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11.选文第⑲段写道：“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”作者为什么把闰土比作石像？请说说你的看法。
①表现闰土的麻木与迟钝:石像没有生命、没有表情,暗示他在苦难中变得麻木呆滞。
②暗示闰土内心的死寂:石像僵硬沉默,闰土有苦说不出,精神上已经“石化”。
③象征封建压迫的沉重:石像象征闰土被生活压垮,失去反抗能力和自我意识。
答案
11. ①表现闰土的麻木与迟钝:石像没有生命、没有表情,暗示他在苦难中变得麻木呆滞。②暗示闰土内心的死寂:石像僵硬沉默,闰土有苦说不出,精神上已经“石化”。③象征封建压迫的沉重:石像象征闰土被生活压垮,失去反抗能力和自我意识。
解析
【分析】
要解答这道题，需先回忆《故乡》中闰土的人物变化，抓住“石像”的核心特征（无生命、僵硬、沉默），从人物外在状态、内心世界、象征意义三个层面逐层分析，结合封建压迫的背景理解比喻的深层作用。
【解析】
1. 从人物外在状态看：石像没有生命、没有表情，对应中年闰土在多重苦难折磨下，失去少年时的活力，变得麻木呆滞；
2. 从人物内心世界看：石像僵硬沉默，暗示闰土有诸多苦楚却无处诉说，精神上陷入死寂；
3. 从象征意义看：石像的沉重感，象征封建压迫对闰土的摧残，让他失去反抗能力和自我意识，沦为生活的傀儡。
【答案】
11. ①表现闰土的麻木与迟钝:石像没有生命、没有表情,暗示他在苦难中变得麻木呆滞。②暗示闰土内心的死寂:石像僵硬沉默,闰土有苦说不出,精神上已经“石化”。③象征封建压迫的沉重:石像象征闰土被生活压垮,失去反抗能力和自我意识。
【知识点】
小说人物形象分析、比喻修辞作用、作品主题理解
【点评】
本题考查对课文重点人物形象及修辞手法的深层理解，需结合文本内容与创作背景，从表层到递进分析比喻的表达效果，有助于学生深化对作品主题的认知。
【难度系数】
0.5
要解答这道题，需先回忆《故乡》中闰土的人物变化，抓住“石像”的核心特征（无生命、僵硬、沉默），从人物外在状态、内心世界、象征意义三个层面逐层分析，结合封建压迫的背景理解比喻的深层作用。
【解析】
1. 从人物外在状态看：石像没有生命、没有表情，对应中年闰土在多重苦难折磨下，失去少年时的活力，变得麻木呆滞；
2. 从人物内心世界看：石像僵硬沉默，暗示闰土有诸多苦楚却无处诉说，精神上陷入死寂；
3. 从象征意义看：石像的沉重感，象征封建压迫对闰土的摧残，让他失去反抗能力和自我意识，沦为生活的傀儡。
【答案】
11. ①表现闰土的麻木与迟钝:石像没有生命、没有表情,暗示他在苦难中变得麻木呆滞。②暗示闰土内心的死寂:石像僵硬沉默,闰土有苦说不出,精神上已经“石化”。③象征封建压迫的沉重:石像象征闰土被生活压垮,失去反抗能力和自我意识。
【知识点】
小说人物形象分析、比喻修辞作用、作品主题理解
【点评】
本题考查对课文重点人物形象及修辞手法的深层理解，需结合文本内容与创作背景，从表层到递进分析比喻的表达效果，有助于学生深化对作品主题的认知。
【难度系数】
0.5
(三)阅读下文,完成12~15题。
一件小事
鲁 迅
①我从乡下跑进京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气——老实说,便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天,北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人,好不容易才雇定了一辆人力车,叫他拉到S门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。
④跌倒的是一个老女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则一定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要是自己惹出是非,也误了我的路。
⑥我便对他说,“没有什么的。走你的罢!”
⑦车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说:
⑧“您怎么啦?”
⑨“我摔坏了。”
⑩我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。
⑪车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。
⑫我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
⑬我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。
⑭巡警走近我说:“你自己雇车罢,他不能拉你了。”
⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……”
⑯风全住了,路上还很静。我一路走着,几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思,奖他么?我还能裁判车夫么?我不能回答自己。
⑰这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望。
一九二○年七月。
12.车夫是一个什么形象?请结合具体内容简要概括。
13.“我”坐车遇到老女人这一情节在文中起什么作用?
