登录
10. 八年级学生小刚非常贪玩。由于父母外出打工,爷爷奶奶管教不严,小刚经常逃学,沉迷于手机游戏。班主任张老师上门家访劝学,他却说:“上不上学是我自己的事情,别人管不着!”小刚的言行 (
①正确,公民在行使自己的权利时,任何人不得干涉
②正确,公民可以放弃受教育的权利
③错误,适龄儿童和青少年应该接受义务教育
④错误,受教育既是公民的权利,也是公民的义务
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
)①正确,公民在行使自己的权利时,任何人不得干涉
②正确,公民可以放弃受教育的权利
③错误,适龄儿童和青少年应该接受义务教育
④错误,受教育既是公民的权利,也是公民的义务
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案
10.D
解析
【分析】
这道题属于情境类的法律常识题，解题思路分三步：第一步先判断小刚言行的性质，小刚是八年级的适龄青少年，正处于义务教育阶段，直接就能判断他“上不上学是自己的事别人管不着”的说法是错误的，直接排除所有认为言行正确的①②选项；第二步回忆受教育的相关法律规定，确认受教育不只是公民权利，同时也是公民必须履行的法定义务，义务教育具有强制性，适龄儿童少年必须接受；第三步验证剩下的③④两个表述的正确性，匹配对应选项即可选出正确答案。
【解析】
1. 先定性小刚的言行：小刚是八年级学生，属于义务教育阶段的适龄未成年人，他主张可以自主决定不上学的说法不符合法律规定，是错误的，因此直接排除认为言行正确的①、②两个观点。
2. 逐一验证剩余观点：
观点③：我国义务教育法明确规定，适龄儿童和青少年必须接受义务教育，该表述正确。
观点④：我国宪法规定受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务，义务是不可以随意放弃的，该表述正确。
3. 综上，正确的是③④，对应选项为D。
【答案】
D
【知识点】
受教育的权利与义务，义务教育强制性
【点评】
本题结合现实生活中常见的未成年人厌学逃学的情境命题，易错点是容易混淆普通权利和兼具权利、义务双重属性的受教育权，误认为受教育作为权利可以随意放弃，通过本题可以强化学生对义务教育强制性、权利义务相统一的认知，明确不履行受教育义务是违法行为。
【难度系数】
0.8
这道题属于情境类的法律常识题，解题思路分三步：第一步先判断小刚言行的性质，小刚是八年级的适龄青少年，正处于义务教育阶段，直接就能判断他“上不上学是自己的事别人管不着”的说法是错误的，直接排除所有认为言行正确的①②选项；第二步回忆受教育的相关法律规定，确认受教育不只是公民权利，同时也是公民必须履行的法定义务，义务教育具有强制性，适龄儿童少年必须接受；第三步验证剩下的③④两个表述的正确性，匹配对应选项即可选出正确答案。
【解析】
1. 先定性小刚的言行：小刚是八年级学生，属于义务教育阶段的适龄未成年人，他主张可以自主决定不上学的说法不符合法律规定，是错误的，因此直接排除认为言行正确的①、②两个观点。
2. 逐一验证剩余观点：
观点③：我国义务教育法明确规定，适龄儿童和青少年必须接受义务教育，该表述正确。
观点④：我国宪法规定受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务，义务是不可以随意放弃的，该表述正确。
3. 综上，正确的是③④，对应选项为D。
【答案】
D
【知识点】
受教育的权利与义务，义务教育强制性
【点评】
本题结合现实生活中常见的未成年人厌学逃学的情境命题，易错点是容易混淆普通权利和兼具权利、义务双重属性的受教育权，误认为受教育作为权利可以随意放弃，通过本题可以强化学生对义务教育强制性、权利义务相统一的认知，明确不履行受教育义务是违法行为。
【难度系数】
0.8
11. 阅读材料,回答下列问题。
材料一 某劳务公司拖欠务工人员工资且拒绝发放,务工人员向信访接待中心求助。在信访接待中心、住建局、财政局、人社局等单位的协调下,该劳务公司负责人与100多位务工人员达成协议,现场核定工资总额,并约定了支付方式和支付时间。
材料二 八年级学生小宇所在的学校落实“双减”政策,减少书面作业,组织课后延时服务。小宇回到家后就把为数不多的作业扔在一边,上网娱乐,周末更是通宵达旦地玩游戏。他感叹道:“‘双减’政策真好,我终于能够自由自在地玩游戏了。”
材料三 《中华人民共和国教育法》第四十四条规定,受教育者应当履行努力学习,完成规定的学习任务的义务。
(1)材料一中的务工人员的哪项权利受到了侵犯? 他们采取的维权方式是什么? 他们还可以通过哪些方式维权?
