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（三）登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
1. 诗中“
2. 这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
1. 诗中“
不畏浮云遮望眼
，自缘身在最高层
”两句与苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”两句异曲同工，写法极为相似。2. 这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
眼前的困难、障碍、挫折等。
答案
1.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
2.眼前的困难、障碍、挫折等。
2.眼前的困难、障碍、挫折等。
解析
【分析】
首先看第1题，先梳理题干给出的苏轼诗句的特点：两句是因果对应关系，先点出认知层面的结果“不识庐山真面目”，再点明背后的原因是“只缘身在此山中”，核心是通过因果表述传递站位决定认知的哲理。我们只需要在《登飞来峰》里找到同样用“结果+原因”的因果逻辑、表达站位高低影响视野的两句诗即可，很容易定位到后两句。第2题分析“浮云”的寓意，首先要跳出字面的自然云的含义，结合全诗的抒怀主旨，王安石这首诗是借登高表达自己的政治抱负，这里的“浮云”是用来遮挡视线的事物，引申为人生路上阻碍前行、蒙蔽心智的负面事物，对应要求作答即可。
【解析】
1. 苏轼《题西林壁》的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”采用先阐述认知结论、后点明背后成因的因果式写法，借位置限制视野的现象传递哲理，《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”同样采用先讲“不会被浮云遮挡视线”的结果，再用“只因为我站在最高处”点明原因的因果结构，二者写法高度相似，哲理也形成正反对应的呼应。
2. 本诗中“浮云”不再指自然界漂浮的云，取比喻义，用来指代生活、仕途里会遮挡人视线、阻碍人前行的各类负面事物，核心指代眼前的困难、障碍、挫折，也可延伸指代阻碍理想实现的各类阻挠势力。
【答案】
1. 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
2. 眼前的困难、障碍、挫折等。
【知识点】
古诗词名句默写
古诗意象赏析
古诗哲理理解
【点评】
本题属于古诗常规考察题型，第一题联动课内同哲理的古诗进行对比默写，既考察背诵熟练度也考察对诗句逻辑的理解，第二题考察古诗常见意象的引申义，提醒同学们在学习古诗时不能只死记硬背字句，还要结合创作背景理解诗句的深层含义，多做同主题古诗的关联记忆能大幅降低这类题的出错率。
【难度系数】
0.8
首先看第1题，先梳理题干给出的苏轼诗句的特点：两句是因果对应关系，先点出认知层面的结果“不识庐山真面目”，再点明背后的原因是“只缘身在此山中”，核心是通过因果表述传递站位决定认知的哲理。我们只需要在《登飞来峰》里找到同样用“结果+原因”的因果逻辑、表达站位高低影响视野的两句诗即可，很容易定位到后两句。第2题分析“浮云”的寓意，首先要跳出字面的自然云的含义，结合全诗的抒怀主旨，王安石这首诗是借登高表达自己的政治抱负，这里的“浮云”是用来遮挡视线的事物，引申为人生路上阻碍前行、蒙蔽心智的负面事物，对应要求作答即可。
【解析】
1. 苏轼《题西林壁》的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”采用先阐述认知结论、后点明背后成因的因果式写法，借位置限制视野的现象传递哲理，《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”同样采用先讲“不会被浮云遮挡视线”的结果，再用“只因为我站在最高处”点明原因的因果结构，二者写法高度相似，哲理也形成正反对应的呼应。
2. 本诗中“浮云”不再指自然界漂浮的云，取比喻义，用来指代生活、仕途里会遮挡人视线、阻碍人前行的各类负面事物，核心指代眼前的困难、障碍、挫折，也可延伸指代阻碍理想实现的各类阻挠势力。
【答案】
1. 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
2. 眼前的困难、障碍、挫折等。
【知识点】
古诗词名句默写
古诗意象赏析
古诗哲理理解
【点评】
本题属于古诗常规考察题型，第一题联动课内同哲理的古诗进行对比默写，既考察背诵熟练度也考察对诗句逻辑的理解，第二题考察古诗常见意象的引申义，提醒同学们在学习古诗时不能只死记硬背字句，还要结合创作背景理解诗句的深层含义，多做同主题古诗的关联记忆能大幅降低这类题的出错率。
【难度系数】
0.8
阅读古诗，回答问题。
登金陵凤凰台①
[唐]李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫②花草埋幽径，晋代③衣冠④成古丘。
三山⑤半落青天外，二水中分白鹭洲⑥。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注释】①金陵：今南京，古又称建康、建业，六朝古都。凤凰台：故址在今南京凤凰山，相传刘宋元嘉年间因异鸟集于山而建。②吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。③晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。④衣冠：一说指的是东晋文学家郭璞的衣冠冢，现今仍在南京玄武湖公园内。一说代指东晋豪门世族、士大夫。⑤三山：山名。⑥白鹭洲：古代长江中的沙洲，因多聚白鹭而得名。
1. 题目中的“登”字体现了诗人登高望远、视野开阔的境界，这种境界集中体现在哪两句诗上？
