2. 学完《野望》，小语、小文就背诵、默写和理解问题进行交流，请你参与其中。
小语：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。
小文：我有个好办法，那就是根据律诗颔联、颈联(1)的特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。
小语：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法纠正吗？
小文：“辉”是“闪耀的光彩”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，万物生光辉”用的就是这个字。而本诗中“晖”是(2)“”的意思，又与首联中的(3)“”一词呼应。
小语：王绩的《野望》、王维的《使至塞上》都提到了“落日”。两位诗人借“落日”分别表达了怎样的情感？
小文：(4)

(1)对仗工整
(2)阳光
(3)薄暮
(4)王绩借“落日”来反衬自己怀才不遇的忧郁、孤独心情；王维借“落日”凸显边塞雄浑苍凉的意境，表达了对边塞雄浑之景的赞美。

【分析】
本题围绕《野望》和《使至塞上》的相关知识展开，需结合律诗特点、文言实词含义、诗歌情感分析的知识点逐一解答：
1. 第一空：回忆律诗体裁要求，明确颔联、颈联的结构特点；
2. 第二、三空：结合诗句语境，理解“晖”的含义及与首联的呼应关系；
3. 第四空：对比两首诗中“落日”意象的不同作用，分析诗人的情感差异。
【解析】
1. 律诗的颔联和颈联在结构上要求对仗工整，即上下句词性相对、意义相关，可利用这一特点辅助背诵记忆，故第一空填“对仗工整”；
2. 《野望》中“山山唯落晖”的“晖”指傍晚的阳光，首联“东皋薄暮望”点明时间是傍晚，“薄暮”与“晖”（傍晚的阳光）相呼应，故第二空填“阳光”，第三空填“薄暮”；
3. 王绩的《野望》是隐逸诗，借落日的萧瑟景象反衬自己怀才不遇的孤独忧郁；王维的《使至塞上》中“长河落日圆”的落日，凸显边塞雄浑苍凉的意境，表达对边塞风光的赞美，故第四空按上述内容作答。
【答案】
(1)对仗工整
(2)阳光
(3)薄暮
(4)王绩借“落日”来反衬自己怀才不遇的忧郁、孤独心情；王维借“落日”凸显边塞雄浑苍凉的意境，表达了对边塞雄浑之景的赞美。
【知识点】
律诗特点、文言实词、诗歌情感分析
【点评】
本题考查课内古诗文的细节知识，涵盖律诗结构、实词含义、意象情感对比，需学生熟练掌握《野望》《使至塞上》的内容，难度适中，适合巩固课内基础。
【难度系数】
0.5

3. 下列文学文化常识表述不正确的一项是()

A.律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，但也有十句以上的律诗，这样的律诗称为“排律”或“长律”。
B.《使至塞上》的作者是唐代诗人王维，字摩诘，有“诗圣”之称，精通书画。
C.“渡远荆门外”中“荆门”即荆门山，战国时是楚国的战略门户。
D.白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，著有《白氏长庆集》。

B 【解析】B项，王维有“诗佛”之称。

【分析】这道题要求选出文学文化常识表述不正确的一项，解题思路是逐一分析每个选项涉及的文学常识，回忆相关知识点判断正误，最终锁定错误选项。
【解析】A项：律诗属于近体诗，常规每首八句，十句及以上的律诗称为“排律”或“长律”，表述正确；B项：《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人，精通书画，其称号为“诗佛”，“诗圣”是杜甫，该项表述错误；C项：“渡远荆门外”出自《渡荆门送别》，“荆门”指荆门山，战国时是楚国的战略门户，表述正确；D项：白居易字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，著有《白氏长庆集》，表述正确。
【答案】B
【知识点】文学常识（诗人称谓、律诗常识）
【点评】本题考查基础文学文化常识，侧重对诗人称号、文体常识的识记，属于学生应掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

二、综合表达
4.阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
材料一 燕:甲骨文，像一种翅膀尖长⌒、尾巴剪形A的候鸟，秋南春北。造字本义:一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁:金文 = 𠃊（即𠃊，“人”字形）+ 隹（鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：。
材料二 古诗词中的“燕”:表现春光的美好，传达惜春之情;表现爱情的美好;表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、国破家亡的感慨和悲愤;表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三 古诗词中的“雁”:寄托诗人对故乡的思念;表达诗人对友人的思念;指代书信;大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
(1)仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，在文中横线处解释“雁”的造字本义。
(2)结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫，衔黄柳花。(张可久《凭栏人·暮春即事》)
②鸿几时到，江湖秋水多。(杜甫《天末怀李白》)
③满地芦花和我老，旧家子傍谁飞？(文天祥《金陵驿》)
④乡书何处达，归洛阳边。(王湾《次北固山下》)
(3)小勇同学默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合平时的积累，帮他总结出一些规律。

(1)【示例】一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟
(2)①燕 ②雁 ③燕 ④雁
(3)“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天的景象。“燕”多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。

【分析】
本题围绕“燕”“雁”的造字本义及古诗词意象展开，分为三小问：第(1)题需仿照“燕”的造字本义解释“雁”，要结合“雁”的金文结构（人字形+隹）和候鸟特点；第(2)题要依据材料中“燕”“雁”的意象，判断诗句用词；第(3)题需整合材料信息，总结二者的区分规律，解题时要紧扣材料内容，结合古诗词常识分析。
【解析】
(1) 材料中“燕”的造字本义解释逻辑为“外形特征+属性”，“雁”的金文是“人”字形+“隹（鸟）”，且材料提到雁是候鸟，因此造字本义为：一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
(2) ①句是暮春场景，对应材料二“燕”表现春光美好的意象，填“燕”；②句是怀人诗句，对应材料三“雁”指代书信的意象，填“雁”；③句是昔盛今衰的感慨，对应材料二“燕”表现世事变迁的意象，填“燕”；④句是思乡诗句，对应材料三“雁”寄托思乡的意象，填“雁”。
(3) 结合材料二、三的意象，总结规律：①季节上，“燕”对应春天，“雁”对应秋天；②情感上，“燕”多关联春光、爱情、世事变迁，“雁”多关联思乡、怀人、书信；③象征上，“燕”象征爱情等，“雁”关联边塞等。
【答案】
(1) 一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟
(2) ①燕 ②雁 ③燕 ④雁
(3) “燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天的景象。“燕”多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】
汉字造字本义、古诗词意象、形近字辨析
【点评】
本题结合汉字造字与古诗词意象，考查形近字的区分，需紧扣材料信息和日常积累，难度适中，能帮助学生掌握“燕”“雁”的使用规律。
【难度系数】
0.6