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阅读材料,回答问题。
【南北归一】
材料一 隋的统一,结束了长期分裂局面,顺应了民族交融的大趋势,进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。
——教育部组织编写《义务教育教科书
中国历史 七年级 下册》
探究1:隋朝实现统一的标志性事件是什么?
【交通创举】
材料二 尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
探究2:材料二为什么说此河的开通使隋炀帝"共禹论功不较多"?
【制度创新】
材料三 魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官。
——摘编自赵家骥等《中国教育通史·隋唐卷》
探究3:为改变材料三所反映的弊端,隋朝开创了什么制度?如何评价这一制度?
【南北归一】
材料一 隋的统一,结束了长期分裂局面,顺应了民族交融的大趋势,进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。
——教育部组织编写《义务教育教科书
中国历史 七年级 下册》
探究1:隋朝实现统一的标志性事件是什么?
【交通创举】
材料二 尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
探究2:材料二为什么说此河的开通使隋炀帝"共禹论功不较多"?
【制度创新】
材料三 魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官。
——摘编自赵家骥等《中国教育通史·隋唐卷》
探究3:为改变材料三所反映的弊端,隋朝开创了什么制度?如何评价这一制度?
答案
探究1:589年,隋军渡过长江,灭掉陈朝,统一全国。
探究2:
原因:隋朝大运河的开凿和贯通,带动了沿河城市的繁荣与发展,加强了南北地区政治、经济和文化上的交流,有利于国家统一和民族交融。
探究3:
制度:科举制。评价:科举制度是我国古代选官制度的重大变革,它加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到积极作用,还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。
探究2:
原因:隋朝大运河的开凿和贯通,带动了沿河城市的繁荣与发展,加强了南北地区政治、经济和文化上的交流,有利于国家统一和民族交融。
探究3:
制度:科举制。评价:科举制度是我国古代选官制度的重大变革,它加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到积极作用,还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。
解析
【分析】
这道题围绕隋朝的核心历史贡献分三个模块设问，解题时可以顺着三个探究的提示逐一对应所学知识点：第一问直接回忆隋朝完成全国统一的标志性历史事件即可，注意区分隋朝建立和统一的不同节点；第二问首先要读懂诗句的核心态度是肯定大运河的长远积极价值，将大运河的作用和大禹治水造福后世的功绩对应，从南北交流、经济发展、巩固统一等角度梳理原因；第三问先从材料三提炼出旧选官制度“以门第定选官资格”的弊端，对应隋朝的选官制度创新，再从选官权力归属、统治基础、社会流动、文化发展等维度完成制度评价，结合材料信息匹配知识点作答即可。
【解析】
探究1：581年杨坚建立隋朝后积极筹备南下统一，589年隋军渡过长江攻灭陈朝，结束了南北朝长期分裂的局面，实现了全国统一，这就是隋朝统一的标志性事件。
探究2：诗句中皮日休将大运河的功绩和大禹治水的功绩相提并论，是因为隋朝大运河贯通后，极大便利了南北的交通往来，带动了沿河城市的繁荣，从政治、经济、文化多维度强化了南北之间的联系，对巩固国家统一、促进民族交融有深远的积极作用，其长期造福后世的价值完全可以和大禹治水的功绩比肩。
探究3：材料三反映的是魏晋时期九品中正制选官只看门第、不看才能的弊端，为改变这一问题，隋朝开创了通过考试选拔人才的科举制。对科举制的评价要从多个维度展开：它是古代选官制度的重大革新，将选官权力从地方收归中央，强化了中央集权，打破了门阀士族对选官权的垄断，扩大了封建统治的基础，推动了社会阶层的正向流动，也有效提升了古代官僚队伍的整体文化素养，对后世选官制度发展影响深远。