(2)结合材料三,从权利和义务的角度,评析材料二中小宇的言行。
材料一 某劳务公司拖欠务工人员工资且拒绝发放,务工人员向信访接待中心求助。在信访接待中心、住建局、财政局、人社局等单位的协调下,该劳务公司负责人与100多位务工人员达成协议,现场核定工资总额,并约定了支付方式和支付时间。
材料二 八年级学生小宇所在的学校落实“双减”政策,减少书面作业,组织课后延时服务。小宇回到家后就把为数不多的作业扔在一边,上网娱乐,周末更是通宵达旦地玩游戏。他感叹道:“‘双减’政策真好,我终于能够自由自在地玩游戏了。”
材料三 《中华人民共和国教育法》第四十四条规定,受教育者应当履行努力学习,完成规定的学习任务的义务。
(1)材料一中的务工人员的哪项权利受到了侵犯? 他们采取的维权方式是什么? 他们还可以通过哪些方式维权?
(2)结合材料三,从权利和义务的角度,评析材料二中小宇的言行。
答案
11.(1)务工人员的劳动权(或社会经济权利)受到了侵犯。他们采取的维权方式是调解。他们还可以通过和解、仲裁、诉讼等方式维权。
(2)小宇的言行是错误的。公民的权利和义务相统一,公民既是权利的享有者,又是义务的承担者。“双减”政策减轻了学生过重的学业负担,有利于保障学生身心健康。未成年人在享有权利的同时,也要自觉履行受教育的义务,完成规定的学习任务。
(2)小宇的言行是错误的。公民的权利和义务相统一,公民既是权利的享有者,又是义务的承担者。“双减”政策减轻了学生过重的学业负担,有利于保障学生身心健康。未成年人在享有权利的同时,也要自觉履行受教育的义务,完成规定的学习任务。
解析
【分析】
这道题是道德与法治的情境类主观题，解题思路如下：
针对第(1)问：首先定位场景，劳务公司拖欠务工人员工资，对应公民劳动获酬的相关权利，先确定被侵犯的权利类型；再看务工人员在多个政府部门的居中协调下和公司达成协议，对应调解这种维权方式；最后回忆课本中公民合法维权的全部法定途径，筛选出除调解之外的方式即可。
针对第(2)问：这是指定角度的行为评析题，首先要遵循评析题的标准逻辑：第一步先判断言行的对错，第二步调用题干指定的“权利和义务”相关核心知识点，也就是权利义务相统一的原理，第三步结合材料里的双减政策背景、材料三的教育法规定，分析小宇言行的错误本质，把道理讲清楚。
【解析】
(1) ① 劳务公司无故拖欠务工人员的劳动报酬，直接侵犯了务工人员的劳动权，劳动权属于公民的社会经济权利范畴。② 务工人员在信访接待中心、住建局等多个中立第三方部门的疏导协调下，和劳务公司自愿达成工资支付协议，这种第三方居中促成纠纷化解的维权方式属于调解。③ 根据我国法律对维权途径的规定，除调解外，务工人员还可以通过和劳务公司自行协商和解、向仲裁机构提请仲裁、向人民法院提起诉讼等合法方式维护自身合法权益。
(2) 首先明确小宇的言行是完全错误的。第一，从权利与义务的关系原理来看，公民的权利和义务是相统一的，二者相互依存、相互促进，公民既是合法权利的享有者，同时也是法定义务的承担者，不能只享受权利却不履行义务。第二，结合材料分析：“双减”政策的初衷是减轻学生过重的学业负担，保障学生的身心健康发展，这是国家保障学生合法权利的体现，但根据材料三《中华人民共和国教育法》的明确规定，受教育者必须履行努力学习、完成规定学习任务的法定义务，小宇片面解读“双减”政策，荒废学业沉迷游戏，只想要享受宽松的休闲空间，却拒绝履行受教育的法定义务，割裂了权利和义务的统一性，是不符合法律要求的。
