8. 以下是一则上海中学生在疫情期间写的日记：
2022年4月12日 星期二 阴
今天下楼做核酸检测时，看见隔壁楼的陈奶奶独自坐在花坛边抹眼泪。妈妈小声告诉我，她独居的儿子确诊被转运了，家里只剩半包挂面。我忽然想起上周社区发的蔬菜包还没开封——妈妈总说“要省着吃”，可这一刻，我冲回家拎起那袋蔬菜就跑下楼。
“奶奶，这个给您！我妈妈让我送的！”我把袋子塞进她颤抖的手里。她枯瘦的手紧紧攥住我的手腕，泪水滴在我袖口，烫得我心里一颤。原来人的手可以这么凉，又这么有力量。
回到家，妈妈没有责怪我，反而揉揉我的头：“明天我们帮奶奶团购。”原来守护生命不需要惊天动地——是省下一袋菜，是隔着楼喊一声“加油”，是在网课镜头前对同桌笑一笑。
今晚的星星特别亮。我决定把零花钱捐给社区助老基金，还要给转运的叔叔折千纸鹤。这能传递温暖，更好。
（1）结合日记，请你回忆疫情中有哪些触动自己的“微小善举”？
（2）在突发公共卫生事件中，作为小公民的我们应履行哪些责任和义务？（请列举三项）

（1）示例：邻居主动把家里富余的蔬菜分给物资紧缺的住户；防疫志愿者帮行动不便的独居老人上门送生活物资；小朋友把自己画的加油海报送给值守的防疫工作人员；上网课时主动提醒身体不适的同学记好课堂笔记等，符合题意即可。
（2）示例：①自觉遵守防疫相关规定，主动配合扫码测温，按要求参加核酸检测，外出规范佩戴口罩；②主动学习科学防疫知识，不信谣、不传谣，不传播疫情相关的不实信息；③做好自身防护，力所能及地帮助身边有需要的人，为抗疫做自己能完成的小事。（其他合理答案也可）

（1）本题为开放性试题，结合疫情期间的生活实际，列举普通人传递善意的日常微小行为即可，符合“微小善举”贴近生活、传递温暖的特点。（2）本题结合突发公共卫生事件的相关知识点，从青少年力所能及的公民责任角度出发，列举符合小学生身份的三项责任义务即可，贴合六年级《道德与法治》的学习要求。