一、了解自然界中的碳循环
1. 碳循环中的“碳”指的是。
2. $\ce{CO_{2}}$的生成和消耗
产生途径：生物的呼吸作用、生物体被微生物分解、燃烧、火山喷发、海水中的弱酸分解等。
吸收途径：植物的、江河湖海的水体吸收等。
3. 大气中二氧化碳含量的变化对自然环境的影响
科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量升高会导致，从而带来冰川融化、海平面上升、生物圈破坏等后果。
特别提醒 二氧化碳的吸收途径体现了二氧化碳的性质。

1. 碳元素
2. 化石燃料 光合作用
3. 全球气候变暖

【分析】本题围绕自然界碳循环的基础知识点展开，需结合碳循环的概念、CO₂的生成与消耗途径、CO₂对环境的影响等核心知识作答。第1题明确碳循环中“碳”的宏观指代；第2题回忆CO₂的常见产生和吸收途径；第3题掌握CO₂含量升高引发的环境问题。
【解析】1. 碳循环是碳元素在自然界的循环过程，因此“碳”指碳元素；2. CO₂的产生途径中，化石燃料的燃烧是重要的人为产生途径，吸收途径主要依赖植物的光合作用；3. 大气中CO₂含量升高会加剧温室效应，导致全球气候变暖，进而引发冰川融化等后果。
【答案】1. 碳元素；2. 化石燃料、光合作用；3. 全球气候变暖
【知识点】碳循环、二氧化碳的性质、温室效应
【点评】本题为碳循环相关的基础识记题，考查对核心概念和过程的掌握，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

二、实现“双碳”目标的路径
1. “双碳”中的“碳”指的是。
2. “碳达峰”指的是。
。
3. “碳中和”指的是。
4.
的现象，简称“碳排放”；

的现象，简称“碳超标”。
5. 实现“双碳”目标的思路是：一方面要；另一方面要。

1. 二氧化碳
2. 碳排放的最高点即碳峰值
3. 达峰之后，人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡
4. 碳循环过程中向大气中释放二氧化碳
大气中相对于“收支平衡”的碳循环而言，二氧化碳过量
5. 从源头上减少化石燃料的利用 加大力度促进二氧化碳的吸收和转化

【分析】
本题考查“双碳”目标相关的基础概念，解题时需准确识记各术语的官方定义，结合设问对应匹配标准表述，确保答案符合要求。
【解析】
本题为“双碳”相关基础概念填空题，各空的标准表述如下：
1. “双碳”中的“碳”指的是二氧化碳；
2. “碳达峰”指的是碳排放的最高点即碳峰值；
3. “碳中和”指的是达峰之后，人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡；
4. 碳循环过程中向大气中释放二氧化碳的现象，简称“碳排放”；大气中相对于“收支平衡”的碳循环而言，二氧化碳过量的现象，简称“碳超标”；
5. 实现“双碳”目标的思路是：一方面要从源头上减少化石燃料的利用；另一方面要加大力度促进二氧化碳的吸收和转化。
【答案】
1. 二氧化碳
2. 碳排放的最高点即碳峰值
3. 达峰之后，人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡
4. 碳循环过程中向大气中释放二氧化碳；大气中相对于“收支平衡”的碳循环而言，二氧化碳过量
5. 从源头上减少化石燃料的利用；加大力度促进二氧化碳的吸收和转化
【知识点】
双碳基本概念、碳循环、节能减排
【点评】
本题聚焦“双碳”核心基础概念，属于识记类题目，是学习双碳知识的入门内容，要求学生准确掌握官方定义，为理解双碳实现路径奠定基础。
【难度系数】
0.6

1.氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，二者密不可分。下列过程不能体现“氧气和二氧化碳可以相互转化”的是()

A.绿色植物的光合作用
B.海水吸收二氧化碳
C.动植物的呼吸作用
D.化石燃料的燃烧

1.B

【分析】要解答本题，需逐一分析每个选项对应的过程，判断该过程是否存在氧气和二氧化碳的相互转化：明确各过程的物质变化，光合作用是二氧化碳转化为氧气，呼吸作用、化石燃料燃烧是氧气转化为二氧化碳，而海水吸收二氧化碳仅为二氧化碳的溶解过程，无氧气参与或生成，据此选出符合题意的选项。
【解析】A选项：绿色植物的光合作用，反应为$6CO_2+6H_2O\xlongequal{光照、叶绿体}C_6H_{12}O_6+6O_2$，将二氧化碳转化为氧气，体现了氧气和二氧化碳的相互转化；B选项：海水吸收二氧化碳，发生反应$CO_2+H_2O=H_2CO_3$，该过程仅二氧化碳溶于水生成碳酸，没有氧气参与或生成，不能体现氧气和二氧化碳的相互转化；C选项：动植物的呼吸作用，反应为$C_6H_{12}O_6+6O_2=6CO_2+6H_2O$，将氧气转化为二氧化碳，体现了二者的相互转化；D选项：化石燃料的燃烧，如甲烷燃烧$CH_4+2O_2\xlongequal{点燃}CO_2+2H_2O$，消耗氧气生成二氧化碳，体现了二者的相互转化。综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】碳循环、氧循环
【点评】本题考查自然界中碳循环与氧循环的核心过程，要求学生掌握各过程中氧气和二氧化碳的转化关系，属于基础概念题，侧重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】0.7