【答案】
探究1:589年,隋军渡过长江,灭掉陈朝,统一全国。
探究2:
原因:隋朝大运河的开凿和贯通,带动了沿河城市的繁荣与发展,加强了南北地区政治、经济和文化上的交流,有利于国家统一和民族交融。
探究3:
制度:科举制。评价:科举制度是我国古代选官制度的重大变革,它加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到积极作用,还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。
【知识点】
隋的统一，隋朝大运河，科举制
【点评】
本题是隋朝历史模块的典型基础考题，以“南北归一-交通创举-制度创新”的逻辑线串联隋朝核心史实，既考查学生对基础历史常识的识记能力，也通过史料引导学生辩证看待历史事件的多重影响，避免片面以隋亡否定大运河的历史价值，帮助学生梳理隋唐选官制度演进的核心脉络，贴合七年级历史的核心素养考查要求。
【难度系数】
0.7
这道题围绕隋朝的核心历史贡献分三个模块设问，解题时可以顺着三个探究的提示逐一对应所学知识点：第一问直接回忆隋朝完成全国统一的标志性历史事件即可，注意区分隋朝建立和统一的不同节点；第二问首先要读懂诗句的核心态度是肯定大运河的长远积极价值，将大运河的作用和大禹治水造福后世的功绩对应，从南北交流、经济发展、巩固统一等角度梳理原因；第三问先从材料三提炼出旧选官制度“以门第定选官资格”的弊端，对应隋朝的选官制度创新，再从选官权力归属、统治基础、社会流动、文化发展等维度完成制度评价，结合材料信息匹配知识点作答即可。
【解析】
探究1：581年杨坚建立隋朝后积极筹备南下统一，589年隋军渡过长江攻灭陈朝，结束了南北朝长期分裂的局面，实现了全国统一，这就是隋朝统一的标志性事件。
探究2：诗句中皮日休将大运河的功绩和大禹治水的功绩相提并论，是因为隋朝大运河贯通后，极大便利了南北的交通往来，带动了沿河城市的繁荣，从政治、经济、文化多维度强化了南北之间的联系，对巩固国家统一、促进民族交融有深远的积极作用，其长期造福后世的价值完全可以和大禹治水的功绩比肩。
探究3：材料三反映的是魏晋时期九品中正制选官只看门第、不看才能的弊端，为改变这一问题，隋朝开创了通过考试选拔人才的科举制。对科举制的评价要从多个维度展开：它是古代选官制度的重大革新，将选官权力从地方收归中央，强化了中央集权，打破了门阀士族对选官权的垄断，扩大了封建统治的基础，推动了社会阶层的正向流动，也有效提升了古代官僚队伍的整体文化素养，对后世选官制度发展影响深远。
【答案】
探究1:589年,隋军渡过长江,灭掉陈朝,统一全国。
探究2:
原因:隋朝大运河的开凿和贯通,带动了沿河城市的繁荣与发展,加强了南北地区政治、经济和文化上的交流,有利于国家统一和民族交融。
探究3:
制度:科举制。评价:科举制度是我国古代选官制度的重大变革,它加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到积极作用,还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。
【知识点】
隋的统一，隋朝大运河，科举制
【点评】
本题是隋朝历史模块的典型基础考题，以“南北归一-交通创举-制度创新”的逻辑线串联隋朝核心史实，既考查学生对基础历史常识的识记能力，也通过史料引导学生辩证看待历史事件的多重影响，避免片面以隋亡否定大运河的历史价值，帮助学生梳理隋唐选官制度演进的核心脉络，贴合七年级历史的核心素养考查要求。
【难度系数】
0.7
阅读材料,回答问题。
【盛世之治】
材料一 魏征:君之所以明者,兼听也;其所以暗者,偏信也。
——《贞观政要》
探究1:采纳魏征的建议并开创"贞观之治"的皇帝是谁?这位皇帝采取了哪些措施开创了"贞观之治"?
【盛世经济】
材料二
探究2:写出材料二两幅图片中的发明的名称。举一例说明该发明是如何体现创新精神的。
【盛世交往】
材料三 太宗亲点媒,和亲赴逻些。传播中原技,汉藏情意多。
材料四 应邀赴日传佛法,六次东渡毅力坚。十年不懈传文化,设计佛殿成国宝。
材料五 历经艰险求佛法,西游天竺美名传。沥尽心血成典籍,佛学史学共珍藏。
——以上材料均摘编自马树德《中外文化交流史》
探究3:怎样评价材料三表述的历史事件?材料四、五体现了怎样的对外政策?其特点是什么?
