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三、古诗文阅读
【甲】
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
南阳刘驎之①，善史传，隐于阳岐②。于时苻坚临江③，荆州刺史桓冲将尽訏谟④之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶⑤甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明⑥亦尽。一见冲，因陈无用，翛然⑦而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之。甚厚，为乡闾所安。
（选自刘义庆《世说新语》，有删改）
【注】①刘驎之：字子骥，南阳（今属河南）人。②阳岐：村名。③临江：指兵临长江。④訏谟（xū mó）：宏图大计。⑤赠贶（kuàng）：赠送礼物。⑥上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。⑦翛（xiāo）然：超脱自在的样子。
9. 请解释下列加下划线词在文中的意思。
（1）遂迷 遂：
（2）未果，寻病终 果：
（3）缘道以乞穷乏 缘：
（4）甚厚，为乡闾所安 甚：
10. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及郡下，诣太守，说如此。
（2）南阳刘驎之，善史传，隐于阳岐。
11. 从【甲】【乙】两文中可以看出刘子骥是一个怎样的人？
博观而约取
【甲】
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
南阳刘驎之①，善史传，隐于阳岐②。于时苻坚临江③，荆州刺史桓冲将尽訏谟④之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶⑤甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明⑥亦尽。一见冲，因陈无用，翛然⑦而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之。甚厚，为乡闾所安。
（选自刘义庆《世说新语》，有删改）
【注】①刘驎之：字子骥，南阳（今属河南）人。②阳岐：村名。③临江：指兵临长江。④訏谟（xū mó）：宏图大计。⑤赠贶（kuàng）：赠送礼物。⑥上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。⑦翛（xiāo）然：超脱自在的样子。
9. 请解释下列加下划线词在文中的意思。
（1）遂迷 遂：
最终
（2）未果，寻病终 果：
实现
（3）缘道以乞穷乏 缘：
沿着，顺着
（4）甚厚，为乡闾所安 甚：
非常，很
10. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及郡下，诣太守，说如此。
（2）南阳刘驎之，善史传，隐于阳岐。
11. 从【甲】【乙】两文中可以看出刘子骥是一个怎样的人？
博观而约取
答案
9. (1)最终
(2)实现
(3)沿着，顺着
(4)非常，很
10. (1)(渔人)到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
(2)南阳人刘驎之(刘子骥)，擅长史传学术，在阳岐村隐居。
11. 刘子骥是一个不慕名利、心系百姓的高尚隐士。
(2)实现
(3)沿着，顺着
(4)非常，很
10. (1)(渔人)到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
(2)南阳人刘驎之(刘子骥)，擅长史传学术，在阳岐村隐居。
11. 刘子骥是一个不慕名利、心系百姓的高尚隐士。
解析
【分析】
本题考查古诗文阅读的基础能力，分为文言实词解释、句子翻译、人物形象分析三类题型。解题思路：1. 文言实词解释需结合课内迁移法（如“遂”“缘”来自课内《桃花源记》）及文本语境判断；2. 文言翻译要抓关键词含义，调整特殊句式（如状语后置），补全省略成分；3. 人物形象分析需从两文对应事件中提炼人物品质。
【解析】
9. 文言实词解释：
（1）“遂”结合《桃花源记》语境，意为“最终”；
（2）“果”课内迁移，“未果”即“没有实现”，故“果”为“实现”；
（3）“缘”对应课内“缘溪行”，意为“沿着，顺着”；
（4）“甚”结合“甚厚”语境，意为“非常，很”。
10. 句子翻译：
（1）补出主语“渔人”，关键词“及（到）”“诣（拜访）”“如此（这番经历）”，译为：（渔人）到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
（2）关键词“善（擅长）”，调整状语后置“隐于阳岐”为“在阳岐隐居”，译为：南阳人刘驎之（刘子骥），擅长史传学术，在阳岐村隐居。
11. 人物形象分析：从甲文“高尚士也，欣然规往”可知其品行高尚；从乙文“悉不受所饷，缘道以乞穷乏”“翛然而退”“衣食有无常与村人共”等事件，可提炼出不慕名利、心系百姓的品质，综上总结人物形象。
【答案】
9. (1)最终 (2)实现 (3)沿着，顺着 (4)非常，很
10. (1)(渔人)到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
(2)南阳人刘驎之(刘子骥)，擅长史传学术，在阳岐村隐居。
11. 刘子骥是一个不慕名利、心系百姓的高尚隐士。
【知识点】
文言实词解释、文言文句子翻译、文言文人物形象分析
【点评】
本题围绕古诗文阅读核心考点命题，涵盖基础实词、翻译及人物形象分析，需结合课内积累与文本细节作答，难度适中，侧重考查学生的古诗文基础能力。
【难度系数】
0.7
本题考查古诗文阅读的基础能力，分为文言实词解释、句子翻译、人物形象分析三类题型。解题思路：1. 文言实词解释需结合课内迁移法（如“遂”“缘”来自课内《桃花源记》）及文本语境判断；2. 文言翻译要抓关键词含义，调整特殊句式（如状语后置），补全省略成分；3. 人物形象分析需从两文对应事件中提炼人物品质。
【解析】
9. 文言实词解释：
（1）“遂”结合《桃花源记》语境，意为“最终”；
（2）“果”课内迁移，“未果”即“没有实现”，故“果”为“实现”；
（3）“缘”对应课内“缘溪行”，意为“沿着，顺着”；
（4）“甚”结合“甚厚”语境，意为“非常，很”。
10. 句子翻译：
（1）补出主语“渔人”，关键词“及（到）”“诣（拜访）”“如此（这番经历）”，译为：（渔人）到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
（2）关键词“善（擅长）”，调整状语后置“隐于阳岐”为“在阳岐隐居”，译为：南阳人刘驎之（刘子骥），擅长史传学术，在阳岐村隐居。
11. 人物形象分析：从甲文“高尚士也，欣然规往”可知其品行高尚；从乙文“悉不受所饷，缘道以乞穷乏”“翛然而退”“衣食有无常与村人共”等事件，可提炼出不慕名利、心系百姓的品质，综上总结人物形象。
【答案】
9. (1)最终 (2)实现 (3)沿着，顺着 (4)非常，很
10. (1)(渔人)到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。
(2)南阳人刘驎之(刘子骥)，擅长史传学术，在阳岐村隐居。
11. 刘子骥是一个不慕名利、心系百姓的高尚隐士。
【知识点】
文言实词解释、文言文句子翻译、文言文人物形象分析
【点评】
本题围绕古诗文阅读核心考点命题，涵盖基础实词、翻译及人物形象分析，需结合课内积累与文本细节作答，难度适中，侧重考查学生的古诗文基础能力。
【难度系数】
0.7
