班级正在筹备“读万卷书,行万里路”主题演讲比赛。小西报名参加了本次比赛,请你帮他检查并完善演讲稿。
《画禅室随笔》写道:“读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营。”
抱着一颗qián(拾 级而上,在liáo(妩 媚动人的秀丽景色……每次打开课本,都是名副其实的盛宴享受,让人仿佛C.(设身处地/身临其境)。
除了读书,我们还要到更广阔的天地中去。阅读与行走是相辅相成的。①光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。②要想读懂“人世”这本大书,需要我们通过“行万里路”去总结生活的经验,从而让成长的每一步走得更坚实。③只“行万里路”,不“读万卷书”,纵使山川之景在眼前历历在目,也难以形成自己的思考。④只有把“读万卷书”和“行万里路”结合起来,书本才能变成财富,知识才能化为力量。
1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。
qián(
2. 结合语境,给演讲稿中的A、B、C处选填恰当的词语。
A.
3. 演讲稿标序号的四个句子中有一个有语病,请你指出并提出修改建议。
有语病的句子是
修改建议:
4. 结合语文八年级下册所学内容,仿照上下文,在演讲稿的横线处补写一个例子。
5. 根据语境,填写古诗文名句和文学常识。
诵读经典诗文,可以修身养性。陶渊明《饮酒》(其五)中的“采菊东篱下,(1)
《画禅室随笔》写道:“读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营。”
抱着一颗qián(
虔
)诚的心走进书本:我们在《诗经》的吟唱中,看到最纯真质朴的情愫在歌谣的土壤里悄然A.(萌生/萌发);我们在《礼记》的告诫中,体悟儒家修身齐家治国的理想光辉;我们目睹了闻一多先生痛斥反动派挑拨离间的壮举
;我们去到长江源头各拉丹冬,于冰雪世界感受到风的B.(川流不息/络绎不绝);我们跟着马克·吐温在勃朗峰缭
)绕的云雾中领略它除了读书,我们还要到更广阔的天地中去。阅读与行走是相辅相成的。①光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。②要想读懂“人世”这本大书,需要我们通过“行万里路”去总结生活的经验,从而让成长的每一步走得更坚实。③只“行万里路”,不“读万卷书”,纵使山川之景在眼前历历在目,也难以形成自己的思考。④只有把“读万卷书”和“行万里路”结合起来,书本才能变成财富,知识才能化为力量。
1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。
qián(
虔
)诚 拾(shè
)级而上 liáo(缭
)绕 妩(wǔ
)媚2. 结合语境,给演讲稿中的A、B、C处选填恰当的词语。
A.
萌发
B. 川流不息
C. 身临其境
3. 演讲稿标序号的四个句子中有一个有语病,请你指出并提出修改建议。
有语病的句子是
③
。(填序号)修改建议:
删掉“历历在目”或“在眼前”。
4. 结合语文八年级下册所学内容,仿照上下文,在演讲稿的横线处补写一个例子。
我们目睹了闻一多先生痛斥反动派挑拨离间的壮举
看到一个知识分子为正义不惜牺牲的坚定信念
5. 根据语境,填写古诗文名句和文学常识。
诵读经典诗文,可以修身养性。陶渊明《饮酒》(其五)中的“采菊东篱下,(1)
悠然见南山
”启迪我们淡泊名利、坚守本真;(2)杜甫
(填人名)《茅屋为秋风所破歌》中的“(3)何时眼前突兀见此屋
,吾庐独破受冻死亦足”引导我们心怀天下、舍己为人;孟子《生于忧患,死于安乐》的“所以动心忍性,(4)曾益其所不能
”鼓舞我们直面磨难、磨砺成才;李贺《雁门太守行》的“(5)报君黄金台上意
,(6)提携玉龙为君死
”激励我们舍身忘我、报效祖国。答案
1.(1)虔 (2)shè (3)缭 (4)wǔ
2.A.萌发 B.川流不息 C.身临其境
3.③ 删掉“历历在目”或“在眼前”。
4.[示例]我们目睹了闻一多先生痛斥反动派挑拨离间的壮举,看到一个知识分子为正义不惜牺牲的坚定信念
5.(1)悠然见南山 (2)杜甫 (3)何时眼前突兀见此屋 (4)曾益其所不能 (5)报君黄金台上意 (6)提携玉龙为君死
2.A.萌发 B.川流不息 C.身临其境
3.③ 删掉“历历在目”或“在眼前”。
4.[示例]我们目睹了闻一多先生痛斥反动派挑拨离间的壮举,看到一个知识分子为正义不惜牺牲的坚定信念
5.(1)悠然见南山 (2)杜甫 (3)何时眼前突兀见此屋 (4)曾益其所不能 (5)报君黄金台上意 (6)提携玉龙为君死
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