1.为强化同学们自主读书的意识，学校准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
(1)古往今来，许多名人都喜欢把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自己或激励别人。请你从下列选项中为所给上联选出对应的下联。(填序号)
A.无益身心事莫为
B.甘面壁读十年书
C.白首方悔读书迟
D.立志读尽人间书
①苏轼:发奋识遍天下字，
②孙中山:愿乘风破万里浪，
(2)同学们互相交流语文学习体验，请阅读下面的文字，解决其中的问题。
【甲】语文学习或者是场漫长的修行，或者是一次快乐的旅行。一篇篇文章，一段段文字，带我们感受惬意生活，领略世间美景，感悟人生智慧，体察人性善恶……扎根中华优秀传统文化，我们的内心便有了着落，有了依托，能生发出大步向前的力量。【乙】语文让我们变得思接千载，变得达观，既可以与前贤畅谈；又可以领略今人风采。【丙】在一次又一次的品读中，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃。走进语文，与美好不期而遇。
①【甲】处画线句有语病，请修改。
②【乙】处画线句有标点使用不当，请修改。
③【丙】处画线句有语病，请修改。
(3)读书需要日积月累。请写出一则你最喜欢的关于读书的名言或诗句：
。
(4)为持续营造班级阅读氛围，请结合你平时的观察与思考，就“如何让班级读书活动更有效、更有吸引力”提出两条具体建议。

(1)①D ②B
(2)①将“或者……或者……”改为“既……又……”。
②将分号改为逗号。
③删去“使”。
(3)示例:读书破万卷,下笔如有神
(4)示例:①举办“书中人物cosplay(角色扮演)”活动:让同学们选择自己喜欢的书中角色,在活动中进行角色扮演并分享角色的故事,增强读书的趣味性和代入感。②开展“读书打卡积分赛”:设计读书打卡表,同学们每天记录阅读内容和感悟,每周统计积分,积分可兑换班级小奖品(如书签、笔记本),激发大家阅读的积极性。

【分析】
本题是“少年正是读书时”综合性学习题，需分模块解题：第(1)题考查对联匹配，要结合对联对仗工整、内容契合的特点，匹配苏轼、孙中山的相关对联；第(2)题考查语病修改与标点使用，需明确语病类型（关联词语不当、成分残缺）及标点规则（分号的使用场景）；第(3)题考查读书相关的名言积累；第(4)题考查实践建议设计，需结合班级实际，提出具体可行的读书活动方案。
【解析】
(1)对联匹配：①苏轼上联“发奋识遍天下字”，核心是读书求知的决心，下联需对仗且契合读书主题，“立志读尽人间书”（D项）与上联词性相对、内容呼应；②孙中山上联“愿乘风破万里浪”体现远大志向，下联“甘面壁读十年书”（B项）对应其治学与志向，对仗工整，故匹配。
(2)语病与标点修改：①【甲】处“或者……或者……”为选择关系，此处需表达语文学习的并列属性，改为“既……又……”；②【乙】处“既……又……”连接的分句内部无逗号，分号使用不当，改为逗号；③【丙】处“在……中，使……”缺少主语，删去“使”，让“我们”作主语。
(3)读书名言：选取经典且常见的读书诗句，如杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”。
(4)活动建议：结合班级特点，设计趣味化、激励性的活动，如角色扮演增强趣味性，打卡积分赛激发积极性，均具体可行。
【答案】
(1)①D ②B
(2)①将“或者……或者……”改为“既……又……”；②将分号改为逗号；③删去“使”
(3)读书破万卷，下笔如有神
(4)示例：①举办“书中人物cosplay(角色扮演)”活动：让同学们选择自己喜欢的书中角色，在活动中进行角色扮演并分享角色的故事，增强读书的趣味性和代入感。②开展“读书打卡积分赛”：设计读书打卡表，同学们每天记录阅读内容和感悟，每周统计积分，积分可兑换班级小奖品(如书签、笔记本)，激发大家阅读的积极性。
【知识点】
对联匹配、病句修改、标点符号使用、文学积累、综合性学习实践设计
【点评】
本题综合性强，涵盖语文基础知识点与实践应用能力，既考查学生对对联、语病、标点等基础内容的掌握，又考查学生的积累与创新实践能力，贴合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5

2.为营造书香校园，滋养心灵，班级开展系列活动，请你参与。
(1)主题读书会需要一则宣传标语，请你拟写。
（要求：至少使用一种修辞手法；不超过20个字）
(2)请从两则材料中选择你喜欢的一种，提炼出读书方法，并结合你的读书经历谈谈收获。
材料一:读书要依靠自己的努力，重视书外的功夫，把读书与自己的生活体验等结合起来。
——朱熹
材料二:书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容，这叫“随便翻翻”。
——鲁迅

(1)示例:书如船,载我们驶向心灵的彼岸。
(2)示例:我喜欢材料一的读书方法。与自己的生活体验结合的读书方法让我收获颇丰。比如读《平凡的世界》,书中孙少平在艰苦环境中坚持读书、追求梦想的情节,让我联想到自己在学习中遇到困难时的坚持,这种结合让我对书中人物和主题有了更深刻的理解,也激励我在生活中要勇敢面对困难。

【分析】
这道题是语文综合性学习题，分为两小问。第(1)问要求拟写主题读书会的宣传标语，需紧扣“书香校园、读书会”主题，运用至少一种修辞手法，且字数不超过20字，解题思路是先明确宣传标语的简洁性、针对性，再选择比喻、拟人等常见修辞创作；第(2)问要求从两则材料中选一种提炼读书方法，结合自身读书经历谈收获，解题思路是先读懂两则材料核心（材料一：读书结合生活体验；材料二：泛读“随便翻翻”），再选熟悉的一种，提炼方法后，结合具体书籍阅读经历，联系生活实际谈感悟，做到具体真实。
【解析】
第(1)问：拟写宣传标语需紧扣主题，运用修辞，控制字数。示例运用比喻修辞，将书比作船，紧扣读书会滋养心灵的主题，字数符合要求；第(2)问：先选择材料一，提炼读书方法为“读书要结合自身生活体验”，再结合读书经历，比如读《平凡的世界》，联系自己学习中遇困难坚持的经历，谈对书中主题的理解和收获，具体真实。
【答案】
(1)示例:书如船,载我们驶向心灵的彼岸。(2)示例:我喜欢材料一的读书方法。与自己的生活体验结合的读书方法让我收获颇丰。比如读《平凡的世界》,书中孙少平在艰苦环境中坚持读书、追求梦想的情节,让我联想到自己在学习中遇到困难时的坚持,这种结合让我对书中人物和主题有了更深刻的理解,也激励我在生活中要勇敢面对困难。
【知识点】
拟写宣传标语、读书方法探究与感悟
【点评】
本题为语文综合性学习题，紧密围绕“读书”主题，考查学生的语言运用、信息提炼和读书感悟能力，贴近学生生活，引导学生重视读书与生活的联系，难度适中，符合初中语文综合性学习的考查要求。
【难度系数】
0.6