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10.【青春成长，心理困惑】
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时候，我们的身体会发生变化，我们的心理也会产生一些矛盾与烦恼。
请说说你可以采取哪些方法帮助他们解决青春期心理矛盾和困惑。
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时候，我们的身体会发生变化，我们的心理也会产生一些矛盾与烦恼。
请说说你可以采取哪些方法帮助他们解决青春期心理矛盾和困惑。
答案
10.①求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。
②学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
③参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。
②学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
③参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。
解析
【分析】
本题围绕青春期心理困惑展开，考查解决青春期心理矛盾和困惑的方法。解题时需先明确青春期心理矛盾是成长过程中的正常现象，再回忆教材中应对此类问题的有效途径，结合题目中三位同学的不同心理状态，梳理出具体可行的解决方法，确保答案准确贴合知识点。
【解析】
青春期的心理矛盾是成长过程中的正常现象，需要积极面对和处理，可采取以下方法：
1. 求助他人：当遇到心理困惑时，可向老师、家长、心理医生等倾诉，获得他们的指导与帮助，比如甲同学可向父母倾诉并听取建议，乙同学可向亲友倾诉缓解孤独，丙同学可向老师求助获得鼓励；
2. 自我调节：学会成为自己的“心理保健医生”，通过自我暗示、目标转移等方式调节情绪，化解内心的矛盾；
3. 参加集体活动：融入集体生活，在集体的温暖中放松自己、调整状态，缓解青春期的烦恼。
【答案】
①求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。②学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。③参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。
【知识点】
青春期心理矛盾、情绪调节
【点评】
本题结合三位同学的真实青春期心理困惑，考查解决青春期心理矛盾的方法，贴近学生生活实际，引导学生掌握应对青春期心理烦恼的实用技巧，有助于学生正确处理成长中的心理问题，具有较强的现实指导意义。
【难度系数】
0.2
本题围绕青春期心理困惑展开，考查解决青春期心理矛盾和困惑的方法。解题时需先明确青春期心理矛盾是成长过程中的正常现象，再回忆教材中应对此类问题的有效途径，结合题目中三位同学的不同心理状态，梳理出具体可行的解决方法，确保答案准确贴合知识点。
【解析】
青春期的心理矛盾是成长过程中的正常现象，需要积极面对和处理，可采取以下方法：
1. 求助他人：当遇到心理困惑时，可向老师、家长、心理医生等倾诉，获得他们的指导与帮助，比如甲同学可向父母倾诉并听取建议，乙同学可向亲友倾诉缓解孤独，丙同学可向老师求助获得鼓励；
2. 自我调节：学会成为自己的“心理保健医生”，通过自我暗示、目标转移等方式调节情绪，化解内心的矛盾；
3. 参加集体活动：融入集体生活，在集体的温暖中放松自己、调整状态，缓解青春期的烦恼。
【答案】
①求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。②学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。③参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。
【知识点】
青春期心理矛盾、情绪调节
【点评】
本题结合三位同学的真实青春期心理困惑，考查解决青春期心理矛盾的方法，贴近学生生活实际，引导学生掌握应对青春期心理烦恼的实用技巧，有助于学生正确处理成长中的心理问题，具有较强的现实指导意义。
【难度系数】
0.2
11.四川内江古称“汉安”，甜文化源远流长，“大千故里”“文化之乡”享誉海内外。为弘扬中华优秀传统文化，提升青少年的人文素养，某校开展“文化之旅”研学活动，请你积极参与其中并完成下列任务。
