16. 读完鲁迅先生的《故乡》，那个从紫色圆脸、项带银圈的少年英雄，变成脸上刻着皱纹、仿佛石像一般的木偶人的闰土，一定在你心中留下了深刻的印象。三十年的时光，究竟在他身上发生了什么？请以“迅哥儿”的身份，给中年的闰土写一封信。在这封信里，你可以回忆你们童年时在西瓜地里的趣事，表达你再次见到他时的复杂心情，说说你对他的境况的理解与关切，谈谈你对下一代的期望。要求：以书信格式写作，融入真实情感，300字左右。

16. 见字如面。那天你走后，我在院子里站了很久。水生和宏儿倒是一见如故，拉着跑出去玩了，听着他们的笑声，我忽然想起三十年前的海边——你项上戴着明晃晃的银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。你不但懂得很多稀奇的故事，还知道稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……那些名字，我至今还记得。可是那天你站在我面前，叫出一声“老爷”，我的心就像被什么东西狠狠撞了一下。我不是怪你，闰土哥，我只是忽然明白，我们之间隔着的不只是这三十年的光阴，还有太多我说不清、你也说不出的东西。你说生活“非常难”，只是摇头。我看着你那双像松树皮一样的手，什么都说不出来。那些带给你深深皱纹的，那些让你沉默不语的，我都懂，却帮不上忙。但我又有些庆幸——宏儿和水生，他们没有叫我们“老爷”和“某家”，他们只是松松爽爽地拉着手跑出去了。闰土哥，也许他们不会再像我们这样，中间隔着一层可悲的厚障壁了。这算不算是一种希望？
纸短情长。家里带来的干青豆收到了，我和母亲尝了，是小时候的味道。保重身体。
迅哥儿
民国某年冬

【分析】这是一道结合课文《故乡》的书信写作题，要求以“迅哥儿”的身份给中年闰土写信。解题思路：1. 牢记书信的规范格式（称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期）；2. 紧扣题干要求，融入《故乡》中的经典情节（如西瓜地刺猹），体现迅哥儿对闰土的复杂情感（震惊、同情、无奈），还要表达对下一代的期望；3. 语言贴合人物身份，情感真挚，控制在300字左右。
【解析】写作时，以“闰土哥”为称呼开篇，回忆童年西瓜地刺猹的趣事引出重逢触动，体现两人间的“厚障壁”；接着表达对闰土境况的理解与关切，最后通过宏儿和水生的相处寄托对下一代的期望，结尾用简短问候和署名日期完成书信，确保符合格式与字数要求。
【答案】见字如面。那天你走后，我在院子里站了很久。水生和宏儿倒是一见如故，拉着跑出去玩了，听着他们的笑声，我忽然想起三十年前的海边——你项上戴着明晃晃的银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。你不但懂得很多稀奇的故事，还知道稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……那些名字，我至今还记得。可是那天你站在我面前，叫出一声“老爷”，我的心就像被什么东西狠狠撞了一下。我不是怪你，闰土哥，我只是忽然明白，我们之间隔着的不只是这三十年的光阴，还有太多我说不清、你也说不出的东西。你说生活“非常难”，只是摇头。我看着你那双像松树皮一样的手，什么都说不出来。那些带给你深深皱纹的，那些让你沉默不语的，我都懂，却帮不上忙。但我又有些庆幸——宏儿和水生，他们没有叫我们“老爷”和“某家”，他们只是松松爽爽地拉着手跑出去了。闰土哥，也许他们不会再像我们这样，中间隔着一层可悲的厚障壁了。这算不算是一种希望？
纸短情长。家里带来的干青豆收到了，我和母亲尝了，是小时候的味道。保重身体。
迅哥儿
民国某年冬
【知识点】书信格式运用、文学作品情感把握、抒情表达
【点评】本题结合鲁迅《故乡》的经典内容，考察学生对课文主题的理解及书信写作能力，要求贴合人物身份融入真情实感，既巩固课文知识，又锻炼写作表达，是一道兼具基础性和拓展性的写作训练题。
【难度系数】0.5