4. B 空气是人类赖以生存的物质基础。某校社会实践小组的同学在老师指导下，组装了一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。
任务一：认识空气质量检测的意义
【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气质量状况，以便空气被污染时能及时采取应对措施，减小危害。
【小组交流】
(1)有害气体和排放到空气中会对空气造成污染。
(2)空气污染的危害有(写一点)。
任务二：使用微型空气质量“检测站”
【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测站”(如图)，在一家工厂附近进行了为期一周的空气质量检测，结果如图所示。
【分析评价】
(3)该工厂附近一周内(7月11日～7月17日)空气质量最好的一天是，这一天空气质量指数出现差异可能与(写一种)有关。
任务三：探究污染物中有害气体成分
【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有碳元素，还含有少量硫、氮等元素。
【提出问题】工厂周围的空气中是否含有二氧化硫？
【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使红色的品红溶液褪色。
【实验准备】用塑料袋收集该工厂附近的空气备用。
【进行实验】
(4)设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二氧化硫。
【反思评价】
(5)同学们对方案一产生质疑，理由是。
(6)煤燃烧时生成二氧化硫的符号表达式为。
任务四：制定改善空气质量行动计划
【制定计划】
(7)通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会的相互关系，制定出改善空气质量的诸多行动计划，如：。
【成果分享】同学们采用演讲、制作海报等形式，在社区宣传环保知识，让更多人参与到改善空气质量的行动中，让蓝天常在，空气常新。

4. (1)烟尘
(2)损害人体健康(或影响作物生长,或破坏生态平衡,合理即可)
(3)7月13日 风速(或降雨,合理即可)
(4)澄清石灰水
(5)二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊
(6)$S + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}}SO_{2}$
(7)积极植树、种草(或随手关灯等,合理即可)

【分析】
这道题围绕空气质量检测的项目化学习展开，需结合空气污染物分类、空气污染危害、空气质量指数意义、二氧化硫检验方法、煤燃烧反应及环保措施等知识点逐一分析。解题时，先明确空气污染物包含有害气体和烟尘；再根据“空气质量指数越小，空气质量越好”判断最优日期；检验二氧化硫需利用其使品红溶液褪色的特性，同时注意二氧化碳对澄清石灰水检验的干扰；最后结合实际提出合理的环保措施。
【解析】
(1) 空气污染物主要分为有害气体和烟尘，因此此处填烟尘；
(2) 空气污染的危害多样，如损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡等，任选其一即可；
(3) 空气质量指数越小空气质量越好，结合题目信息可知最优日期为7月13日，空气质量受风速、降雨等因素影响，因此差异可能与风速有关；
(4) 二氧化硫能使红色品红溶液褪色，因此检验空气中是否含二氧化硫可选用红色品红溶液；
(5) 二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，因此不能用澄清石灰水检验二氧化硫，故对方案一产生质疑；
(6) 煤中的硫在点燃条件下与氧气反应生成二氧化硫，符号表达式为$S + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}}SO_{2}$；
(7) 改善空气质量的措施有很多，如积极植树种草、随手关灯减少能源消耗等，合理即可。
【答案】
(1) 烟尘
(2) 损害人体健康(或影响作物生长,或破坏生态平衡,合理即可)
(3) 7月13日；风速(或降雨,合理即可)
(4) 红色品红溶液
(5) 二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊
(6) $S + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}}SO_{2}$
(7) 积极植树、种草(或随手关灯等,合理即可)
【知识点】
空气的污染与防治、二氧化硫的检验、化学符号表达式书写
【点评】
本题以项目化学习形式考查空气相关知识，紧密联系生活实际，既考查基础知识点，又培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，符合新课标要求。
【难度系数】
0.5