任务通关促提升
【盛世之治】
材料一 魏征:君之所以明者,兼听也;其所以暗者,偏信也。
——《贞观政要》
探究1:采纳魏征的建议并开创"贞观之治"的皇帝是谁?这位皇帝采取了哪些措施开创了"贞观之治"?
【盛世经济】
材料二
探究2:写出材料二两幅图片中的发明的名称。举一例说明该发明是如何体现创新精神的。
【盛世交往】
材料三 太宗亲点媒,和亲赴逻些。传播中原技,汉藏情意多。
材料四 应邀赴日传佛法,六次东渡毅力坚。十年不懈传文化,设计佛殿成国宝。
材料五 历经艰险求佛法,西游天竺美名传。沥尽心血成典籍,佛学史学共珍藏。
——以上材料均摘编自马树德《中外文化交流史》
探究3:怎样评价材料三表述的历史事件?材料四、五体现了怎样的对外政策?其特点是什么?
任务通关促提升
答案
探究1:
皇帝:唐太宗。措施:进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩,尤为重视对地方官的考核;关注民间疾苦,减轻百姓的田租和劳役负担,鼓励发展农业生产。
探究2:
图一:曲辕犁。图二:筒车。筒车:通过水流自行转动,把水汲到高处,便于灌溉,节省了人力。
探究3:
评价:文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系。对外政策:开放的对外政策。特点:兼收并蓄,双向交流。
皇帝:唐太宗。措施:进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩,尤为重视对地方官的考核;关注民间疾苦,减轻百姓的田租和劳役负担,鼓励发展农业生产。
探究2:
图一:曲辕犁。图二:筒车。筒车:通过水流自行转动,把水汲到高处,便于灌溉,节省了人力。
探究3:
评价:文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系。对外政策:开放的对外政策。特点:兼收并蓄,双向交流。
解析
【分析】
这道题围绕唐朝历史的核心脉络分层设问，解题时可以按模块逐一突破：
1. 第一问结合题干里“魏征”“贞观之治”的明确提示，直接定位对应的皇帝，再从政治制度、律法建设、选官制度、吏治考核、民生农业这几个课本明确划分的维度，梳理唐太宗的治国举措即可。
2. 第二问先识别两幅图对应的唐代农具：左侧是耕地用的曲辕犁，右侧是灌溉用的筒车，再结合工具的功能，对比前代农具说明其创新优势即可。
3. 第三问先从“和亲赴逻些”判断事件是文成公主入藏，结合所学答出该事件对吐蕃发展和唐蕃友好的作用；再从鉴真东渡、玄奘西行两个事件，总结出唐朝的对外政策，提炼出既向外传播文化也主动学习域外文化的双向交流特征。
【解析】
探究1：“贞观”是唐太宗李世民的年号，魏征是唐太宗时期最著名的谏臣，因此采纳魏征建议开创贞观之治的是唐太宗。他在位期间推行了系列革新举措：政治上进一步完善三省六部制，明确各机构分工；律法层面修订法律、减轻刑罚；选官层面优化科举制，增加考试科目，让进士科成为科举最重要的科目；吏治层面严格考核各级官吏的政绩，尤其重视地方官的考核；民生层面轻徭薄赋，减轻农民的劳役和田租负担，鼓励农业生产，最终促成了治世局面的出现。
探究2：图一是唐代出现的新式耕犁曲辕犁，图二是唐代发明的水力灌溉工具筒车。其中筒车可以借助自然水流的动力自行转动，自动将低处的水提升到高处完成灌溉，不需要额外投入人力，大幅提升了古代农业灌溉的效率，是古代生产工具创新的典型代表。
探究3：材料三描述的是文成公主入藏和亲的历史事件，该事件将中原地区的先进生产技术、文化制度带入吐蕃，直接推动了吐蕃的经济和社会发展，也极大增进了汉藏两族的友好联系。材料四的鉴真东渡向外输出唐朝文化，材料五的玄奘西行到天竺求取佛法，两个事件共同体现了唐朝实行开放的对外政策，既主动向外传播自身的先进文明，也积极吸纳域外的优秀文化成果，具备兼收并蓄、双向交流的鲜明特点。
