十二、梁晓声认为人生的价值在于责任与担当。曹刿虽为平民，却在国家危难之时主动请见、为国谋划，正是勇于担当的体现。作为新时代的青少年，我们又该如何以实际行动践行担当，让人生更有意义呢？
人生的意义在于承担
我曾多次被问到“人生有什么意义”，往往，“人生”之后还要加上“究竟”两字。
我想，“人生有什么意义”这一个问题，从本质上说，是从“现在时”出发对“将来时”的一种叩问，是对自身命运的一种叩问。世界上只有人才关心自身的命运问题。“命运”一词，意味着将来怎样，它绝不是一个仅仅反映“现在时”的词。
“人生有什么意义”这一个问题与人的思想活动有关，古今中外，解答可谓千般百种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。
一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不太会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”。相互问一句，或自说自话一句，一切都似乎不言自明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。
是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的，即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务完成得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。
而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。
其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和千千万万别人的感受。
当一位青年听到他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，他由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受其发明成果的全世界人身

作为新时代青少年可以从这些实际行动践行担当：① 对自己负责：认真对待学业，主动锤炼个人本领，养成自律自强的品格，为后续承担更大的责任打好基础；② 对身边的人负责：主动分担家务、体谅父母长辈的付出，在学校主动帮同学排忧解难，维护集体荣誉，尽到自己在家庭、集体中的责任；③ 对社会和家国负责：主动参与力所能及的公益志愿服务，关心公共事务，在日常中主动维护公序良俗，把个人成长和家国发展结合起来，在尽责中让人生更有重量、更有意义。

【分析】首先明确文章核心观点是人生的意义在于责任与担当，结合曹刿的例子，要求作为新时代青少年思考如何以实际行动践行担当。解题思路是紧扣“责任与担当”的核心，结合青少年的身份特点，从对自己、对身边人、对社会家国三个维度梳理具体可操作的行动，既贴合文本观点，又符合青少年实际情况。
【解析】根据文章中“人生的意义在于责任”的核心观点，结合青少年身份特点，践行担当可从三个层面展开：一是对自己负责，认真对待学业，锤炼本领，养成自律自强的品格，为承担更大责任打基础；二是对身边的人负责，主动分担家务、体谅长辈，在学校帮助同学、维护集体荣誉；三是对社会和家国负责，参与公益志愿，关心公共事务，维护公序良俗，将个人成长与家国发展结合，在尽责中实现人生意义。
【答案】作为新时代青少年可以从这些实际行动践行担当：① 对自己负责：认真对待学业，主动锤炼个人本领，养成自律自强的品格，为后续承担更大的责任打好基础；② 对身边的人负责：主动分担家务、体谅父母长辈的付出，在学校主动帮同学排忧解难，维护集体荣誉，尽到自己在家庭、集体中的责任；③ 对社会和家国负责：主动参与力所能及的公益志愿服务，关心公共事务，在日常中主动维护公序良俗，把个人成长和家国发展结合起来，在尽责中让人生更有重量、更有意义。
【知识点】议论文阅读、文本内容理解、语言表达
【点评】本题结合文本观点，引导学生联系自身实际思考践行担当的方式，既考查对文本核心内容的理解，又培养学生的责任意识，具有现实教育意义。
【难度系数】0.5