【研学第一站】张大千博物馆
走进博物馆，同学们被张大千的一幅幅青绿山水所吸引，从画作可以看到大千先生对于自然的细致观察和生动描绘，瀑布飞泻，山峦雄奇，每一笔都饱含着对自然的敬畏与热爱。来到“东张西毕”展厅，同学们欣赏了毕加索、张大千互赠的《西班牙牧神像》《墨竹图》，尽管两位东西方“画坛巨匠”在画风上有所不同，但他们始终相互尊重、相互欣赏。
(1)请结合材料，运用所学知识，分析同学们在张大千博物馆中体会到的中华人文精神。
【研学第二站】甜源蔗乡
古往今来，勤劳的内江人民用汗水和智慧在这片土地上不断地书写甜文化。
同学们通过参观学习了解到，内江种植甘蔗，可以追溯到唐朝贞观年间，已有千年历史。先民很早就懂得基于地理条件与劳作经验种植甘蔗。康熙年间，移民曾达一将福建蔗种引入内江。随后又引入制糖工具和技术工人，制糖技术得到改良革新，当地人民群众也由此走上致富之路。
(2)请结合材料，运用所学知识，说明内江人民书写甜文化是如何体现中华优秀传统文化的思想理念的。
【研学总结】
研学活动结束后，老师和同学们纷纷谈起了本次研学活动的收获。小明说：“我从张大千历时三年的敦煌壁画临摹作品中，触摸到了中国艺术的千年文脉。”小芳说：“在泼墨画体验与红糖制作实践中，我感受到了传统技艺的精妙，对非物质文化遗产保护有了更立体的认知。”老师说：“本次研学活动是我校开展文化育人的一个缩影，对于文化兴校具有积极作用。”
(3)请结合老师和同学们的研学总结，运用所学知识，谈谈开展本次研学活动的意义。
【研学第一站】张大千博物馆
走进博物馆，同学们被张大千的一幅幅青绿山水所吸引，从画作可以看到大千先生对于自然的细致观察和生动描绘，瀑布飞泻，山峦雄奇，每一笔都饱含着对自然的敬畏与热爱。来到“东张西毕”展厅，同学们欣赏了毕加索、张大千互赠的《西班牙牧神像》《墨竹图》，尽管两位东西方“画坛巨匠”在画风上有所不同，但他们始终相互尊重、相互欣赏。
(1)请结合材料，运用所学知识，分析同学们在张大千博物馆中体会到的中华人文精神。
【研学第二站】甜源蔗乡
古往今来，勤劳的内江人民用汗水和智慧在这片土地上不断地书写甜文化。
同学们通过参观学习了解到，内江种植甘蔗，可以追溯到唐朝贞观年间，已有千年历史。先民很早就懂得基于地理条件与劳作经验种植甘蔗。康熙年间，移民曾达一将福建蔗种引入内江。随后又引入制糖工具和技术工人，制糖技术得到改良革新，当地人民群众也由此走上致富之路。
(2)请结合材料，运用所学知识，说明内江人民书写甜文化是如何体现中华优秀传统文化的思想理念的。
【研学总结】
研学活动结束后，老师和同学们纷纷谈起了本次研学活动的收获。小明说：“我从张大千历时三年的敦煌壁画临摹作品中，触摸到了中国艺术的千年文脉。”小芳说：“在泼墨画体验与红糖制作实践中，我感受到了传统技艺的精妙，对非物质文化遗产保护有了更立体的认知。”老师说：“本次研学活动是我校开展文化育人的一个缩影，对于文化兴校具有积极作用。”
(3)请结合老师和同学们的研学总结，运用所学知识，谈谈开展本次研学活动的意义。
答案
11.(1)同学们体会到的中华人文精神有:形神兼备、情景交融的美学追求,求同存异、和而不同的处世方法。
(2)①内江先民基于地理条件与劳作经验种植甘蔗，体现了脚踏实地、实事求是的思想。②引入蔗种、制糖工具和技术工人并进行改良革新，体现了革故鼎新、与时俱进的思想。③通过种植甘蔗和改良制糖技术走上致富之路，体现了惠民利民、安民富民的思想。
(3)①有利于同学们感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感。②有利于同学们在实践中体验传统技艺，加深对非物质文化遗产的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
(2)①内江先民基于地理条件与劳作经验种植甘蔗，体现了脚踏实地、实事求是的思想。②引入蔗种、制糖工具和技术工人并进行改良革新，体现了革故鼎新、与时俱进的思想。③通过种植甘蔗和改良制糖技术走上致富之路，体现了惠民利民、安民富民的思想。
(3)①有利于同学们感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感。②有利于同学们在实践中体验传统技艺，加深对非物质文化遗产的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
解析
【分析】