14.文章运用第一人称的叙述视角有何好处?请简要分析。
15.文章结尾写道:“独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望。”“希望”寄托着作者怎样的思考?请谈谈你的理解。
一件小事
鲁 迅
①我从乡下跑进京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气——老实说,便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天,北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人,好不容易才雇定了一辆人力车,叫他拉到S门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。
④跌倒的是一个老女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则一定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要是自己惹出是非,也误了我的路。
⑥我便对他说,“没有什么的。走你的罢!”
⑦车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说:
⑧“您怎么啦?”
⑨“我摔坏了。”
⑩我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。
⑪车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。
⑫我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
⑬我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。
⑭巡警走近我说:“你自己雇车罢,他不能拉你了。”
⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……”
⑯风全住了,路上还很静。我一路走着,几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思,奖他么?我还能裁判车夫么?我不能回答自己。
⑰这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望。
一九二○年七月。
12.车夫是一个什么形象?请结合具体内容简要概括。
车夫是一个善良、正直、勇于担当的底层劳动者形象。
他面对可能惹上麻烦的老女人,毫不踌躇地承担责任,展现了高尚的人格。
13.“我”坐车遇到老女人这一情节在文中起什么作用?
①制造冲突,将“我”的自私与车夫的担当形成对比。
②引发“我”的自我反省,推动“我”从冷漠自大到自省自新的思想转变。
14.文章运用第一人称的叙述视角有何好处?请简要分析。
①增强真实感,拉近与读者的距离。
②直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程。
③引导读者自我反省,产生代入感。当“我”在文中进行自我批判时,读者也会不自觉地反观自身。
15.文章结尾写道:“独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并增长我的勇气和希望。”“希望”寄托着作者怎样的思考?请谈谈你的理解。
这里的“希望”是一种指向内心的、个人的道德希望。
作者通过这件小事,看到了底层劳动者身上的人性光辉,并以此作为自我反省的镜子。
他希望自己能摆脱知识分子的坏脾气和自私,通过“惭愧”和“自新”,成为一个更好的人。
答案
12. 车夫是一个善良、正直、勇于担当的底层劳动者形象。他面对可能惹上麻烦的老女人,毫不踌躇地承担责任,展现了高尚的人格。
13. ①制造冲突,将“我”的自私与车夫的担当形成对比。②引发“我”的自我反省,推动“我”从冷漠自大到自省自新的思想转变。
14. ①增强真实感,拉近与读者的距离。②直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程。③引导读者自我反省,产生代入感。当“我”在文中进行自我批判时,读者也会不自觉地反观自身。
15. 这里的“希望”是一种指向内心的、个人的道德希望。作者通过这件小事,看到了底层劳动者身上的人性光辉,并以此作为自我反省的镜子。他希望自己能摆脱知识分子的坏脾气和自私,通过“惭愧”和“自新”,成为一个更好的人。
13. ①制造冲突,将“我”的自私与车夫的担当形成对比。②引发“我”的自我反省,推动“我”从冷漠自大到自省自新的思想转变。
14. ①增强真实感,拉近与读者的距离。②直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程。③引导读者自我反省,产生代入感。当“我”在文中进行自我批判时,读者也会不自觉地反观自身。
