登录
(
A.is
B.be
C.are
B
) 2.Don't be
late for class!A.is
B.be
C.are
答案
2. B
解析
【分析】
这是一道英语语法题，考查祈使句的否定结构。解题思路：首先回忆祈使句的否定形式规则，即“Don't + 动词原形 + 其他”；其次，句中“late”是形容词，需与be动词原形构成固定短语“be late”（迟到），因此Don't后要接be动词的原形，据此判断选项。
【解析】
祈使句的否定结构为“Don't + 动词原形 + 其他成分”。本题中“late”是形容词，需搭配be动词原形构成“be late”（迟到）的固定表达，因此Don't后应使用be动词原形。选项A“is”、C“are”均为be动词的变形形式，不是原形，只有选项B“be”是be动词原形，符合要求。
【答案】
B
【知识点】
祈使句否定形式、be动词用法
【点评】
本题为英语基础语法题，考点明确，只要掌握祈使句的基本结构和be动词的不同形式，就能快速选出正确答案，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
这是一道英语语法题，考查祈使句的否定结构。解题思路：首先回忆祈使句的否定形式规则，即“Don't + 动词原形 + 其他”；其次，句中“late”是形容词，需与be动词原形构成固定短语“be late”（迟到），因此Don't后要接be动词的原形，据此判断选项。
【解析】
祈使句的否定结构为“Don't + 动词原形 + 其他成分”。本题中“late”是形容词，需搭配be动词原形构成“be late”（迟到）的固定表达，因此Don't后应使用be动词原形。选项A“is”、C“are”均为be动词的变形形式，不是原形，只有选项B“be”是be动词原形，符合要求。
【答案】
B
【知识点】
祈使句否定形式、be动词用法
【点评】
本题为英语基础语法题，考点明确，只要掌握祈使句的基本结构和be动词的不同形式，就能快速选出正确答案，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
(
A.run
B.walk
C.jump
B
) 3.Please walk
in the classroom.A.run
B.walk
C.jump
答案
3. B
解析
【分析】
这是一道英语情景选择题，解题思路为：先理解句子语境“请在教室里______”，再辨析三个选项动词的含义，结合教室的日常行为规则（避免跑、跳等危险行为），选出符合语境的正确动词。
【解析】
句子为祈使句，表达行为要求。A选项run（跑）、C选项jump（跳）不符合教室的安全行为规范，易引发危险；B选项walk（走）是教室中合理的行为，符合语境要求，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析；祈使句
【点评】
本题结合日常情景考查英语词汇运用，借助生活常识即可轻松解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
这是一道英语情景选择题，解题思路为：先理解句子语境“请在教室里______”，再辨析三个选项动词的含义，结合教室的日常行为规则（避免跑、跳等危险行为），选出符合语境的正确动词。
【解析】
句子为祈使句，表达行为要求。A选项run（跑）、C选项jump（跳）不符合教室的安全行为规范，易引发危险；B选项walk（走）是教室中合理的行为，符合语境要求，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析；祈使句
【点评】
本题结合日常情景考查英语词汇运用，借助生活常识即可轻松解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
(
A.Please
B.Don't
C.Need
A
) 4.Please
be nice to your friends.A.Please
B.Don't
C.Need
答案
4. A
解析
【分析】
这道题考查祈使句的用法，解题思路是：先明确句子为祈使句（用于表达请求、命令等），再结合句意逐一分析选项。句意是表达礼貌的请求“______对你的朋友友好”，需判断哪个选项符合祈使句结构和语境。
【解析】
祈使句的肯定结构为“Please + 动词原形 + 其他”，用于礼貌提出请求；否定结构为“Don't + 动词原形 + 其他”。
选项A：Please，符合肯定祈使句的用法，代入后句意“请对你的朋友友好”通顺合理，正确；
选项B：Don't，代入后句意变为“不要对你的朋友友好”，不符合日常交际逻辑，排除；
选项C：Need，作为情态动词不能直接置于句首引导祈使句，作为实义动词需搭配to（如Need to be），用法错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
祈使句用法；please的用法
【点评】
本题考查英语基础祈使句的用法，结合日常交际语境即可选出答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
这道题考查祈使句的用法，解题思路是：先明确句子为祈使句（用于表达请求、命令等），再结合句意逐一分析选项。句意是表达礼貌的请求“______对你的朋友友好”，需判断哪个选项符合祈使句结构和语境。
【解析】
祈使句的肯定结构为“Please + 动词原形 + 其他”，用于礼貌提出请求；否定结构为“Don't + 动词原形 + 其他”。
选项A：Please，符合肯定祈使句的用法，代入后句意“请对你的朋友友好”通顺合理，正确；
选项B：Don't，代入后句意变为“不要对你的朋友友好”，不符合日常交际逻辑，排除；
选项C：Need，作为情态动词不能直接置于句首引导祈使句，作为实义动词需搭配to（如Need to be），用法错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
祈使句用法；please的用法
【点评】
本题考查英语基础祈使句的用法，结合日常交际语境即可选出答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
(
—
A.Hurry up.
