1.自读课文，完成下面的思维导图。
乡愁
邮票—少年
①—青年
坟墓—②
海峡—老年—③
故乡之思
升华

1. ①船票 ②中年 ③家国之思

【分析】
本题考查对课文《乡愁》内容的掌握，解题时需回忆《乡愁》的诗歌内容，明确诗歌中意象与人生阶段、情感的对应关系：诗歌将乡愁具象化为邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，分别对应少年、青年、中年、老年四个人生阶段，情感从个人的故乡之思逐步升华至家国之思，据此可填写思维导图中的空缺部分。
【解析】
根据余光中《乡愁》的原文：“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”，对应青年阶段，故①处填“船票”；“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”，对应中年阶段，故②处填“中年”；“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，对应老年阶段，情感升华为家国之思，故③处填“家国之思”。
【答案】
①船票 ②中年 ③家国之思
【知识点】
《乡愁》内容识记、诗歌意象理解
【点评】
本题以思维导图的形式考查经典诗歌《乡愁》的核心内容，帮助学生梳理诗歌的结构与情感脉络，属于基础识记类题目，紧扣课文重点，能有效检测学生对课文的熟悉程度。
【难度系数】
0.2

2.诗人用四个意象承载乡愁，这些意象分别对应了怎样的情感？诗人又是如何通过这些意象将抽象的“乡愁”转化为具体可感的形象的？

“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象分别对应着人生不同阶段的乡愁：“邮票”承载着小时候母子分离时，以书信传递牵挂的思念；“船票”寄托着长大后为生活奔波，与爱人聚散离合的牵挂；“坟墓”凝聚着后来母子生死相隔的悲痛；“海峡”则承载着现在游子与祖国大陆相隔的家国之思。诗人通过“托物寄情”的方式，为抽象的“乡愁”找到不同人生阶段里可触可感的具体事物作为载体，让无形的情感有了依附，从而将抽象的乡愁转化为具体生动、层次分明的形象。

【分析】
本题考查现代诗歌《乡愁》的意象鉴赏，需解决两个核心问题：一是明确四个意象分别承载的对应情感，二是分析诗人将抽象乡愁具象化的手法。解题思路：首先梳理诗歌的时间脉络（小时候→长大后→后来→现在），对应每个阶段的分离对象（母子、爱人、母亲、祖国大陆），以此确定每个意象的专属情感；其次，分析诗人运用的“托物寄情”手法，即把无形的乡愁附着在与各阶段情感相关的具体实物上，让抽象情感有了可感知的载体，实现具象化表达。
【解析】
四个意象对应人生不同阶段的乡愁：“邮票”承载着小时候母子分离时，以书信传递牵挂的思念；“船票”寄托着长大后为生活奔波，与爱人聚散离合的牵挂；“坟墓”凝聚着后来母子生死相隔的悲痛；“海峡”则承载着现在游子与祖国大陆相隔的家国之思。诗人通过“托物寄情”的方式，为抽象的“乡愁”找到不同人生阶段里可触可感的具体事物作为载体，让无形的情感有了依附，从而将抽象的乡愁转化为具体生动、层次分明的形象。
【答案】
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象分别对应着人生不同阶段的乡愁：“邮票”承载着小时候母子分离时，以书信传递牵挂的思念；“船票”寄托着长大后为生活奔波，与爱人聚散离合的牵挂；“坟墓”凝聚着后来母子生死相隔的悲痛；“海峡”则承载着现在游子与祖国大陆相隔的家国之思。诗人通过“托物寄情”的方式，为抽象的“乡愁”找到不同人生阶段里可触可感的具体事物作为载体，让无形的情感有了依附，从而将抽象的乡愁转化为具体生动、层次分明的形象。
【知识点】
诗歌意象解读、托物寄情手法、乡愁情感表达
【点评】
本题考查课内现代诗歌的意象鉴赏与情感表达手法，需结合诗歌的时间线梳理意象对应的情感，理解托物寄情对抽象情感具象化的作用，是诗歌鉴赏的基础题型，有助于学生掌握意象分析的基本方法。
【难度系数】
0.3

三、赏析诗歌语言
3.这首诗歌语言精练，情感深挚，请对诗句进行赏析。
（1）长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
头/母亲在里头
●赏析诗句的角度与答题模板

4.诗歌中反复出现“我在这(外)头/××在那(里)头”的句式，这一反复手法有何表达效果？

3. (1)“窄窄的船票”中，“窄窄”一词既写出船票的物理形态，又暗含夫妻分离的距离之“窄”却阻隔之深，语言朴素却传递出奔波中与爱人聚少离多的惆怅。
(2)“矮矮的坟墓”中，“矮矮”看似写坟墓的低矮，实则反衬生死别离的沉重——一方矮墓便隔开了“我”与母亲，平淡的用词中藏着锥心的悲痛。
4. 结构上，让全诗节奏整齐、回环往复，形成韵律美。情感上，层层强化“相隔”的无奈——从母子、夫妻到生死、家国，反复的句式让分离的惆怅逐步加深，情感表达更浓烈。

【分析】
本题考查现代诗歌的语言赏析与手法分析。对于第3题，需抓住诗句中的关键词，从表层含义和深层情感两方面解读，将抽象的乡愁具象化；第4题需从结构和情感两个维度分析反复句式的表达效果，结合诗歌的情感递进逻辑作答。
【解析】
3. (1) 赏析“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”：“窄窄”一词，表面描写船票的物理形态狭小，实则暗含夫妻分离的距离阻隔，把抽象的乡愁转化为具体的意象，朴素的用词传递出诗人与爱人聚少离多的惆怅。
(2) 赏析“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”：“矮矮”看似写坟墓的低矮，实则以坟墓的矮小反衬生死别离的沉重，一方矮墓就隔开了“我”与母亲，平淡的词语中蕴含着锥心的悲痛。
4. 分析反复句式的表达效果：结构上，“我在这(外)头/××在那(里)头”的反复，让全诗节奏整齐、回环往复，形成韵律美；情感上，这种反复层层强化“相隔”的无奈，从母子、夫妻分离到生死、家国之思，分离的惆怅逐步加深，情感表达更浓烈。
【答案】
3. (1)“窄窄的船票”中，“窄窄”一词既写出船票的物理形态，又暗含夫妻分离的距离之“窄”却阻隔之深，语言朴素却传递出奔波中与爱人聚少离多的惆怅。
(2)“矮矮的坟墓”中，“矮矮”看似写坟墓的低矮，实则反衬生死别离的沉重——一方矮墓便隔开了“我”与母亲，平淡的用词中藏着锥心的悲痛。
4. 结构上，让全诗节奏整齐、回环往复，形成韵律美。情感上，层层强化“相隔”的无奈——从母子、夫妻到生死、家国，反复的句式让分离的惆怅逐步加深，情感表达更浓烈。
【知识点】
诗歌语言赏析、反复手法的表达效果
【点评】
本题聚焦现代诗歌的核心鉴赏点，既考查炼字的深层含义解读，又考查反复手法的结构与情感作用，要求学生能从意象、手法、情感多维度切入分析，贴合诗歌鉴赏的基本逻辑，是诗歌赏析的典型题型。
【难度系数】
0.5