2. 氧循环和碳循环是自然界中的重要循环（如图所示）。分析两种循环可知，下列说法不正确的是()


A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应
B.通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量
C.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

2.C

【分析】本题考查自然界的碳循环与氧循环，解题时需逐一分析每个选项，结合碳、氧循环的具体过程，判断选项表述的正误，最终选出不正确的选项。
【解析】A选项：碳循环和氧循环过程中，如光合作用、呼吸作用、化石燃料燃烧等，均有新物质生成，发生了化学反应，该说法正确；B选项：减少化石燃料使用可降低二氧化碳排放，大力植树造林可通过光合作用吸收二氧化碳，二者都能控制二氧化碳排放量，该说法正确；C选项：氧气参与碳循环的途径不止燃烧，动植物的呼吸作用也会消耗氧气，参与碳循环，故“只有通过燃烧才能参与碳循环”的表述错误；D选项：碳循环和氧循环能维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该说法正确。因此不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】碳循环、氧循环
【点评】本题聚焦碳循环与氧循环的基础知识，考查对循环过程的理解，属于基础题型，需准确掌握各循环的具体途径。
【难度系数】0.6

3. 请阅读下面的材料，完成(1)(2)题。
2020年9月22日，中国在第75届联合国大会上提出，中国努力争取在2060年
前实现碳中和。碳中和是指排放的二氧化碳总量被植物的光合作用、人工转化等途径抵消，实现二氧化碳的相对零排放。碳中和的基本途径是“减排”（减少二氧化碳的排放）和“增汇”（增加对二氧化碳的吸收和转化）。我国在尽可能“减排”的同时积极探索“增汇”的途径，例如：利用反应$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件下} CH_{3}OH + H_{2}O}$，可以将二氧化碳转化为重要的化工原料——甲醇（$\ce{CH_{3}OH}$），从而有效实现“增汇”。
(1)下列做法能实现“减排”的是()
①植树造林 ②用新能源汽车代替燃油汽车 ③发展核能产业，利用核能发电
④开发利用氢能 ⑤推广使用无铅汽油
A. ①②③④
B. ②③④
C. ②④⑤
D. ①②③④⑤
(2)下列有关“增汇”的说法不正确的是()
A. 用二氧化碳灭火可以实现“增汇”
B. 二氧化碳转化为甲醇不仅实现了“增汇”，还具有较高的经济效益
C. 工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产尿素，可以实现“增汇”
D. “减排”和“增汇”并举能实现碳中和，减缓温室效应

3.(1)B (2)A

【分析】首先明确“减排”是减少二氧化碳的排放，“增汇”是增加二氧化碳的吸收和转化。第(1)题需判断各做法是否减少CO₂排放，第(2)题需判断选项是否符合“增汇”的定义（或说法是否正确）。
【解析】
(1) 先明确“减排”的核心是减少二氧化碳的排放，逐一分析各做法：
①植树造林：通过植物光合作用吸收CO₂，属于“增汇”，并非“减排”，因此排除含①的选项A、D；
②用新能源汽车代替燃油汽车：减少化石燃料燃烧，降低CO₂排放，属于“减排”；
③发展核能发电：替代化石能源发电，减少CO₂排放，属于“减排”；
④开发利用氢能：氢能燃烧产物为水，不产生CO₂，属于“减排”；
⑤推广使用无铅汽油：仍为化石燃料，燃烧仍排放CO₂，不属于“减排”。
综上，符合“减排”的是②③④，答案选B。
(2) “增汇”的核心是增加二氧化碳的吸收和转化，逐一分析选项：
A选项：用二氧化碳灭火，仅利用CO₂的性质，未吸收或转化CO₂，不属于“增汇”，该说法错误；
B选项：CO₂转化为甲醇，吸收了CO₂，实现“增汇”，且甲醇是重要化工原料，有较高经济效益，说法正确；
C选项：煤燃烧产生的CO₂压缩封存用于生产尿素，将CO₂转化为有用物质，实现“增汇”，说法正确；
D选项：“减排”减少CO₂排放，“增汇”吸收转化CO₂，二者并举可实现碳中和，减缓温室效应，说法正确。
因此不正确的是A选项，答案选A。
【答案】(1)B (2)A
【知识点】化学与环境、碳的利用
【点评】本题结合“碳中和”热点，考查对“减排”“增汇”核心概念的理解，难度适中，需准确区分不同做法对CO₂的作用，避免混淆概念。
【难度系数】0.6