B.Thank you.
C.OK.
C
) 5.—Don't eat it in class.—
OK.
A.Hurry up.
B.Thank you.
C.OK.
答案
5. C
解析
【分析】本题为英语情景交际题，需结合对话语境选择合适答语。第一句是对方提出“不要在课堂上吃东西”的要求，回应应体现对该要求的接受态度，需逐一分析选项含义后判断。
【解析】先明确各选项含义：A选项“Hurry up”意为“快点”，不符合对话语境；B选项“Thank you”意为“谢谢”，用于表达感谢，此处并非感谢场景；C选项“OK”意为“好的”，表示接受对方的要求，符合对话逻辑，因此选C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查基础情景对话的应答，贴近日常交流，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.9
【解析】先明确各选项含义：A选项“Hurry up”意为“快点”，不符合对话语境；B选项“Thank you”意为“谢谢”，用于表达感谢，此处并非感谢场景；C选项“OK”意为“好的”，表示接受对方的要求，符合对话逻辑，因此选C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查基础情景对话的应答，贴近日常交流，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.9
三、选择恰当的句子补全对话。
答案
三、1. C 2. B 3. D 4. A
解析
【分析】
补全对话需结合上下文的语境和逻辑关系，选择符合情景的句子。第1空是老师的表述，男孩后续道歉并询问能否拿苹果，说明老师此前提醒过不能带玩具，对应选项；第2空是对男孩关于能否拿苹果的请求的回应，需用对应答语；第3空是老师提醒不要在课堂吃苹果后男孩的回应；第4空是老师催促时的提醒内容，结合语境选择合适句子。
【解析】
1. 第1空：根据男孩的“Oh, sorry. Can I take this apple?”，可知老师之前告知不能带玩具，对应选项C（Jerry, you can’t take toys to school.）；
2. 第2空：男孩问“Can I take this apple?”，是情态动词can引导的一般疑问句，肯定回答用“Yes, you can.”，对应选项B；
3. 第3空：老师说“But don’t eat it in class.”，男孩应表示同意，对应选项D（OK.）；
4. 第4空：老师说“Hurry up!”，结合上学的情景，是提醒别迟到，对应选项A（Don’t be late for class!）。
【答案】
1. C 2. B 3. D 4. A
【知识点】
补全对话；日常交际用语
【点评】
本题考查日常情景对话的运用，要求学生结合上下文语境选择合适的答语，侧重基础交际能力的考查，难度较低。
【难度系数】
0.7
补全对话需结合上下文的语境和逻辑关系，选择符合情景的句子。第1空是老师的表述，男孩后续道歉并询问能否拿苹果，说明老师此前提醒过不能带玩具，对应选项；第2空是对男孩关于能否拿苹果的请求的回应，需用对应答语；第3空是老师提醒不要在课堂吃苹果后男孩的回应；第4空是老师催促时的提醒内容，结合语境选择合适句子。
【解析】
1. 第1空：根据男孩的“Oh, sorry. Can I take this apple?”，可知老师之前告知不能带玩具，对应选项C（Jerry, you can’t take toys to school.）；
2. 第2空：男孩问“Can I take this apple?”，是情态动词can引导的一般疑问句，肯定回答用“Yes, you can.”，对应选项B；
3. 第3空：老师说“But don’t eat it in class.”，男孩应表示同意，对应选项D（OK.）；
4. 第4空：老师说“Hurry up!”，结合上学的情景，是提醒别迟到，对应选项A（Don’t be late for class!）。
【答案】
1. C 2. B 3. D 4. A
【知识点】
补全对话；日常交际用语
【点评】
本题考查日常情景对话的运用，要求学生结合上下文语境选择合适的答语，侧重基础交际能力的考查，难度较低。
【难度系数】
0.7
