草枯萎，有新物质生成，属于化学变化；“雪尽”是雪由固态变为液态（融化），没有新物质生成，属于物理变化，对应关系正确。
综上，对应关系不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合古诗词考查物质变化的判断，需准确理解诗句含义，掌握物理变化和化学变化的本质区别，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
17. 取少量碳酸氢铵固体粉末放入干燥的试管中，用酒精灯外焰加热，如图所示。
（1）碳酸氢铵是
（2）有一农户将碳酸氢铵放在阳光下晾晒后，发现碳酸氢铵变少了，请你解释变少的原因：
如果让你指导该农户使用碳酸氢铵，你提出的建议是
（1）碳酸氢铵是
白
色，固
态；从试剂瓶中取用碳酸氢铵所用的仪器是药匙
；加热碳酸氢铵时，闻到一股刺激性
气味，这是因为生成了氨气
；试管口内壁出现液滴
，这是因为产生了水
；同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体生成，这种气体是二氧化碳
。碳酸氢铵受热分解的文字表达式为碳酸氢铵$\xrightarrow{加热}$氨气+水+二氧化碳
。（2）有一农户将碳酸氢铵放在阳光下晾晒后，发现碳酸氢铵变少了，请你解释变少的原因：
碳酸氢铵固体受热发生了化学变化,生成了氨气、水和二氧化碳
。如果让你指导该农户使用碳酸氢铵，你提出的建议是
密封并置于阴凉处
。答案
17. (1) 白 固 药匙 刺激性 氨气 液滴 水 二氧化碳 碳酸氢铵$\xrightarrow{加热}$氨气+水+二氧化碳 (2) 碳酸氢铵固体受热发生了化学变化,生成了氨气、水和二氧化碳 密封并置于阴凉处
解析
【分析】
本题围绕碳酸氢铵的性质展开，需先回忆碳酸氢铵的物理性质（颜色、状态）及固体药品取用的仪器；再结合碳酸氢铵受热分解的反应，根据分解产物的性质判断实验现象；最后根据其受热易分解的化学性质，解释实际问题并给出合理建议。
【解析】
（1）碳酸氢铵是白色固体，取用固体粉末状药品需用药匙；加热碳酸氢铵时，会分解生成有刺激性气味的氨气，同时生成的水在试管口内壁凝结成液滴，还有能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，因此反应的文字表达式为：碳酸氢铵$\xrightarrow{加热}$氨气+水+二氧化碳。
（2）阳光下温度较高，碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳气体，这些气体逸散到空气中，所以碳酸氢铵变少；由于碳酸氢铵受热易分解，因此使用时应密封并置于阴凉处，避免其分解损失。
【答案】
(1) 白；固；药匙；刺激性；氨气；液滴；水；二氧化碳；碳酸氢铵$\xrightarrow{加热}$氨气+水+二氧化碳
(2) 碳酸氢铵固体受热发生了化学变化，生成了氨气、水和二氧化碳；密封并置于阴凉处
【知识点】
碳酸氢铵的性质、化学实验基本操作、分解反应
【点评】
本题结合实验现象与实际应用，考查碳酸氢铵的核心性质，属于基础题型，能帮助学生将化学知识与生活实际联系起来，理解物质性质的应用。
【难度系数】
0.6
本题围绕碳酸氢铵的性质展开，需先回忆碳酸氢铵的物理性质（颜色、状态）及固体药品取用的仪器；再结合碳酸氢铵受热分解的反应，根据分解产物的性质判断实验现象；最后根据其受热易分解的化学性质，解释实际问题并给出合理建议。
【解析】
（1）碳酸氢铵是白色固体，取用固体粉末状药品需用药匙；加热碳酸氢铵时，会分解生成有刺激性气味的氨气，同时生成的水在试管口内壁凝结成液滴，还有能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，因此反应的文字表达式为：碳酸氢铵$\xrightarrow{加热}$氨气+水+二氧化碳。
