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8.美索不达米亚出土了具有印度河谷文明特色的石印章、玛瑙珠子；印度河谷遗址出土了一些具有美索不达米亚雕刻风格的小人像。这一现象表明 （）
A.古代文明多元一体特征
B.不同文明之间交流互鉴
C.地理环境影响区域文明
D.世界经济文化交流频繁
A.古代文明多元一体特征
B.不同文明之间交流互鉴
C.地理环境影响区域文明
D.世界经济文化交流频繁
答案
B
解析
题干中美索不达米亚出土带有印度河谷文明特色的文物，印度河谷遗址出土带有美索不达米亚风格的文物，说明两地不同文明之间存在往来、相互借鉴。A选项的“多元一体”中“一体”无材料支撑；C选项地理环境影响区域文明的相关内容在题干中没有体现；D选项“交流频繁”不符合早期古代文明发展的实际情况，表述不当，因此正确选项为B。
9.古代雅典法律规定:妇女外出的时候,穿的衣服不许超过3件,带的饮食的价值不许超过1奥波尔,饭篮不许高过1英寸(2.54厘米);她们不许夜行,除非是坐在四轮车上,并在车前挂灯照路。
这说明,当时雅典妇女 （）
A.出行安全无忧
B.权利受到限制
C.是主要劳动者
D.受到特殊优待
这说明,当时雅典妇女 （）
A.出行安全无忧
B.权利受到限制
C.是主要劳动者
D.受到特殊优待
答案
B
解析
题干展示古代雅典法律对妇女外出的服饰、携带物品规格、出行时间与方式都作出了严苛的约束规定，结合雅典民主政治的相关史实，雅典妇女不享有充分的公民权利，这些条文直接说明当时雅典妇女的权利受到诸多限制，排除A（题干未体现出行安全相关内容）、C（无信息表明妇女是主要劳动者）、D（相关规定是约束而非优待）三个错误选项。
10.古印度史诗《摩诃婆罗多》通过神话与英雄叙事，承载了古代印度的宗教伦理与社会生活；而古希腊《荷马史诗》则以神话英雄事迹，反映了希腊的城邦文化与个人荣誉观。这说明 （）
A.古代文学的全部内容都是神话传说
B.大众文化心理状态受民主政治影响
C.文学作品有利于我们了解古代社会
D.古代东西方社会文化逐渐走向一致
A.古代文学的全部内容都是神话传说
B.大众文化心理状态受民主政治影响
C.文学作品有利于我们了解古代社会
D.古代东西方社会文化逐渐走向一致
答案
C
解析
A选项“全部内容都是神话传说”表述过于绝对，不符合史实，排除；B选项仅能对应古希腊部分特征，无法涵盖古印度的相关内容，不符合整体题意，排除；题干表明古印度、古希腊的史诗都承载、反映了各自的古代社会文化特征，说明文学作品能够反映古代社会风貌，有利于我们了解古代社会，C选项正确；D选项“古代东西方社会文化逐渐走向一致”不符合史实，排除。
11.(2026·汕头期末)公元2世纪的演说家阿利斯提德描述罗马城时写道:“所有的货物,所有现存的和曾经存在的东西,贸易、航海、农业、金属加工,任何曾经创造出来或者生长出来的东西,都在这里汇合。这里看不到的东西,肯定不存在于这个世界上。”由此可知,当时的罗马城 （）
A.生产技术高超
B.商品经济发达
C.社会分工细化
D.长途贸易兴盛
A.生产技术高超
B.商品经济发达
C.社会分工细化
D.长途贸易兴盛
答案
B
解析
公元2世纪罗马帝国处于强盛时期，材料反映罗马城汇集了各地各类货物与各行业产出，商业流通十分活跃，体现出商品经济发达。材料未涉及生产技术水平、社会分工细化的相关表述，仅依据货物汇合也无法直接得出长途贸易兴盛的结论，排除ACD。