15. 这里的“希望”是一种指向内心的、个人的道德希望。作者通过这件小事,看到了底层劳动者身上的人性光辉,并以此作为自我反省的镜子。他希望自己能摆脱知识分子的坏脾气和自私,通过“惭愧”和“自新”,成为一个更好的人。
解析
【分析】
12题：需先定位文中描写车夫的相关情节，对比“我”的表现，提炼车夫的性格特点，概括其形象；13题：从情节的对比效果、对人物转变的推动作用等角度分析该情节的作用；14题：结合第一人称叙述视角的常见作用，联系文中“我”的心理变化，分析其好处；15题：联系作者的自我反省，结合文本结尾的关键句，理解“希望”的内涵。
【解析】
12题：文中车夫面对被车把带倒的老女人，不顾“我”的劝阻，毫不犹豫地扶老女人去巡警分驻所，主动承担责任，体现了他的善良、正直与担当，是底层劳动者的高尚形象。
13题：该情节将“我”的自私冷漠与车夫的正直担当形成鲜明对比，制造冲突；同时引发“我”的自我反省，推动“我”从自大冷漠到惭愧自新的思想转变，深化了主题。
14题：采用第一人称叙述，增强了故事的真实感，拉近与读者的距离；直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程，使人物转变更自然；引导读者代入“我”的视角，进行自我反省。
15题：这里的“希望”是作者的自我道德希望，作者从车夫身上看到底层劳动者的人性光辉，以车夫为镜，希望摆脱知识分子的坏脾气与自私，通过惭愧和自新，完善自我，成为更好的人。
【答案】
12. 车夫是一个善良、正直、勇于担当的底层劳动者形象。他面对可能惹上麻烦的老女人,毫不踌躇地承担责任,展现了高尚的人格。
13. ①制造冲突,将“我”的自私与车夫的担当形成对比。②引发“我”的自我反省,推动“我”从冷漠自大到自省自新的思想转变。
14. ①增强真实感,拉近与读者的距离。②直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程。③引导读者自我反省,产生代入感。当“我”在文中进行自我批判时,读者也会不自觉地反观自身。
15. 这里的“希望”是一种指向内心的、个人的道德希望。作者通过这件小事,看到了底层劳动者身上的人性光辉,并以此作为自我反省的镜子。他希望自己能摆脱知识分子的坏脾气和自私,通过“惭愧”和“自新”,成为一个更好的人。
【知识点】
小说人物形象分析、情节作用、叙述视角、主题理解
【点评】
本题考查对鲁迅小说《一件小事》的阅读理解，涵盖人物形象、情节作用、叙述视角及主题内涵，需结合文本细节分析，难度适中，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6
12题：需先定位文中描写车夫的相关情节，对比“我”的表现，提炼车夫的性格特点，概括其形象；13题：从情节的对比效果、对人物转变的推动作用等角度分析该情节的作用；14题：结合第一人称叙述视角的常见作用，联系文中“我”的心理变化，分析其好处；15题：联系作者的自我反省，结合文本结尾的关键句，理解“希望”的内涵。
【解析】
12题：文中车夫面对被车把带倒的老女人，不顾“我”的劝阻，毫不犹豫地扶老女人去巡警分驻所，主动承担责任，体现了他的善良、正直与担当，是底层劳动者的高尚形象。
13题：该情节将“我”的自私冷漠与车夫的正直担当形成鲜明对比，制造冲突；同时引发“我”的自我反省，推动“我”从自大冷漠到惭愧自新的思想转变，深化了主题。
14题：采用第一人称叙述，增强了故事的真实感，拉近与读者的距离；直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程，使人物转变更自然；引导读者代入“我”的视角，进行自我反省。
15题：这里的“希望”是作者的自我道德希望，作者从车夫身上看到底层劳动者的人性光辉，以车夫为镜，希望摆脱知识分子的坏脾气与自私，通过惭愧和自新，完善自我，成为更好的人。
【答案】
12. 车夫是一个善良、正直、勇于担当的底层劳动者形象。他面对可能惹上麻烦的老女人,毫不踌躇地承担责任,展现了高尚的人格。
13. ①制造冲突,将“我”的自私与车夫的担当形成对比。②引发“我”的自我反省,推动“我”从冷漠自大到自省自新的思想转变。
14. ①增强真实感,拉近与读者的距离。②直接展现“我”从自私到惭愧的完整心理过程。③引导读者自我反省,产生代入感。当“我”在文中进行自我批判时,读者也会不自觉地反观自身。
15. 这里的“希望”是一种指向内心的、个人的道德希望。作者通过这件小事,看到了底层劳动者身上的人性光辉,并以此作为自我反省的镜子。他希望自己能摆脱知识分子的坏脾气和自私,通过“惭愧”和“自新”,成为一个更好的人。
【知识点】
小说人物形象分析、情节作用、叙述视角、主题理解
【点评】
本题考查对鲁迅小说《一件小事》的阅读理解，涵盖人物形象、情节作用、叙述视角及主题内涵，需结合文本细节分析，难度适中，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6
