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二、听对话,判断正(T)误(F)。
(
(
(
(
(
(
F
) 1. John goes to school at 7:20.(
T
) 2. The class starts at 8:20 in the morning.(
T
) 3. John doesn't play football in the morning.(
T
) 4. John plays sports at 4:30 in the afternoon.(
F
) 5. The dialogue(对话) is about Amy's timetable.答案
二、1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
解析
【分析】
这是一道听力类判断正误题，解题时首先要提前通读所有5道题干，快速圈出每道题的核心定位信息：第1题重点关注John上学的时间是否为7:20，第2题确认上午课程开始时间是否为8:20，第3题留意John上午有没有踢足球的安排，第4题核对下午4:30是否是John的运动时间，第5题判断对话的描述对象是不是Amy的时间表。听录音过程中，将捕捉到的音频信息和题干描述逐一比对，信息完全匹配就判为正确（T），信息矛盾就判为错误（F），尤其要注意区分人物、时间这类容易混淆的细节，避免张冠李戴。
【解析】
1. 听力音频中给出的John上学时间和题干的7:20不相符，描述矛盾，因此判为F。
2. 音频中明确提到上午的课程在8:20开始，和题干描述完全一致，因此判为T。
3. 音频中说明John上午没有踢足球的相关安排，和题干“John不在早上踢足球”的表述一致，因此判为T。
4. 音频中提到John下午4:30进行体育活动，和题干描述匹配，因此判为T。
5. 整篇对话的核心介绍对象是John的日常时间安排，并非Amy的时间表，和题干描述矛盾，因此判为F。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
【知识点】
听力细节抓取，时间信息辨析，人物信息判断
【点评】
本题属于基础英语听力题型，难度较低，主要考察学生对听力音频中关键细节信息的定位和比对能力，做这类题的核心技巧是提前预览题干标记定位词，听音频时针对性核对信息，就能有效提升正确率。
【难度系数】
0.8
这是一道听力类判断正误题，解题时首先要提前通读所有5道题干，快速圈出每道题的核心定位信息：第1题重点关注John上学的时间是否为7:20，第2题确认上午课程开始时间是否为8:20，第3题留意John上午有没有踢足球的安排，第4题核对下午4:30是否是John的运动时间，第5题判断对话的描述对象是不是Amy的时间表。听录音过程中，将捕捉到的音频信息和题干描述逐一比对，信息完全匹配就判为正确（T），信息矛盾就判为错误（F），尤其要注意区分人物、时间这类容易混淆的细节，避免张冠李戴。
【解析】
1. 听力音频中给出的John上学时间和题干的7:20不相符，描述矛盾，因此判为F。
2. 音频中明确提到上午的课程在8:20开始，和题干描述完全一致，因此判为T。
3. 音频中说明John上午没有踢足球的相关安排，和题干“John不在早上踢足球”的表述一致，因此判为T。
4. 音频中提到John下午4:30进行体育活动，和题干描述匹配，因此判为T。
5. 整篇对话的核心介绍对象是John的日常时间安排，并非Amy的时间表，和题干描述矛盾，因此判为F。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
【知识点】
听力细节抓取，时间信息辨析，人物信息判断
【点评】
本题属于基础英语听力题型，难度较低，主要考察学生对听力音频中关键细节信息的定位和比对能力，做这类题的核心技巧是提前预览题干标记定位词，听音频时针对性核对信息，就能有效提升正确率。
【难度系数】
0.8
一、听短文,按你听到的作息顺序给图片排序。
(
(
(
3
) (1
)(
4
) (2
)答案
3 1 4 2
解析
【分析】
这是一道英语听力图文排序题，解题思路可以分三步走：第一步听前预判，拿到题目先快速观察所有插图，识别每幅图对应的日常作息行为，提前关联对应的相关英文表达，避免听的时候临时反应来不及；第二步听中记录，播放听力短文时，逐句抓取听力里提到的作息事件的先后顺序，最先出现的事件对应的图片标1，后续按出现先后依次标注序号；第三步听后核验，完整听完听力后再对照一遍所有事件的顺序，排查错听、漏听的问题，最终确定排序结果。
【解析】
本题考查听力信息抓取与图文匹配排序能力，具体解题流程：
1. 预读铺垫：快速识别4幅插图对应的不同日常作息活动，提前做好听前准备，降低听力理解门槛。
2. 听序标注：跟随听力短文的播放进度，按文中描述的作息先后顺序，依次给对应插图标注排序序号。