2. “总为浮云能蔽日”一句运用了哪种修辞手法？尾联表达了诗人怎样的思想感情？
游历诗专题
登金陵凤凰台①
[唐]李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫②花草埋幽径，晋代③衣冠④成古丘。
三山⑤半落青天外，二水中分白鹭洲⑥。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注释】①金陵：今南京，古又称建康、建业，六朝古都。凤凰台：故址在今南京凤凰山，相传刘宋元嘉年间因异鸟集于山而建。②吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。③晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。④衣冠：一说指的是东晋文学家郭璞的衣冠冢，现今仍在南京玄武湖公园内。一说代指东晋豪门世族、士大夫。⑤三山：山名。⑥白鹭洲：古代长江中的沙洲，因多聚白鹭而得名。
1. 题目中的“登”字体现了诗人登高望远、视野开阔的境界，这种境界集中体现在哪两句诗上？
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
2. “总为浮云能蔽日”一句运用了哪种修辞手法？尾联表达了诗人怎样的思想感情？
比喻。表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。
游历诗专题
答案
1.三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
2.比喻。表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。
2.比喻。表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。
解析
【分析】
先看第一问，题干要求找出体现登高望远、视野开阔境界的诗句，我们可以先梳理全诗的内容层次：开篇两句点出凤凰台的相关典故，引出物是人非的感慨；第二联是诗人登高后生发的怀古联想，感慨六朝繁华消散；剩下的写景句里，只有描写远眺所见宏大山水的诗句，才能匹配“登高望远、视野开阔”的特点，很容易定位到颈联的写景句。再看第二问，首先回忆古典诗词的常见意象，“日”在古典诗文里常用来代指君主，“浮云”常用来代指奸佞小人，由此就能判断出这句的修辞，再结合李白怀才不遇、被权贵排挤的生平经历，就能推导出尾联蕴含的忧国忧民、壮志难酬的思想感情。
【解析】
1. 全诗中只有颈联是诗人登高之后极目远眺捕捉到的壮阔实景：远处的三山在云雾中若隐若现，仿佛半露在青天之外，浩荡的长江被白鹭洲从中分隔为两道江水，画面辽远开阔，完全契合登高望远带来的开阔视野，因此对应的诗句是“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”。
2. “总为浮云能蔽日”一句中，将蒙蔽君主的奸邪小人比作“浮云”，将当朝君主比作“日”，运用了比喻的修辞手法。尾联中诗人远望不到帝都长安，生出无限愁绪，这份愁绪既包含了对君主被奸邪之徒蒙蔽的担忧，也暗含了对奸佞当道、贤才（包括自身）得不到重用的愤懑，整体抒发了诗人深沉的忧国忧民的思想感情。
【答案】
1. 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
2. 比喻。表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。
【知识点】
登临诗意象筛选，比喻修辞辨析，古诗情感赏析
【点评】
本题属于怀古诗的常规基础题型，第一问引导学生梳理登临诗“所见-所思-所感”的行文逻辑，筛选匹配题干要求的写景句；第二问考察学生对古典诗词经典固定意象的积累，结合诗人创作背景推导情感，整体考察维度清晰，能有效检验学生对游历登临类古诗的基础鉴赏能力。
【难度系数】
0.7
先看第一问，题干要求找出体现登高望远、视野开阔境界的诗句，我们可以先梳理全诗的内容层次：开篇两句点出凤凰台的相关典故，引出物是人非的感慨；第二联是诗人登高后生发的怀古联想，感慨六朝繁华消散；剩下的写景句里，只有描写远眺所见宏大山水的诗句，才能匹配“登高望远、视野开阔”的特点，很容易定位到颈联的写景句。再看第二问，首先回忆古典诗词的常见意象，“日”在古典诗文里常用来代指君主，“浮云”常用来代指奸佞小人，由此就能判断出这句的修辞，再结合李白怀才不遇、被权贵排挤的生平经历，就能推导出尾联蕴含的忧国忧民、壮志难酬的思想感情。
【解析】
1. 全诗中只有颈联是诗人登高之后极目远眺捕捉到的壮阔实景：远处的三山在云雾中若隐若现，仿佛半露在青天之外，浩荡的长江被白鹭洲从中分隔为两道江水，画面辽远开阔，完全契合登高望远带来的开阔视野，因此对应的诗句是“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”。
2. “总为浮云能蔽日”一句中，将蒙蔽君主的奸邪小人比作“浮云”，将当朝君主比作“日”，运用了比喻的修辞手法。尾联中诗人远望不到帝都长安，生出无限愁绪，这份愁绪既包含了对君主被奸邪之徒蒙蔽的担忧，也暗含了对奸佞当道、贤才（包括自身）得不到重用的愤懑，整体抒发了诗人深沉的忧国忧民的思想感情。
【答案】
1. 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
2. 比喻。表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。
【知识点】
登临诗意象筛选，比喻修辞辨析，古诗情感赏析
【点评】
本题属于怀古诗的常规基础题型，第一问引导学生梳理登临诗“所见-所思-所感”的行文逻辑，筛选匹配题干要求的写景句；第二问考察学生对古典诗词经典固定意象的积累，结合诗人创作背景推导情感，整体考察维度清晰，能有效检验学生对游历登临类古诗的基础鉴赏能力。
【难度系数】
0.7