【答案】
探究1:
皇帝:唐太宗。措施:进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩,尤为重视对地方官的考核;关注民间疾苦,减轻百姓的田租和劳役负担,鼓励发展农业生产。
探究2:
图一:曲辕犁。图二:筒车。筒车:通过水流自行转动,把水汲到高处,便于灌溉,节省了人力。
探究3:
评价:文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系。对外政策:开放的对外政策。特点:兼收并蓄,双向交流。
【知识点】
贞观之治，唐代农具革新，唐朝民族对外交往
【点评】
本题以唐朝的治世、经济、民族关系、对外交往为线索串联核心考点，设问梯度清晰，既考察学生对基础史实的识记能力，也考察对历史事件特征的归纳理解能力，是唐朝历史模块非常典型的综合基础题型，能帮助学生搭建起唐代历史的完整知识框架。
【难度系数】
0.7
这道题围绕唐朝历史的核心脉络分层设问，解题时可以按模块逐一突破：
1. 第一问结合题干里“魏征”“贞观之治”的明确提示，直接定位对应的皇帝，再从政治制度、律法建设、选官制度、吏治考核、民生农业这几个课本明确划分的维度，梳理唐太宗的治国举措即可。
2. 第二问先识别两幅图对应的唐代农具：左侧是耕地用的曲辕犁，右侧是灌溉用的筒车，再结合工具的功能，对比前代农具说明其创新优势即可。
3. 第三问先从“和亲赴逻些”判断事件是文成公主入藏，结合所学答出该事件对吐蕃发展和唐蕃友好的作用；再从鉴真东渡、玄奘西行两个事件，总结出唐朝的对外政策，提炼出既向外传播文化也主动学习域外文化的双向交流特征。
【解析】
探究1：“贞观”是唐太宗李世民的年号，魏征是唐太宗时期最著名的谏臣，因此采纳魏征建议开创贞观之治的是唐太宗。他在位期间推行了系列革新举措：政治上进一步完善三省六部制，明确各机构分工；律法层面修订法律、减轻刑罚；选官层面优化科举制，增加考试科目，让进士科成为科举最重要的科目；吏治层面严格考核各级官吏的政绩，尤其重视地方官的考核；民生层面轻徭薄赋，减轻农民的劳役和田租负担，鼓励农业生产，最终促成了治世局面的出现。
探究2：图一是唐代出现的新式耕犁曲辕犁，图二是唐代发明的水力灌溉工具筒车。其中筒车可以借助自然水流的动力自行转动，自动将低处的水提升到高处完成灌溉，不需要额外投入人力，大幅提升了古代农业灌溉的效率，是古代生产工具创新的典型代表。
探究3：材料三描述的是文成公主入藏和亲的历史事件，该事件将中原地区的先进生产技术、文化制度带入吐蕃，直接推动了吐蕃的经济和社会发展，也极大增进了汉藏两族的友好联系。材料四的鉴真东渡向外输出唐朝文化，材料五的玄奘西行到天竺求取佛法，两个事件共同体现了唐朝实行开放的对外政策，既主动向外传播自身的先进文明，也积极吸纳域外的优秀文化成果，具备兼收并蓄、双向交流的鲜明特点。
【答案】
探究1:
皇帝:唐太宗。措施:进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩,尤为重视对地方官的考核;关注民间疾苦,减轻百姓的田租和劳役负担,鼓励发展农业生产。
探究2:
图一:曲辕犁。图二:筒车。筒车:通过水流自行转动,把水汲到高处,便于灌溉,节省了人力。
探究3:
评价:文成公主入藏促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系。对外政策:开放的对外政策。特点:兼收并蓄,双向交流。
【知识点】
贞观之治，唐代农具革新，唐朝民族对外交往
【点评】
本题以唐朝的治世、经济、民族关系、对外交往为线索串联核心考点，设问梯度清晰，既考察学生对基础史实的识记能力，也考察对历史事件特征的归纳理解能力，是唐朝历史模块非常典型的综合基础题型，能帮助学生搭建起唐代历史的完整知识框架。
【难度系数】
0.7
