2 品读有新鲜感的句子，完成练习。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)我体会到了同学们()的心情，同学们都是()的小学生。
A. 愉快 B. 平静 C. 勤快 D. 懂礼貌
(2)仿照这句话，写一写你上学时的心情。
上学路上，我向，向，
向。

2.(1) A D
(2) 示例：阳光微笑 风儿招手 花儿问好

3 阅读课文选段，完成练习。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
(1)补全思维导图。

(2)画“”的句子运用了（选填“比喻”或“拟人”）的修辞手法。
写小动物们的表现是为了衬托()。
A.小动物的活泼可爱 B.下课后同学们的欢乐和热闹
(3)用“﹏﹏”勾画出你认为有新鲜感的词语或句子，并说一说为什么觉得这些词语或句子有新鲜感。

3.(1) 从上到下、从左到右：安静 树枝 停在花朵上 跑来了
(2) 拟人 B
(3) 示例：这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。这个句子把动植物当作人来写,十分生动,突出同学们读得认真、声音好听。