一、看拼音，写同音字。
sōu
()查
一()船
háng
()行
()州
ōu
海()
()洲
miáo
()准
()写

一、按上下顺序:搜 艘 航 杭 鸥 欧 瞄 描

【分析】
这是一道同音字辨析类的基础字词题，解题时首先明确题干给出的拼音，再结合括号前后的汉字，联系日常积累的常用固定词语，结合汉字偏旁表意的特点区分同音字的字义差异，选出符合词语搭配、语义通顺的正确汉字即可，注意不要写错别字。
【解析】
我们逐个对应拼音和词语搭配推导正确汉字：
1. 拼音sōu：与“查”搭配，表搜索检查的动作，对应汉字“搜”；作为量词搭配“船”，对应汉字“艘”。
2. 拼音háng：与“行”搭配，指代交通工具行驶的动作，对应汉字“航”；与“州”搭配，是我国知名城市名，对应汉字“杭”。
3. 拼音ōu：与“海”搭配，指代海生鸟类，对应汉字“鸥”；与“洲”搭配，指代七大洲中的欧洲，对应汉字“欧”。
4. 拼音miáo：与“准”搭配，指代视线聚焦的动作，对应汉字“瞄”；与“写”搭配，指代描摹、刻画的相关动作，对应汉字“描”。
【答案】
搜 艘 航 杭 鸥 欧 瞄 描
【知识点】
同音字辨析，常用词语积累
【点评】
本题属于小学语文低年级字词模块的基础题型，重点考察学生对音近汉字的区分能力，借助偏旁表意的规律就能快速区分易混字，比如带提手旁的“搜”和“描”都和手部动作相关，带目字旁的“瞄”和视线相关，带鸟字旁的“鸥”和鸟类相关，掌握这个规律就能大幅降低写错别字的概率。
【难度系数】
0.9

二、根据意思写词语。
1. 哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。 ()
2. 咧开嘴露出牙齿。课文中指猴子逗弄孩子的怪样子。 ()
3. 没有风浪，水面很平静。形容平静无事。 ()
4. (言行)轻率任意，毫无顾忌。 ()

二、1. 哭笑不得 2. 龇牙咧嘴 3. 风平浪静 4. 放肆

【分析】
这道题属于课内词语释义匹配类题型，解题时我们可以逐个抓取每个释义的核心特征来对应词语：首先第1题抓住“哭也不是、笑也不是、处境尴尬”的核心描述，直接锁定对应词语；第2题抓住“咧开嘴露出牙齿”的神态特征，匹配对应表神态的词语；第3题抓住“没有风浪、水面平静”的场景描述，对应描写水面状态的常用词；第4题抓住“言行轻率、毫无顾忌”的品行描述，匹配对应词语，结合对应课文的重点生词积累，就能快速得出正确答案。
【解析】
1. 该释义完全贴合“哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬不知所措”的词义，对应词语为哭笑不得；
2. 该释义核心是咧嘴露牙齿的神态，符合题干中猴子逗弄孩子的怪样子描述，对应词语为龇牙咧嘴；
3. 该释义描述无风浪、水面平静的状态，对应词语为风平浪静；
4. 该释义描述言行轻率毫无顾忌的状态，对应词语为放肆。
【答案】
1. 哭笑不得 2. 龇牙咧嘴 3. 风平浪静 4. 放肆
【知识点】
词语释义匹配、课内词语积累
【点评】
本题是小学语文基础题型，主要考察学生对课内重点生词的词义识记能力，整体难度偏低，答题时注意不要写错别字，比如“龇牙咧嘴”的“龇”不要漏写笔画，平时学习课文时同步积累生词的释义，就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.9

