1 给加点字选择合适的读音，将序号填到横线上。
①设果 ②大有可 ③何 ④虎添翼 ⑤时已晚
wéi： wèi：
①该 ②届 ③邀 ④用 ⑤时
yīng： yìng：

1. ②⑤ ①③④ ①② ③④⑤

【分析】
要判断多音字的读音，需结合词语含义和语境分析：“为”有wéi、wèi两读，读wéi时多表“做、充当、是”等义，读wèi时多作介词表“给、替、原因”等；“应”有yīng、yìng两读，读yīng时表“该当、本期的”等义，读yìng时表“接受、适合”等义。逐个分析词语中加点字的含义，再对应归类即可。
【解析】
1. 分析“为”的读音：
①“为设果”中“为”是介词，表“给、替”，读wèi；
②“大有可为”中“为”表“做、作为”，读wéi；
③“为何”中“为”表原因，读wèi；
④“为虎添翼”中“为”是介词，表“给、替”，读wèi；
⑤“为时已晚”中“为”表“作为、是”，读wéi；
因此wéi对应②⑤，wèi对应①③④。
2. 分析“应”的读音：
①“应该”中“应”表“该当”，读yīng；
②“应届”中“应”表“本期的”，读yīng；
③“应邀”中“应”表“接受”，读yìng；
④“应用”中“应”表“使用”，读yìng；
⑤“应时”中“应”表“适合”，读yìng；
因此yīng对应①②，yìng对应③④⑤。
【答案】
②⑤ ①③④ ①② ③④⑤
【知识点】
多音字辨析
【点评】
本题考查语文基础中的多音字语境运用，是常见的基础题型，需结合词语含义判断读音，难度较低，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.3

2 结合语境看拼音，写词语。
岳岳自幼 cōng míng()伶俐，对国画艺术展现出极高的兴趣和天赋，经过多年的不懈努力，他的国画 zào yì()已经达到了炉火纯青的地步，其笔下 fēi qín zǒu shòu()灵动自如，充满了生命的韵律。

2. 聪明 造诣 飞禽走兽

【分析】先认读每个拼音，再结合句子语境判断对应的词语：“cōng míng”形容人的天资聪慧，结合“伶俐”的语境匹配；“zào yì”结合“国画艺术”“炉火纯青”的语境，对应艺术领域的相关词语；“fēi qín zǒu shòu”结合“笔下”“灵动自如”的语境，对应动物类词语，同时注意词语书写正确，避免错别字。
【解析】1. “cōng míng”与“伶俐”并列形容人的状态，对应词语“聪明”；2. “zào yì”指在艺术等方面达到的水平，对应词语“造诣”；3. “fēi qín zǒu shòu”指飞翔的禽鸟、奔跑的野兽，对应词语“飞禽走兽”，书写时注意“诣”“禽”等字的正确写法。
【答案】聪明 造诣 飞禽走兽
【知识点】看拼音写词语，词语运用，汉字书写
【点评】本题为语文基础题型，考查拼音认读、常用词语积累及语境理解，难度较低，用于巩固语文基础能力。
【难度系数】0.9

3 请给下列句子中的“闻”字选择正确的解释。(填序号)
①听见；②听见的事情，消息；③出名，有名望；④名声；⑤用鼻子嗅气味。
(1)今天的经历对我来说非常特别，真是百不如一见。()
(2)橘子洲是全国名的景区。()
(3)爷爷每天晚上都按时观看《新联播》。()
(4)臭豆腐的味道十米以外都可以到。()

3. (1)① (2)③ (3)② (4)⑤

【分析】
这道题考查汉字“闻”的多义理解，解题思路是先明确题目给出的“闻”的5个义项，再结合每个句子的具体语境，分析“闻”在句中的含义，最后匹配对应的序号即可。
【解析】
我们逐个分析句子：(1)“百闻不如一见”意思是听到的不如亲眼看到的，这里“闻”是“听见”的意思，对应①；(2)“闻名”指有名气，“闻”在这里是“出名、有名望”的意思，对应③；(3)“新闻联播”里的“新闻”指新近听到的消息，所以“闻”是“听见的事情、消息”，对应②；(4)“闻到”是用鼻子感知气味，这里“闻”是“用鼻子嗅气味”，对应⑤。
【答案】
(1)① (2)③ (3)② (4)⑤
【知识点】
文言实词一词多义、语境义理解
【点评】
本题结合具体语境考查常用汉字“闻”的多义项，属于语文基础题，需要学生掌握常见实词的不同含义并能结合语境判断，难度不大。
【难度系数】
0.8

