1.小明发现家中存放的橘子上长出了绿色的“霉斑”，下列有关说法正确的是（）

A.绿色的“霉斑”可以进行光合作用
B.绿色的“霉斑”是霉菌形成的菌落
C.霉菌进行分裂生殖
D.霉菌细胞内没有成形的细胞核

B

【分析】本题考查真菌（霉菌）的相关知识，需结合霉菌的结构、生殖方式、营养特点及菌落的概念，逐一分析各选项判断对错。
【解析】A选项：霉菌属于真菌，细胞内没有叶绿体，无法进行光合作用，故A错误；B选项：菌落是微生物大量繁殖后形成的肉眼可见的集合体，橘子上的绿色霉斑是霉菌形成的菌落，故B正确；C选项：霉菌的生殖方式为孢子生殖，分裂生殖是细菌的生殖方式，故C错误；D选项：霉菌是真核生物，细胞内有成形的细胞核，故D错误。综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】真菌的特征、菌落的概念
【点评】本题围绕霉菌的基础知识点展开，属于初中生物的常规考查题，需学生准确区分真菌与细菌的核心差异，难度适中。
【难度系数】0.6

2.用显微镜观察酵母菌培养液时，看到了如图所示的视野。下列分析不正确的是()


A.酵母菌是多细胞生物
B.图中酵母菌正在进行出芽生殖
C.酵母菌细胞有液泡和细胞壁
D.酵母菌也能进行孢子生殖

A

【分析】
要选出不正确的选项，需掌握酵母菌的结构、生殖方式等核心知识点：先明确酵母菌的生物类别，再逐一分析每个选项的描述是否符合酵母菌的特征。
【解析】
A选项：酵母菌是单细胞真菌，属于单细胞生物，并非多细胞生物，该选项描述错误；
B选项：图中酵母菌细胞上长出了明显的芽体，这是酵母菌进行出芽生殖的典型特征，该选项描述正确；
C选项：酵母菌属于真菌，其细胞结构包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等，该选项描述正确；
D选项：酵母菌的生殖方式分为两种，环境适宜时进行出芽生殖，环境条件不适宜时可进行孢子生殖，该选项描述正确。
综上，不正确的选项是A。
【答案】
A
【知识点】
酵母菌的结构、酵母菌的生殖、真菌的特征
【点评】
本题考查酵母菌的基础知识点，属于识记类题目，需准确掌握酵母菌的细胞结构和生殖方式，整体难度较低。
【难度系数】
0.7

3.青霉素是常用的抗生素。抗生素可以杀死或抑制的微生物是()

A.细菌
B.真菌
C.病毒
D.植物

A

【分析】要解决本题，需明确抗生素的作用特点，尤其是青霉素这类抗生素的作用对象。首先回忆：抗生素是能抑制或杀灭病原体的化学物质，青霉素属于β-内酰胺类抗生素，其作用机制是破坏细菌的细胞壁（细菌细胞壁主要成分为肽聚糖），从而干扰细菌的生长繁殖。而病毒无细胞结构，真菌、植物的细胞壁成分与细菌不同，抗生素对其无效，据此可判断答案。
【解析】青霉素是常用抗生素，这类抗生素的作用对象是细菌：它通过破坏细菌的细胞壁（主要成分为肽聚糖），达到抑制或杀灭细菌的效果。病毒无细胞结构，抗生素无法作用于病毒；真菌细胞壁成分为几丁质，植物细胞壁成分为纤维素和果胶，均与细菌细胞壁成分不同，抗生素对它们无效。因此抗生素可杀死或抑制的微生物是细菌，对应选项A。
【答案】A
【知识点】抗生素的作用、细菌的结构特征
【点评】本题考查生物学科中抗生素的基础常识，属于识记类题目，难度较低，学生只需掌握抗生素的作用范围即可解答。
【难度系数】0.8

4.真菌分布广泛，与人类生活密切相关。
下列叙述正确的是()

A.酵母菌属于单细胞真菌，有细胞壁、细胞膜和成形的细胞核，营养方式为自养
B.青霉属于多细胞真菌，可通过孢子繁殖，孢子落在适宜环境中可萌发成新个体
C.真菌的生殖方式均为出芽生殖，繁殖速度快于细菌的分裂生殖
D.所有真菌都对人类有害，如霉菌污染食物，真菌引起灰指甲等疾病