12.(2026·兰州期末改编)建筑是历史的见证者。罗马著名建筑万神庙,是为纪念屋大维打败安东尼,于公元前27年开始修建,曾在公元80年被焚毁。在这期间,万神庙见证了 ()
A.基督教被罗马定为国教
B.《汉谟拉比法典》的编成
C.斯巴达克起义的爆发
D.罗马从共和国演变为帝国
A.基督教被罗马定为国教
B.《汉谟拉比法典》的编成
C.斯巴达克起义的爆发
D.罗马从共和国演变为帝国
答案
D
解析
首先明确万神庙对应的时间范围是公元前27年至公元80年。逐一分析选项：A选项基督教被罗马定为国教发生在4世纪末，超出该时间范围；B选项《汉谟拉比法典》是公元前18世纪古巴比伦的文明成果，远早于该时间段；C选项斯巴达克起义爆发于公元前73年，早于公元前27年，不在该区间内；D选项公元前27年屋大维确立元首制，罗马从共和国演变为帝国，正处于题干给出的时间范围内，符合题意。
二、材料解析题(第13题12分,第14题14分,共26分)
13.阅读材料,回答问题。(12分)
人工智能时代,运用AI技术学习历史知识流行起来,以下是小历同学利用某AI工具整理的一份某单元的知识总结:
(1)小历同学发现以上信息中有一处错误,请你帮忙指出并修改。(4分)
(2)小史同学也想要制作一份类似的资料复习下一单元的知识,他即将与AI工具开启一段新对话,请你帮他编辑一句发给AI工具的指令语。(4分)
(3)结合以上情境,说明在历史学习中应如何正确看待和使用人工智能。(4分)
13.阅读材料,回答问题。(12分)
人工智能时代,运用AI技术学习历史知识流行起来,以下是小历同学利用某AI工具整理的一份某单元的知识总结:
(1)小历同学发现以上信息中有一处错误,请你帮忙指出并修改。(4分)
(2)小史同学也想要制作一份类似的资料复习下一单元的知识,他即将与AI工具开启一段新对话,请你帮他编辑一句发给AI工具的指令语。(4分)
(3)结合以上情境,说明在历史学习中应如何正确看待和使用人工智能。(4分)
答案
(1)错误：表格的单元主题“古代亚洲文明”表述错误，古代埃及属于非洲文明，不属于古代亚洲文明的范畴。修改：将单元主题改为“古代亚非文明”。
(2)示例：请你参照该表格的格式，帮我整理人教版九年级上册历史第二单元古代欧洲文明的知识总结，梳理出对应的单元主题、代表性国家、所属流域、文明成就、文明共性相关内容。（表述清晰符合需求即可）
(3)①人工智能是辅助历史学习的工具，不能完全依赖AI生成的内容，学习过程中要保持独立思考；②对AI输出的历史知识要主动甄别、核对史实，避免被错误的知识误导；③可以合理借助AI提升历史知识梳理的效率，辅助自己搭建知识体系，提升历史学习的效果。（言之有理即可）
(2)示例：请你参照该表格的格式，帮我整理人教版九年级上册历史第二单元古代欧洲文明的知识总结，梳理出对应的单元主题、代表性国家、所属流域、文明成就、文明共性相关内容。（表述清晰符合需求即可）
(3)①人工智能是辅助历史学习的工具，不能完全依赖AI生成的内容，学习过程中要保持独立思考；②对AI输出的历史知识要主动甄别、核对史实，避免被错误的知识误导；③可以合理借助AI提升历史知识梳理的效率，辅助自己搭建知识体系，提升历史学习的效果。（言之有理即可）
解析
(1)本题考查古代文明的分类，古代埃及是诞生于尼罗河流域的非洲文明，无法被归入古代亚洲文明的范畴，据此可找出表格的史实错误并完成修正。(2)本题结合人教版九年级上册历史的单元设置，下一单元为古代欧洲文明，参照题干给出的表格整理格式，编写清晰明确的AI指令即可。(3)本题考查历史学习中对AI工具的合理使用，从工具定位、史实甄别、辅助学习的角度梳理要点即可。