三、理解课文内容，完成练习。
1. 课文多次描写水手的笑：猴子模仿人的动作，水手们哈哈大笑；猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆，水手们；猴子，水手们。
2. 对水手们三次笑的分析，正确的是()(多选)
A. 第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起来。
B. 第二次，水手们“大笑起来”，这一笑让孩子恼羞成怒。
C. 第三次，水手们“笑得更欢了”，正是这一笑把故事推向高潮。
D. 水手们的三次笑，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。
3. 推动故事发展的还有表现孩子心情变化的词句：笑得很开心→→→气极了。孩子想追回的不仅是帽子，还有。

三、1. 大笑起来 撕咬孩子的帽子 笑得更欢了 2. ACD 3. 哭笑不得 气得脸都红了
自尊(尊严)

【分析】
这道题是课文《跳水》的内容理解类习题，解题时首先要顺着故事的发展脉络梳理两条核心线索：第一条是水手的笑和对应的猴子的行为线，按照故事先后顺序回忆原文情节：猴子一开始模仿人动作→水手哈哈大笑，之后猴子摘孩子帽子爬桅杆→对应水手的反应，再之后猴子做出进一步挑衅孩子的动作→对应水手的第三次笑，就能顺利填出第一题的空。第二题要逐个对照三次笑的情节和作用判断选项：先回忆三次笑分别带来的后续影响，排除描述错误的选项选出正确答案。第三题顺着孩子的情绪变化线，从一开始逗猴子开心，到被猴子摘帽、被水手笑的情绪递进，依次填出对应的情绪状态，再结合孩子身处众人注视的场景，理解他追帽子背后想要维护的东西即可。
【解析】
1. 按照《跳水》的情节推进：猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆时，水手们的反应是大笑起来；之后猴子继续挑衅，撕咬孩子的帽子，此时水手们笑得更欢了，对应填入即可。
2. 逐个分析选项：
A选项：第一次水手哈哈大笑，让猴子更加有恃无恐，变得更加放肆，描述正确。
B选项：第二次水手大笑起来时，孩子的状态是哭笑不得，还没有到恼羞成怒的程度，描述错误。
C选项：第三次水手笑得更欢了，让孩子觉得颜面尽失，冲动地爬上最高的桅杆追猴子，直接把故事推向高潮，描述正确。
D选项：三次笑一步步纵容猴子放肆、刺激孩子情绪失控，全程推动故事情节发展，起到推波助澜的作用，描述正确。
因此选ACD。
3. 梳理孩子的情绪变化：一开始逗猴子笑得很开心，帽子被抢走后哭笑不得，之后看到猴子撕帽子、水手都在笑他气得脸都红了，最后气极了爬上桅杆。此时孩子被全船水手注视，他要追回的不只是帽子，还有自己的自尊（尊严）。
【答案】
1. 大笑起来 撕咬孩子的帽子 笑得更欢了
2. ACD
3. 哭笑不得 气得脸都红了 自尊(尊严)
【知识点】
课文内容识记，故事情节梳理，人物情感把握
【点评】
本题紧扣课文《跳水》的核心叙事线索设题，既考查学生对课文细节的熟悉程度，也引导学生体会侧面描写对情节的推动作用，帮助学生理清故事的逻辑脉络，巩固对课文核心内容的理解。
【难度系数】
0.8

四、阅读课文片段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1. “正在这时候”指的是的危急时刻。
2. 船长是怎样解救孩子的？请填写表格。

2.
3.
4. |
|优势| |
3. 从船长的言行可以看出他是一个的人。
4. 理解句子，选择正确的答案。
(1) 画线句子运用了比喻的修辞手法，对这句话理解有误的一项是()
A. 这样作比喻，表现了孩子落水又快又猛，侧面烘托了人们紧张的心情。
B. 运用比喻，渲染了当时紧张危险的气氛，扣人心弦。
C. 把孩子比作炮弹，再现了他跳水时水花四溅，画面优美，让人不忍移开目光。
(2) “四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，破折号的作用是()
A. 表示强调
B. 表示转折
C. 表示解释
(3) 大家认为四十秒钟太长的原因是()
A. 大家等待得不耐烦了。
B. 大家太担心孩子的安全，急切地盼望救援成功。
C. 大家因为笑话孩子而内疚不已。

