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16.水的密度为1 000 kg/m³，其单位读作
千克每立方米
。冰的密度为900 kg/m³，所以水凝固成冰，质量不变
，体积变大
（本题后两空均选填“变大”“变小”或“不变”）。答案
16. 千克每立方米 不变 变大
解析
【分析】
首先明确密度单位的读法，kg读作千克，m³读作立方米，组合后为千克每立方米；质量是物体的固有属性，与状态无关，因此水凝固成冰时质量不变；再根据密度公式ρ=m/V，当质量m一定时，密度ρ与体积V成反比，冰的密度小于水的密度，由此判断体积变化。
【解析】
1. 密度单位kg/m³的读法：kg是千克，m³是立方米，所以读作千克每立方米；
2. 质量是物体本身的属性，不随物质状态改变，因此水凝固成冰后，质量不变；
3. 由密度公式ρ=m/V变形得V=m/ρ，水凝固成冰后质量m不变，冰的密度ρ冰=900kg/m³小于水的密度ρ水=1000kg/m³，所以体积V冰=m/ρ冰大于V水=m/ρ水，即体积变大。
【答案】
千克每立方米 不变 变大
【知识点】
密度单位的读法、质量的属性、密度公式的应用
【点评】
本题考查密度相关的基础知识点，涉及单位读法、质量属性及密度公式的简单应用，属于对基础概念的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先明确密度单位的读法，kg读作千克，m³读作立方米，组合后为千克每立方米；质量是物体的固有属性，与状态无关，因此水凝固成冰时质量不变；再根据密度公式ρ=m/V，当质量m一定时，密度ρ与体积V成反比，冰的密度小于水的密度，由此判断体积变化。
【解析】
1. 密度单位kg/m³的读法：kg是千克，m³是立方米，所以读作千克每立方米；
2. 质量是物体本身的属性，不随物质状态改变，因此水凝固成冰后，质量不变；
3. 由密度公式ρ=m/V变形得V=m/ρ，水凝固成冰后质量m不变，冰的密度ρ冰=900kg/m³小于水的密度ρ水=1000kg/m³，所以体积V冰=m/ρ冰大于V水=m/ρ水，即体积变大。
【答案】
千克每立方米 不变 变大
【知识点】
密度单位的读法、质量的属性、密度公式的应用
【点评】
本题考查密度相关的基础知识点，涉及单位读法、质量属性及密度公式的简单应用，属于对基础概念的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.9
17.小明将塑料尺在头发上擦一擦后再靠近小纸屑，小纸屑“粘”到了塑料尺上（如图所示），这是因为带电体
能吸引轻小物体
，再将塑料尺靠近头发，头发“粘”到塑料尺上，这是因为塑料尺和头发带上了异种
电荷（选填“同种”或“异种”）。答案
17.能吸引轻小物体 异种
解析
【分析】
本题考查静电相关的基础知识点，解题思路为：首先明确塑料尺与头发摩擦会发生摩擦起电现象；接着回忆带电体的性质，判断小纸屑被吸引的原因；再根据摩擦起电的实质和电荷间的相互作用规律，判断塑料尺与头发的带电种类。
【解析】
1. 塑料尺在头发上摩擦后带上电荷，根据带电体的基本性质：带电体能够吸引轻小物体，所以带电的塑料尺靠近小纸屑时，小纸屑会被“粘”到塑料尺上，因此第一个空填“能吸引轻小物体”。
2. 摩擦起电的实质是电子的转移，不同物体摩擦后会带上异种电荷；根据电荷间的相互作用规律：异种电荷相互吸引，所以带电的塑料尺和头发会因带异种电荷而相互吸引，使头发“粘”到塑料尺上，因此第二个空填“异种”。
【答案】
能吸引轻小物体；异种
【知识点】
摩擦起电；带电体的性质；电荷间的相互作用
【点评】
本题围绕摩擦起电的基础现象展开，考查带电体的性质和电荷间的相互作用规律，属于静电学的入门知识点，侧重基础概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查静电相关的基础知识点，解题思路为：首先明确塑料尺与头发摩擦会发生摩擦起电现象；接着回忆带电体的性质，判断小纸屑被吸引的原因；再根据摩擦起电的实质和电荷间的相互作用规律，判断塑料尺与头发的带电种类。
【解析】
1. 塑料尺在头发上摩擦后带上电荷，根据带电体的基本性质：带电体能够吸引轻小物体，所以带电的塑料尺靠近小纸屑时，小纸屑会被“粘”到塑料尺上，因此第一个空填“能吸引轻小物体”。
2. 摩擦起电的实质是电子的转移，不同物体摩擦后会带上异种电荷；根据电荷间的相互作用规律：异种电荷相互吸引，所以带电的塑料尺和头发会因带异种电荷而相互吸引，使头发“粘”到塑料尺上，因此第二个空填“异种”。
【答案】
能吸引轻小物体；异种
【知识点】
摩擦起电；带电体的性质；电荷间的相互作用
【点评】
本题围绕摩擦起电的基础现象展开，考查带电体的性质和电荷间的相互作用规律，属于静电学的入门知识点，侧重基础概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
18.王老师乘坐电梯上楼,其随电梯运动的速度与时间的关系图像如图所示,在4 s时他处于
平衡
状态;在13 s时电梯地板对他的支持力与他的重力是一对非平衡
力。(均选填“平衡”或“非平衡”)答案
18.平衡 非平衡
解析
