2. 想象画面，品读优美生动的语句。
(1)“微风吹过却又活泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮小孩。”这句话放在第③自然段中的()最合适。
A.【A】处 B.【B】处 C.【C】处 D.【D】处
(2)她们穿着夹杂着莹白色的粉裙子，鲜嫩欲滴，有的还微微露出鹅黄的小帽子，煞是可爱。
句中作者用“、、”这三个表示颜色的词写出了桃花的美，这样写色彩丰富，很有画面感。同时，作者通过使用的修辞手法，让我们感受到了桃花的特点。
(3)它们尖硬乌黑的嘴叼着用来筑新巢的枝条，可爱的小翅膀上下舞动，感受着春天空气中的轻盈舒畅，优雅的燕尾将天空裁成一个个小三角。
①这句话抓住燕子的、、几个部位进行动作描写，用上“、、”这三个动词，把燕子衔枝筑巢时的画面写得活灵活现。
【小贴士】抓住事物的颜色、形态等特点，用上一定的修辞手法，这样就能把句子写得优美生动了。
②此时，我还想到了郑振铎爷爷笔下的燕子：一身的羽毛，一对的翅膀，加上剪刀似的尾巴，了那样可爱的的小燕子。

(1) C
(2) 莹白；粉；鹅黄；拟人；娇嫩可爱（意思相近即可）
(3) ① 嘴；翅膀；燕尾；叼；舞动；裁
② 乌黑；轻快有力；凑成；活泼

(1) 这句话描写了景物从安静转为活泼的状态，将微风吹动下的景物比作脸蛋红扑扑的顽皮小孩，结合语句衔接的逻辑，放在【C】处最符合上下文语境。
(2) 品读句子可以直接提取出三个描写颜色的词语，句中将桃花当作人来写，赋予它穿裙子、戴小帽子的人的动作情态，使用拟人的修辞手法，能生动展现出桃花娇嫩可爱的特点。
(3) ① 细读描写燕子的语句，可发现分别抓住燕子的嘴、翅膀、燕尾三个部位展开动作描写，用到的三个动作词分别是叼、舞动、裁，把燕子筑巢的画面刻画得鲜活生动。
② 本题出自课文《燕子》的原文内容，结合课堂背诵积累即可准确填写。