本题围绕“文化之旅”研学活动设置三个问题，需结合材料信息与中华优秀传统文化相关知识点作答。第(1)问需从材料中提取张大千画作的美学特点、与毕加索交流的态度，对应中华人文精神内涵；第(2)问要将内江人民种甘蔗、改良技术、致富的具体行为，分别匹配中华优秀传统文化的思想理念；第(3)问需结合老师和同学的总结，从文化认同、文化传承等角度分析研学活动的意义。
【解析】
(1) 材料中，张大千的青绿山水画作细致描绘自然，体现了形神兼备、情景交融的美学追求；他与毕加索虽画风不同但相互尊重欣赏，体现了求同存异、和而不同的处世方法，因此同学们体会到这两种中华人文精神。
(2) ①内江先民基于地理条件与劳作经验种植甘蔗，体现了脚踏实地、实事求是的思想；②引入蔗种、制糖工具和技术工人并改良革新制糖技术，体现了革故鼎新、与时俱进的思想；③通过种植甘蔗和改良制糖技术走上致富之路，体现了惠民利民、安民富民的思想。
(3) ①同学们从研学中触摸千年文脉、体验传统技艺，有利于感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感；②在实践中加深对非物质文化遗产的认知，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，实现文化育人的目标。
【答案】
11.(1)同学们体会到的中华人文精神有:形神兼备、情景交融的美学追求,求同存异、和而不同的处世方法。
(2)①内江先民基于地理条件与劳作经验种植甘蔗，体现了脚踏实地、实事求是的思想。②引入蔗种、制糖工具和技术工人并进行改良革新，体现了革故鼎新、与时俱进的思想。③通过种植甘蔗和改良制糖技术走上致富之路，体现了惠民利民、安民富民的思想。
(3)①有利于同学们感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感。②有利于同学们在实践中体验传统技艺，加深对非物质文化遗产的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
【知识点】
中华人文精神；中华优秀传统文化的思想理念；文化传承
【点评】
本题以研学活动为情境，将中华优秀传统文化知识点与实际生活结合，考查学生提取材料信息、对应知识点的能力，注重理论联系实际，引导学生在实践中感悟传统文化的价值。
【难度系数】
0.6
本题围绕“文化之旅”研学活动设置三个问题，需结合材料信息与中华优秀传统文化相关知识点作答。第(1)问需从材料中提取张大千画作的美学特点、与毕加索交流的态度，对应中华人文精神内涵；第(2)问要将内江人民种甘蔗、改良技术、致富的具体行为，分别匹配中华优秀传统文化的思想理念；第(3)问需结合老师和同学的总结，从文化认同、文化传承等角度分析研学活动的意义。
【解析】
(1) 材料中，张大千的青绿山水画作细致描绘自然，体现了形神兼备、情景交融的美学追求；他与毕加索虽画风不同但相互尊重欣赏，体现了求同存异、和而不同的处世方法，因此同学们体会到这两种中华人文精神。
(2) ①内江先民基于地理条件与劳作经验种植甘蔗，体现了脚踏实地、实事求是的思想；②引入蔗种、制糖工具和技术工人并改良革新制糖技术，体现了革故鼎新、与时俱进的思想；③通过种植甘蔗和改良制糖技术走上致富之路，体现了惠民利民、安民富民的思想。
(3) ①同学们从研学中触摸千年文脉、体验传统技艺，有利于感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感；②在实践中加深对非物质文化遗产的认知，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，实现文化育人的目标。
【答案】
11.(1)同学们体会到的中华人文精神有:形神兼备、情景交融的美学追求,求同存异、和而不同的处世方法。
(2)①内江先民基于地理条件与劳作经验种植甘蔗，体现了脚踏实地、实事求是的思想。②引入蔗种、制糖工具和技术工人并进行改良革新，体现了革故鼎新、与时俱进的思想。③通过种植甘蔗和改良制糖技术走上致富之路，体现了惠民利民、安民富民的思想。
(3)①有利于同学们感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感。②有利于同学们在实践中体验传统技艺，加深对非物质文化遗产的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
【知识点】
中华人文精神；中华优秀传统文化的思想理念；文化传承
【点评】
本题以研学活动为情境，将中华优秀传统文化知识点与实际生活结合，考查学生提取材料信息、对应知识点的能力，注重理论联系实际，引导学生在实践中感悟传统文化的价值。
【难度系数】
0.6