【分析】要解决这道题，需先解读速度-时间（v-t）图像，明确各时间段电梯的运动状态，再结合平衡状态的条件（物体静止或做匀速直线运动时受力平衡，运动状态不变）分析：首先观察图像，0~3s电梯速度随时间增大，做匀加速直线运动；3~12s电梯速度保持不变，做匀速直线运动；12~15s电梯速度随时间减小，做匀减速直线运动。据此判断对应时刻的运动状态与受力关系。
【解析】1. 确定各阶段运动状态：0~3s电梯加速，3~12s电梯匀速，12~15s电梯减速。2. 判断4s时的状态：4s处于3~12s的匀速阶段，此时电梯和王老师一起做匀速直线运动，运动状态不变，受力平衡，故处于平衡状态。3. 判断13s时的受力：13s处于12~15s的减速阶段，电梯做减速运动，王老师的运动状态发生改变，受力不平衡，因此电梯地板对他的支持力与重力不是平衡力，属于非平衡力。
【答案】平衡；非平衡
【知识点】v-t图像、平衡状态、平衡力
【点评】本题结合v-t图像考查运动状态与受力的关系，核心是根据图像确定运动状态，再利用平衡状态的条件判断，属于基础题型，需掌握v-t图像的解读方法和平衡状态的判断依据。
【难度系数】0.6
【解析】1. 确定各阶段运动状态：0~3s电梯加速，3~12s电梯匀速，12~15s电梯减速。2. 判断4s时的状态：4s处于3~12s的匀速阶段，此时电梯和王老师一起做匀速直线运动，运动状态不变，受力平衡，故处于平衡状态。3. 判断13s时的受力：13s处于12~15s的减速阶段，电梯做减速运动，王老师的运动状态发生改变，受力不平衡，因此电梯地板对他的支持力与重力不是平衡力，属于非平衡力。
【答案】平衡；非平衡
【知识点】v-t图像、平衡状态、平衡力
【点评】本题结合v-t图像考查运动状态与受力的关系，核心是根据图像确定运动状态，再利用平衡状态的条件判断，属于基础题型，需掌握v-t图像的解读方法和平衡状态的判断依据。
【难度系数】0.6
19. 2024年3月2日,神舟十七号航天员在地面科研人员的配合支持下,首次完成在轨航天器舱外设施的维修任务(如图所示)。与在地球上相比,航天员的质量在太空上
不变
(选填“变大”“变小”或“不变”);出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全绳,在出意外时可以拉着绳子返回轨道舱,这表明力可以改变物体的运动状态
;航天服的手掌部分有很多橡胶颗粒,是通过增大接触面的粗糙程度,从而增大摩擦力
。航天服在受光环境中要耐受约150 ℃高温,在背光环境中要耐受约−150 ℃低温,这是利用了其隔热性
好的物理属性。答案
19.不变 运动状态 摩擦力 隔热性
解析
【分析】
本题结合航天场景考查物理基础概念，解题思路如下：1. 质量是物体的固有属性，不随位置变化，据此判断航天员在太空的质量变化；2. 力的作用效果包括改变物体的运动状态和形状，根据拉绳返回的现象判断力的作用效果；3. 摩擦力与接触面粗糙程度有关，据此分析橡胶颗粒的作用；4. 根据航天服耐受极端温度的特点，判断其对应的物理属性。
【解析】
1. 质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，与所处位置无关，因此航天员在太空的质量与在地球上相比不变；
2. 力可以改变物体的运动状态，出舱航天员拉安全绳返回轨道舱，是力改变了航天员的运动状态；
3. 摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，航天服手掌的橡胶颗粒通过增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力；
4. 航天服需耐受高温和低温，说明其能有效隔绝外界温度，利用了隔热性好的物理属性。
【答案】
不变；运动状态；摩擦力；隔热性
【知识点】
质量及其属性；力的作用效果；摩擦力；物质的物理属性
【点评】
本题将物理知识与航天实际应用结合，考查基础概念的理解与应用，难度较低，体现了物理与科技的联系。
【难度系数】
0.3
本题结合航天场景考查物理基础概念，解题思路如下：1. 质量是物体的固有属性，不随位置变化，据此判断航天员在太空的质量变化；2. 力的作用效果包括改变物体的运动状态和形状，根据拉绳返回的现象判断力的作用效果；3. 摩擦力与接触面粗糙程度有关，据此分析橡胶颗粒的作用；4. 根据航天服耐受极端温度的特点，判断其对应的物理属性。
【解析】
1. 质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，与所处位置无关，因此航天员在太空的质量与在地球上相比不变；
2. 力可以改变物体的运动状态，出舱航天员拉安全绳返回轨道舱，是力改变了航天员的运动状态；
3. 摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，航天服手掌的橡胶颗粒通过增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力；
4. 航天服需耐受高温和低温，说明其能有效隔绝外界温度，利用了隔热性好的物理属性。
【答案】
不变；运动状态；摩擦力；隔热性
【知识点】
质量及其属性；力的作用效果；摩擦力；物质的物理属性
【点评】
本题将物理知识与航天实际应用结合，考查基础概念的理解与应用，难度较低，体现了物理与科技的联系。
【难度系数】
0.3