四、1. 孩子走上横木,随时会摔到甲板上没命
2.
船长的解救方案
做法 命令孩子立刻跳到海里
原因 1. 孩子如果一失足,摔到甲板上就会没命
2. 孩子即使拿到帽子,也难以回转身来
3. 孩子意识到危险,两条腿不由得发起抖来
4. 由于承重问题和时间关系,不能派人爬上桅杆去救孩子
优势 能够让孩子马上脱离险境,便于营救,孩子的获救机会大
3. 冷静果断,随机应变 4. (1) C (2) B (3) B

【分析】
这是出自课文《跳水》的课内阅读题，我们可以按题目顺序逐步思考解题：
1. 第一题问指代内容，先定位“正在这时候”的上下文，找到当时孩子的危险处境，就能明确它指代的危急场景。
2. 第二题填写解救方案表格，先从原文提取船长的核心行为，再结合课文情节逻辑，梳理出孩子的危险处境、其他施救方式不可行的四点原因，最后总结该方案的独有优势即可。
3. 第三题分析人物形象，结合船长在万分危急的时刻没有慌乱，立刻想出最优施救办法的表现，就能提炼出他的性格特质。
4. 第四题的三道选择题，分别对应比喻修辞理解、破折号作用辨析、内容逻辑梳理，结合全文的紧张氛围逐一排除错误选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 结合前文情节，孩子为了取回帽子走到桅杆顶端的横木上，随时会失足摔到甲板上丧命，因此“正在这时候”指代的就是这个危急时刻。
2. 表格内容梳理：
做法：从原文船长拿枪瞄准孩子，勒令他立刻跳海的行为，可总结为命令孩子立刻跳到海里。
原因：结合当时的场景逻辑，四点分别对应：①孩子如果一失足，摔到甲板上就会没命；②孩子即使拿到帽子，也难以回转身走回桅杆；③孩子意识到自身处境极度危险，两条腿已经发抖，随时会坠落；④当时没有充足时间，也无法安排人爬上高高的桅杆救下孩子，其他施救方式完全行不通。
优势：船长的方案能让孩子立刻脱离横木的危险处境，跳入海中后水性好的水手可以马上施救，大幅提升孩子的生还概率。
3. 船长在突发的危急状况下没有慌乱，瞬间就做出最正确的决断，能看出他冷静果断、随机应变的特质。
4. 选择题逐一分析：
(1) 把孩子比作炮弹，是突出孩子下落速度极快，烘托紧张的氛围，并不是为了表现画面优美，C选项理解错误。
(2) 四十秒本身是非常短的时间，大家却觉得很长，前后语义形成转折，破折号在这里表转折。
(3) 孩子刚跳入海中，所有人都极度担心他的安危，迫切想看到孩子平安出水，所以才会觉得短短四十秒格外漫长。
【答案】
1. 孩子走上横木,随时会摔到甲板上没命
2.
| 船长的解救方案 | |
| ---- | ---- |
| 做法 | 命令孩子立刻跳到海里 |
| 原因 | 1. 孩子如果一失足,摔到甲板上就会没命
2. 孩子即使拿到帽子,也难以回转身来
3. 孩子意识到危险,两条腿不由得发起抖来
4. 由于承重问题和时间关系,不能派人爬上桅杆去救孩子 |
| 优势 | 能够让孩子马上脱离险境,便于营救,孩子的获救机会大 |
3. 冷静果断,随机应变
4. (1) C (2) B (3) B
【知识点】
词语指代理解
人物形象分析
修辞标点辨析
【点评】
本题是经典课内阅读习题，围绕《跳水》的核心情节展开，既考查学生对课文内容的熟悉程度，也同步考察了修辞、标点这类语文基础知识点，引导学生深入体会危急时刻人物的抉择逻辑，感受船长的优秀特质，能够很好地巩固课内阅读的解题思路。
【难度系数】
0.7