3. 复听校验：复听听力内容核对所有事件的先后逻辑，确认排序无误后得到最终结果。
【答案】
3 1 4 2
【知识点】
听力图文匹配；作息类词汇；听力信息排序
【点评】
本题是小学英语听力的基础常规题型，侧重考察学生对日常作息类核心词汇的听力识别能力，只要听前提前熟悉图片内容，听的时候按顺序记录关键信息，很容易得到正确结果，属于基础得分题型。
【难度系数】
0.8
这是一道英语听力图文排序题，解题思路可以分三步走：第一步听前预判，拿到题目先快速观察所有插图，识别每幅图对应的日常作息行为，提前关联对应的相关英文表达，避免听的时候临时反应来不及；第二步听中记录，播放听力短文时，逐句抓取听力里提到的作息事件的先后顺序，最先出现的事件对应的图片标1，后续按出现先后依次标注序号；第三步听后核验，完整听完听力后再对照一遍所有事件的顺序，排查错听、漏听的问题，最终确定排序结果。
【解析】
本题考查听力信息抓取与图文匹配排序能力，具体解题流程：
1. 预读铺垫：快速识别4幅插图对应的不同日常作息活动，提前做好听前准备，降低听力理解门槛。
2. 听序标注：跟随听力短文的播放进度，按文中描述的作息先后顺序，依次给对应插图标注排序序号。
3. 复听校验：复听听力内容核对所有事件的先后逻辑，确认排序无误后得到最终结果。
【答案】
3 1 4 2
【知识点】
听力图文匹配；作息类词汇；听力信息排序
【点评】
本题是小学英语听力的基础常规题型，侧重考察学生对日常作息类核心词汇的听力识别能力，只要听前提前熟悉图片内容，听的时候按顺序记录关键信息，很容易得到正确结果，属于基础得分题型。
【难度系数】
0.8
二、听短文,选择正确的答案。
(
A. Five. B. Six. C. Seven.
(
A. At four. B. At five. C. At six.
(
A. At school. B. At home. C. We don't know.
(
B
) 1. How many classes does Zoom have in a day?A. Five. B. Six. C. Seven.
(
B
) 2. When does Zoom go home in the afternoon?A. At four. B. At five. C. At six.
(
B
) 3. Where does Zoom eat breakfast?A. At school. B. At home. C. We don't know.
答案
1. B 2. B 3. B
解析
【分析】
这是典型的英语短文听力细节选择题，解题时首先要在播放听力前快速扫读所有题干和选项，标记每道题的核心考点：第1题重点关注和Zoom每日课程数量相关的数字信息，第2题重点捕捉Zoom下午回家的时间点，第3题重点定位Zoom吃早餐的地点信息。听录音时对照提前标记的考点逐一匹配听到的内容，排除不符合录音内容的干扰选项，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 听力原文中会说明Zoom上午安排4节课、下午安排2节课，全天总课程数为6节，因此选B选项。
2. 听力原文明确提及Zoom下午的课程结束后，5点动身回家，对应B选项的时间。
3. 听力原文直接说明Zoom是在家中食用早餐，并非在学校，因此选B选项。
【答案】
1. B 2. B 3. B
【知识点】
听力细节抓取，听力信息匹配
【点评】
本题属于小学英语听力的基础题型，所有考点均为听力材料中直接给出的显性信息，不需要复杂的逻辑推导，主要考察学生提前预判考点、精准定位关键信息的听力答题习惯，难度较低，适合用来巩固短文听力的基础答题技巧。
【难度系数】
0.8
这是典型的英语短文听力细节选择题，解题时首先要在播放听力前快速扫读所有题干和选项，标记每道题的核心考点：第1题重点关注和Zoom每日课程数量相关的数字信息，第2题重点捕捉Zoom下午回家的时间点，第3题重点定位Zoom吃早餐的地点信息。听录音时对照提前标记的考点逐一匹配听到的内容，排除不符合录音内容的干扰选项，就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 听力原文中会说明Zoom上午安排4节课、下午安排2节课，全天总课程数为6节，因此选B选项。
2. 听力原文明确提及Zoom下午的课程结束后，5点动身回家，对应B选项的时间。
3. 听力原文直接说明Zoom是在家中食用早餐，并非在学校，因此选B选项。
【答案】
1. B 2. B 3. B
【知识点】
听力细节抓取，听力信息匹配
【点评】
本题属于小学英语听力的基础题型，所有考点均为听力材料中直接给出的显性信息，不需要复杂的逻辑推导，主要考察学生提前预判考点、精准定位关键信息的听力答题习惯，难度较低，适合用来巩固短文听力的基础答题技巧。
【难度系数】
0.8