4 下列句子停顿不恰当的一项是()。

A.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠
B.孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出
C.未闻/孔雀/是夫子/家禽
D.孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”

4. C

【分析】
文言文断句需结合句子语义、语法结构及古今词义差异判断，尤其要注意古文中的双音节词是否为古今异义，不能按现代汉语的词义来划分停顿。
【解析】
A选项：按“地名/人物/年龄/特点”的语义单位划分，停顿恰当；
B选项：按“主语/谓语/动作/后续情况”的结构划分，停顿恰当；
C选项：古文中“家禽”是“您家的鸟”，“家”和“禽”是两个独立的词，应划分为“夫子/家/禽”，原停顿将“家禽”合为一词，不符合古义，停顿不恰当；
D选项：按“主语/动作/对话内容”的结构划分，停顿恰当。
【答案】
C
【知识点】
文言文断句、古今异义
【点评】
本题考查文言文断句能力，核心是区分古今词义差异，属于文言文基础题型，需准确理解古文中双音节词的构成。
【难度系数】
0.5

5 请联系上下文，补全句子中省略的内容，让古文更好理解。
(1)孔君平诣其父，父不在，()乃呼儿出。
(2)孔指()以示儿曰：“此是君家果。”

5. (1)孔君平 (2)杨梅

【分析】本题考查古文省略成分的补全，需结合《杨氏之子》的上下文语境，明确省略的主语或宾语。第(1)题需确定“呼儿出”的动作发出者，第(2)题需明确孔君平指向的事物。
【解析】(1)句子出自《杨氏之子》，前文提到孔君平拜访孩子的父亲，父亲不在，接下来“呼儿出”的动作由孔君平发出，因此省略的主语是“孔君平”；(2)孔君平指向的事物是后文所说的“君家果”，结合语境，杨氏家的果是杨梅，因此省略的宾语是“杨梅”。
【答案】(1)孔君平 (2)杨梅
【知识点】古文省略句、文言文内容理解
【点评】本题围绕小学必学古文《杨氏之子》展开，考查对古文省略成分的理解，属于基础题型，熟悉课文内容即可解答。
【难度系数】0.8

6 品读句子，完成练习。
(1)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
①从这句话中可以看出这篇课文中的主要人物是，他的特点是。(用原文内容填空)
②这句话在文中的作用是()。
A. 承上启下
B. 总领全文
C. 引起下文
(2)为设果，果有杨梅。
①“为设果”指的是(人物)为设果。
②从这句话中，我们能看出杨氏子是个的孩子。
③这句话的意思是。

6. (1)①杨氏子 甚聪惠 ②B (2)①杨氏子 孔君平 ②很有礼貌，很会招待客人 ③(杨氏子)给孔君平端来水果，水果中有杨梅

【分析】
本题围绕文言文《杨氏之子》展开，需结合课文原文内容逐一解答：（1）①从开篇句直接提取主要人物和其特点，要求用原文内容；（1）②判断开篇句的作用，需明确句子在文中的位置功能；（2）①结合课文语境明确“为设果”的施动者和受动者；（2）②从行为推断人物特点；（2）③翻译句子时补出省略成分，准确表述意思。
【解析】
（1）①：根据原文第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，可知主要人物是杨氏子，其特点是甚聪惠，需用原文内容填空；（1）②：该句是课文开篇，总起全文，点明人物及特点，故作用选B；（2）①：结合课文背景，孔君平拜访杨氏子，“为设果”是杨氏子为孔君平摆放水果；（2）②：杨氏子主动为客人设果，体现其有礼貌、会招待客人；（2）③：翻译时补出省略的主语“杨氏子”，句子意思是（杨氏子）给孔君平端来水果，水果中有杨梅。
【答案】
6. (1)①杨氏子 甚聪惠 ②B (2)①杨氏子 孔君平 ②很有礼貌，很会招待客人 ③(杨氏子)给孔君平端来水果，水果中有杨梅
【知识点】
文言文阅读，课文内容理解，句子翻译
【点评】
本题考查对文言文《杨氏之子》的基础理解，涵盖人物定位、句子作用、内容翻译等核心基础考点，是文言文学习的常规题型，侧重对课文细节的掌握。
【难度系数】
0.8