四、课内阅读。
应怜屐齿印苍苔，。
，一枝红杏出墙来。
1. 把古诗补充完整。本诗的作者是代的，诗题《》。
2. 读后两句诗，你想象到了什么情景？

3. 这首诗的后两句说明了
的道理。
培优冲锋营

四、1.小扣柴扉久不开 春色满园关不住 宋 叶绍翁 游园不值
2.示例:春色满园,生机盎然,一枝红艳的杏花伸出墙头来。
3.新生的美好事物是封锁不住也禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展

【分析】
本题是古诗《游园不值》的课内阅读题，分为三个小题：第1题考查古诗默写、作者及诗题的识记，需准确回忆课内要求背诵的古诗内容；第2题考查对诗句意境的想象，需结合后两句诗的意象展开合理描述；第3题考查对诗句蕴含哲理的理解，需从诗句的象征意义提炼道理。
【解析】
1. 古诗原文补充：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”本诗是宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，据此填写相关内容。
2. 后两句诗的情景：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘了满园的春色浓郁得无法被关住，一枝娇艳的红杏从墙头探出来，展现出春天蓬勃的生机。
3. 后两句的哲理：诗句中“春色”象征新生的美好事物，“关不住”“出墙来”体现了新生事物的生命力，说明新生的美好事物是封锁不住、禁锢不了的，必然会冲破束缚蓬勃发展。
【答案】
四、1. 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 宋 叶绍翁 游园不值
2. 示例:春色满园,生机盎然,一枝红艳的杏花伸出墙头来。
3. 新生的美好事物是封锁不住也禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展
【知识点】
古诗默写、古诗常识、古诗哲理理解
【点评】
本题围绕课内指定古诗《游园不值》设置题目，既考查基础的古诗背诵、作者及诗题的识记，又考查对诗句意境的想象和哲理的理解，是语文课内阅读的典型题型，注重基础积累与文本理解的结合，适合学生巩固课内古诗知识。
【难度系数】
0.6

五、根据课文内容填空。
1. 《游园不值》是一首赞美的诗，诗人游园看花却进不了门，本来是一件扫兴的事情，但他从想象出满园的春色，感受到，心情由失望转为。
2. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是代的。“卜算子”是，“送鲍浩然之浙东”是。

五、1.春天 探出墙头的一枝红杏 春天的生机勃勃 惊喜
2.宋 王观 词牌名 词题

【分析】
本题考查古诗词的内容理解与文学常识，需结合课本所学的两首作品相关知识作答。第1题需回忆《游园不值》的主题、关键意象及诗人情感变化；第2题需识记《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者朝代、词牌名与词题。
【解析】
1. 《游园不值》是赞美春天的古诗，诗人游园未入门时，从探出墙头的一枝红杏想象出满园春色，感受到春天的生机勃勃，心情由失望转为惊喜；
2. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是宋代词人王观的作品，“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是词的题目。
【答案】
五、1.春天 探出墙头的一枝红杏 春天的生机勃勃 惊喜
2.宋 王观 词牌名 词题
【知识点】
古诗词内容识记，词的文学常识，古诗词情感把握
【点评】
本题考查课本要求掌握的古诗词基础内容，侧重学生的日常积累，属于语文学习中的基础识记类题目。
【难度系数】
0.8

六、课外阅读。
卜算子·咏梅
[宋]陆游
驿外断桥①边，寂寞开无主②。已是黄昏独自愁，更着③风和雨。
无意苦争春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。
【注释】①断桥：残破的桥。②无主：无人过问。③更着(zhuó)：又遭受。着，遭受。④一任：任凭。⑤零落：凋谢。
1. 这首词表现了梅花在的环境下，仍然保持着的品质。
2. “已是黄昏独自愁”一句运用了的修辞手法。
3. “零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？

4. 这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外。作者的言外之意是什么？

六、1.艰难恶劣 高洁、坚贞
2.拟人
3.“碾”原指将东西压碎、压平，在
这里指梅花落地之后与泥土混合
的情景,表现出摧残者的无情和被
摧残者承受的压力之大,描绘出梅
花悲惨至极的图景。
4.借梅的高洁表达自己孤傲、坚贞
自守的品质。

【分析】
解答本题需结合《卜算子·咏梅》的词句内容、修辞手法、炼字技巧及托物言志的手法：第1题需梳理词中环境描写与品格描写的对应关系；第2题需判断赋予梅花人的情感的修辞手法；第3题需从本义和语境义分析“碾”的表达效果；第4题需理解借梅花抒怀的托物言志手法。
【解析】
1. 词的上阕通过“驿外断桥”“黄昏”“风和雨”等意象，体现梅花生长在艰难恶劣的环境中；下阕中梅花“无意苦争春”，即便“零落碾作尘”仍“香如故”，展现出高洁、坚贞的品质。
2. “已是黄昏独自愁”将人的情感“愁”赋予梅花，把梅花当作人来描写，运用了拟人的修辞手法。
3. “碾”原指将东西压碎、压平，此处指梅花凋谢后被碾压成泥与尘土混合的情景，既表现了摧残者的无情，也写出梅花承受的巨大压力，凸显出梅花悲惨的处境。
4. 这首词运用托物言志的手法，借梅花在艰难环境中仍保持高洁坚贞的品格，表达作者自己孤傲、坚贞自守的品质。
【答案】
1. 艰难恶劣 高洁、坚贞
2. 拟人
3. “碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合的情景，表现出摧残者的无情和被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
4. 借梅的高洁表达自己孤傲、坚贞自守的品质。
【知识点】
古诗词鉴赏、拟人修辞、炼字
【点评】
本题围绕陆游《卜算子·咏梅》展开，考查对诗词内容、修辞手法、炼字及主旨的理解，是古诗词鉴赏的基础题型，需学生结合词句与注释分析，有助于提升诗词赏析能力。
【难度系数】
0.5