B

【分析】本题考查真菌的相关知识，需结合真菌的结构、营养方式、生殖方式及与人类的关系，逐一分析每个选项的叙述是否正确。首先明确真菌的核心特征：有单细胞和多细胞类型，细胞内有成形细胞核，无叶绿体，营养方式为异养；生殖方式主要为孢子生殖，部分可进行出芽生殖；真菌与人类关系兼具有益和有害的方面。
【解析】
选项A：酵母菌是单细胞真菌，细胞结构包含细胞壁、细胞膜、成形细胞核，但因无叶绿体，无法自主合成有机物，营养方式为异养，并非自养，故A错误。
选项B：青霉属于多细胞真菌，依靠孢子繁殖后代，孢子落在适宜环境中可萌发形成新个体，符合真菌的生殖特点，故B正确。
选项C：真菌的生殖方式不都是出芽生殖，如青霉等多细胞真菌主要进行孢子生殖，仅酵母菌可进行出芽生殖；且细菌分裂生殖的速度通常快于真菌的孢子生殖，故C错误。
选项D：真菌并非都对人类有害，例如酵母菌可用于制作面包、酿酒，青霉可提取青霉素，仅部分真菌对人类有害，故D错误。
【答案】B
【知识点】真菌的特征、真菌的生殖、真菌与人类的关系
【点评】本题围绕真菌的核心知识点命题，侧重考查学生对真菌结构、营养、生殖及与人类关系的准确理解，需注意区分真菌的营养方式和生殖方式，警惕“所有”类绝对表述的错误。
【难度系数】0.7

5. 提升题 小明外出多日，发现遗留在桌子上的橘子表面长出了“霉斑”，请你与他一起探究，并完成下列填空。

（第5题图）
（1）橘子表面的“霉斑”呈青绿色、绒毛状，推测它是由（填“细菌”或“真菌”）的子细胞群体所形成的菌落。
（2）小明拿起橘子时，发现橘子表面有许多青绿色的“灰尘”掉落。为了探究“灰尘”的来源，小明挑取一部分“霉斑”，制成临时装片，置于高倍显微镜下，观察到图乙所示的结构。分析图乙，发现“灰尘”来源于菌丝顶端的扫帚状结构，故推测“灰尘”为。
（3）继续观察“霉斑”的显微结构图，发现细胞中具有细胞核，判断它属于（填“真核”或“原核”）生物。由于细胞中没有，推测它只能利用橘子中现成的有机物生活。

(1) 真菌
(2) 气生；孢子
(3) 真核；叶绿体

【分析】
本题结合橘子发霉的生活实例，考查真菌的相关知识，解题思路如下：
1. 第（1）题：需区分细菌和真菌菌落的特征，真菌菌落较大，常呈绒毛状、絮状，颜色多样，据此判断霉斑所属类群；
2. 第（2）题：结合图中青霉的结构，明确气生菌丝顶端的扫帚状结构是孢子的着生位置，进而判断“灰尘”的来源和本质；
3. 第（3）题：根据细胞内有无成形细胞核判断生物类型，再结合真菌的营养方式，分析其细胞结构特点。
【解析】
（1）细菌菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌菌落较大，常呈绒毛状、絮状，颜色多样（如青绿色），因此橘子表面的“霉斑”是真菌的子细胞群体形成的菌落，故填真菌。
（2）图乙中，气生菌丝顶端的扫帚状结构是青霉产生孢子的结构，“灰尘”来源于气生菌丝顶端的孢子，因此“灰尘”为孢子。
（3）真核生物的细胞内有成形的细胞核，原核生物无成形细胞核，该生物细胞中有细胞核，属于真核生物；真菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用橘子中现成的有机物生活，故填叶绿体。
【答案】
(1) 真菌
(2) 气生；孢子
(3) 真核；叶绿体
【知识点】
真菌的特征；菌落；真核生物与原核生物的区别
【点评】
本题将生物知识与生活实际（橘子发霉）结合，考查真菌的相关基础知识点，难度适中，帮助学生建立理论与生活的联系，巩固对真菌结构、营养方式等内容的理解。
【难度系数】
0.6