一、读一读语段，根据拼音写出相应的词语。
寻觅英雄zōng jì()，获得心灵wèi jiè()。
雨来为掩护李大叔，经历了一次jié nàn()，趁鬼子不fáng bèi()，mǐn jié()地一头扎进河里脱险；哈尔威船长危难时刻，wéi chí()zhì xù()，指挥救援，面对死亡，他又jiàn xíng()了一次英雄的壮举……

踪迹★慰藉★劫难★防备★敏捷★维持★秩序★践行

1. 下列词语中加点字的读音不正确的一项是。

A.惩(chěng)罚
B.踱(duó)步
C.痕(hén)迹
D.宰(zǎi)相

A

2. 下列词语中含有错别字的一项是。
A. 劈面 开辟 B. 艰苦 灿烂
C. 震惊 臀部 D. 板图 警诫
3.“每到国庆节,北京故宫等景区。”句中应填入的词语是。
A. 济济一堂 B. 川流不息
C. 人流如潮 D. 争先恐后
4. 下列描写春天的诗句中,没有同时写到“声音”和“色彩”的一项是。
A. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
B. 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
C. 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
D. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
5. 根据学过的课文内容判断,下列说法正确的一项是。
A.《芦花鞋》出自曹文轩的《青铜葵花》,青铜是个温暖有担当的男孩。
B.《铁杵成针》告诉我们无论环境多么恶劣,都要勤奋学习,才能学有所成。
C. 叶圣陶先生的《海上日出》,重点描写了晴天时的日出,表达对日出的喜爱。
D. 童话中的角色可以是动物、植物或无生命的东西,不能是常人。
三、读短文,完成练习。
材料一:“不动笔墨不读书”,读书时做做记号,可以帮助我们理解书的内容,加深印象;可以帮助我们积累有用的材料,便于今后查找运用;还可以训练我们思维的逻辑性和条理性,提高分析问题和解决问题的能力。以下就是读书时可以做的记号:

材料二:以下是小宇同学阅读《雾凇》这篇短文时,在第一自然段做的读书记号。
三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
1. 从材料一中我们可以知道读书做记号的好处,请写出其中两条。


2. 判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(1) 阅读时,可在关键词句下面加●,需要摘抄的章节,可以在前面加上△。 ()
(2) 小宇在“洁白晶莹的霜花缀满了枝头”下加“○”,表示他觉得这个语句很精彩。 ()
(3) 对于第一自然段,小宇同学没有什么疑问。 ()

2. D
3. C
4. A
5. A
三、1. 示例：①可以帮助我们理解书的内容，加深印象；②可以帮助我们积累有用的材料，便于今后查找运用（也可选取材料中另外两条合理作答）
2. (1)√ (2)√ (3)×

2. 我们逐一辨析选项中的词语：A、B、C三项的词语均书写正确；D项中“板图”应为“版图”，“警诫”应为“警戒”，存在错别字。
3. 先辨析各词语含义：A项“济济一堂”侧重形容有才学的人聚集，不适合形容景区游客；B项“川流不息”侧重形容行人和车马连续不断，不符合国庆景区游客爆满的语境；C项“人流如潮”形容游客多得像潮水，符合景区国庆游客众多的场景；D项“争先恐后”指争抢着向前，不符合句子语境。
4. 逐一分析诗句：B项“千里莺啼绿映红”中“莺啼”是声音，“绿、红”是色彩；C项“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”中“子规声”是声音，“绿、白”是色彩；D项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中“鸣”是声音，“黄、翠、白、青”是色彩；A项诗句仅描写春日柳树的形态和颜色，没有涉及声音，符合题目要求。
5. 逐一判断选项：B项《铁杵成针》的寓意是做事要有恒心、坚持不懈才能成功，不是强调环境恶劣要勤奋，说法错误；C项《海上日出》的作者是巴金，不是叶圣陶，说法错误；D项童话的角色也可以是普通人，说法错误；A项表述完全正确。
三、1. 从材料一给出的读书做记号的好处中提取任意两条即可。
2. (1)对照材料一的读书记号规则，关键词句下边加●，需要重读或摘抄的章节在前面加△，表述正确。(2)根据规则，精彩的语句下边加○，小宇在该句下加○，说明他认为这句写得很精彩，表述正确。(3)材料二里小宇在“雾凇”后面加了问号，说明他对这个内容有疑问，题干说他没有疑问，表述错误。