【答案】
(1)务工人员的劳动权(或社会经济权利)受到了侵犯。他们采取的维权方式是调解。他们还可以通过和解、仲裁、诉讼等方式维权。
(2)小宇的言行是错误的。公民的权利和义务相统一,公民既是权利的享有者,又是义务的承担者。“双减”政策减轻了学生过重的学业负担,有利于保障学生身心健康。未成年人在享有权利的同时,也要自觉履行受教育的义务,完成规定的学习任务。
【知识点】
公民基本权利、依法维权途径、权利义务相统一
【点评】
本题选取欠薪维权、“双减”落地的真实社会热点情境，既贴合普通劳动者的维权实际，也贴合学生的校园生活，兼顾基础知识点识记考查和法理运用能力考查，引导学生在生活中树立正确的权利义务观，既懂得用合法途径维护自身权利，也能自觉主动履行各项法定义务。
【难度系数】
0.6
这道题是道德与法治的情境类主观题，解题思路如下：
针对第(1)问：首先定位场景，劳务公司拖欠务工人员工资，对应公民劳动获酬的相关权利，先确定被侵犯的权利类型；再看务工人员在多个政府部门的居中协调下和公司达成协议，对应调解这种维权方式；最后回忆课本中公民合法维权的全部法定途径，筛选出除调解之外的方式即可。
针对第(2)问：这是指定角度的行为评析题，首先要遵循评析题的标准逻辑：第一步先判断言行的对错，第二步调用题干指定的“权利和义务”相关核心知识点，也就是权利义务相统一的原理，第三步结合材料里的双减政策背景、材料三的教育法规定，分析小宇言行的错误本质，把道理讲清楚。
【解析】
(1) ① 劳务公司无故拖欠务工人员的劳动报酬，直接侵犯了务工人员的劳动权，劳动权属于公民的社会经济权利范畴。② 务工人员在信访接待中心、住建局等多个中立第三方部门的疏导协调下，和劳务公司自愿达成工资支付协议，这种第三方居中促成纠纷化解的维权方式属于调解。③ 根据我国法律对维权途径的规定，除调解外，务工人员还可以通过和劳务公司自行协商和解、向仲裁机构提请仲裁、向人民法院提起诉讼等合法方式维护自身合法权益。
(2) 首先明确小宇的言行是完全错误的。第一，从权利与义务的关系原理来看，公民的权利和义务是相统一的，二者相互依存、相互促进，公民既是合法权利的享有者，同时也是法定义务的承担者，不能只享受权利却不履行义务。第二，结合材料分析：“双减”政策的初衷是减轻学生过重的学业负担，保障学生的身心健康发展，这是国家保障学生合法权利的体现，但根据材料三《中华人民共和国教育法》的明确规定，受教育者必须履行努力学习、完成规定学习任务的法定义务，小宇片面解读“双减”政策，荒废学业沉迷游戏，只想要享受宽松的休闲空间，却拒绝履行受教育的法定义务，割裂了权利和义务的统一性，是不符合法律要求的。
【答案】
(1)务工人员的劳动权(或社会经济权利)受到了侵犯。他们采取的维权方式是调解。他们还可以通过和解、仲裁、诉讼等方式维权。
(2)小宇的言行是错误的。公民的权利和义务相统一,公民既是权利的享有者,又是义务的承担者。“双减”政策减轻了学生过重的学业负担,有利于保障学生身心健康。未成年人在享有权利的同时,也要自觉履行受教育的义务,完成规定的学习任务。
【知识点】
公民基本权利、依法维权途径、权利义务相统一
【点评】
本题选取欠薪维权、“双减”落地的真实社会热点情境，既贴合普通劳动者的维权实际，也贴合学生的校园生活，兼顾基础知识点识记考查和法理运用能力考查，引导学生在生活中树立正确的权利义务观，既懂得用合法途径维护自身权利，也能自觉主动履行各项法定义务。
【难度系数】
0.6