（2）阳光下温度较高，碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳气体，这些气体逸散到空气中，所以碳酸氢铵变少；由于碳酸氢铵受热易分解，因此使用时应密封并置于阴凉处，避免其分解损失。
【答案】
(1) 白；固；药匙；刺激性；氨气；液滴；水；二氧化碳；碳酸氢铵$\xrightarrow{加热}$氨气+水+二氧化碳
(2) 碳酸氢铵固体受热发生了化学变化，生成了氨气、水和二氧化碳；密封并置于阴凉处
【知识点】
碳酸氢铵的性质、化学实验基本操作、分解反应
【点评】
本题结合实验现象与实际应用，考查碳酸氢铵的核心性质，属于基础题型，能帮助学生将化学知识与生活实际联系起来，理解物质性质的应用。
【难度系数】
0.6
18. 1860 年英国化学家戴维用通电分解法首先从苏打中制得一种金属,并将其命名为钠。他对钠做了如下实验:用小刀切下一小块金属钠,切面呈银白色,将其投入水中,它浮于水面,与水发生剧烈反应,并在水面急速游动,发出“嘶嘶”声,立刻熔化成一个银白色的小球,逐渐缩小,最后完全消失。根据以上内容,请归纳出金属钠的性质:
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
呈银白色
。(2)
质软(或硬度小)
。(3)
密度比水小
。(4)
熔点较低(或能与水反应，任意四点均可)
。答案
18. (1) 呈银白色 (2) 质软(或硬度小) (3) 密度比水小 (4) 熔点较低 (5) 能与水反应(任意四点均可以)
提示:由“切面呈银白色”说明钠呈银白色;由“用小刀切”说明钠质软;由“它浮于水面”说明钠密度比水小;由“立刻熔化”说明钠的熔点较低;由“与水发生剧烈反应”说明钠能与水发生反应。
提示:由“切面呈银白色”说明钠呈银白色;由“用小刀切”说明钠质软;由“它浮于水面”说明钠密度比水小;由“立刻熔化”说明钠的熔点较低;由“与水发生剧烈反应”说明钠能与水发生反应。
解析
【分析】
本题需从题目给出的金属钠的实验操作及现象中，区分物理性质和化学性质，逐一对应提取相关性质，题目要求归纳四点，任选符合的性质即可。
【解析】
根据实验描述分析：1. 用小刀可切下钠，说明钠硬度小（质软）；2. 切面呈银白色，说明钠呈银白色；3. 钠投入水中浮于水面，说明钠密度比水小；4. 钠与水反应时立刻熔化成小球，说明钠熔点较低；5. 钠能与水发生剧烈反应，属于化学性质。从中任选四点即可。
【答案】
(1) 呈银白色 (2) 质软（或硬度小） (3) 密度比水小 (4) 熔点较低（或能与水反应，任意四点均可）
【知识点】
物质的物理性质、物质的化学性质
【点评】
本题通过实验现象归纳物质性质，属于基础题型，考查学生对物理性质和化学性质的区分能力，需准确对应实验细节与性质的关系。
【难度系数】
0.6
本题需从题目给出的金属钠的实验操作及现象中，区分物理性质和化学性质，逐一对应提取相关性质，题目要求归纳四点，任选符合的性质即可。
【解析】
根据实验描述分析：1. 用小刀可切下钠，说明钠硬度小（质软）；2. 切面呈银白色，说明钠呈银白色；3. 钠投入水中浮于水面，说明钠密度比水小；4. 钠与水反应时立刻熔化成小球，说明钠熔点较低；5. 钠能与水发生剧烈反应，属于化学性质。从中任选四点即可。
【答案】
(1) 呈银白色 (2) 质软（或硬度小） (3) 密度比水小 (4) 熔点较低（或能与水反应，任意四点均可）
【知识点】
物质的物理性质、物质的化学性质
【点评】
本题通过实验现象归纳物质性质，属于基础题型，考查学生对物理性质和化学性质的区分能力，需准确对应实验细节与性质的关系。
【难度系数】
0.6
