生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
写作背景介绍
这一篇讲的是造就人才和治理国家的问题。文章先列举六位历史人物的事例，再推及与此相似的“个人”，阐述人才是在艰苦环境中磨炼出来的；接下来从个人推论到治国，由浅入深；最后归结出全文论点：生于忧患，死于安乐。
重点词语解释
1. 舜发于畎亩之中
发：
畎亩：
2. 傅说举于版筑之间
举：
3. 百里奚举于市
市：
4. 故天将降大任于是人也
任：
5. 入则无法家拂士
法家：
拂士：
6. 出则无敌国外患者
敌国：
重点句子翻译
1.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
2.人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
感知课文
1.文章开头列举了六个人物的事例,他们的共同点是什么?这些事例论证了一个什么道理?
2.结合课文内容说说你对“生于忧患,死于安乐”的理解,并另举一两个事例来证明这一观点。

1. 发：兴起，指被任用；畎亩：田地2. 举：选拔、任用3. 市：集市4. 任：使命5. 法家：守法度的大臣；拂士：辅佐君王的贤士6. 敌国：势力、地位相当的国家
重点句子翻译：
1. 所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，才能使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增强他的才干。2. 人常犯错误，这样以后才能改正；心志困顿，思虑堵塞，才能有所作为；(一个人的过失)表现在脸上，流露在言谈中，才能被人们了解。
感知课文：
1. 共同点：这六个人都出身贫贱(或：卑微)，都历经艰苦磨炼，最终成就了不平凡的事业。这些事例论证了人才是在艰苦的环境中造就的(或：说明“逆境出人才”)的观点。2. 忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。【示例】越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。反观吴王夫差，在战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。