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三、仿写下列优美的毕业赠言。
1. 给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
给老师：___
2. 给同学：我们曾是并排生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
给同学：___
1. 给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
给老师：___
2. 给同学：我们曾是并排生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
给同学：___
答案
1. 蜡烛，照亮了黑夜，而自己却燃尽在光明之中。老师，您就是我们成长路上的蜡烛，我们将永远铭记您。
2. 我们曾是同一片屋檐下的两只小鸟，我们曾是同一乐谱上的两个音符，我们曾是同一跑道上的伙伴。当我们挥手告别时，请带上我最真挚的祝愿。
2. 我们曾是同一片屋檐下的两只小鸟，我们曾是同一乐谱上的两个音符，我们曾是同一跑道上的伙伴。当我们挥手告别时，请带上我最真挚的祝愿。
解析
1. 给老师的赠言要选取具有奉献特质的事物作比喻，仿照例句句式，抒发对老师的感激与敬爱。2. 给同学的赠言需运用排比句式，选取能体现共同成长经历的意象，传递离别时的真挚祝福。
四、为感谢老师的教诲，六年级(3)班学生组织了“句句诗文献恩师”的实践活动，请你参与。
活动一：诵诗文，悟师心
1. 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止“流泪”。现大多用来形容老师_______的精神。
2. 郑燮《新竹》中“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的意思是新生的竹子能够高于旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。这两句诗也可用来形容老师_______ ___。
活动二：品诗文，赞师恩
3. 令公桃李满天下，何用堂前更种花？——白居易《奉和令公绿野堂种花》
诗句中的“桃李”喻指学生，桃李的成长离不开_______、___等，所以我们常用这一意象来喻指老师的教导和恩情。
4. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
这句话告诉我们_______。
5. 我还知道可以用来“赞师恩”的诗句有“___”。
活动一：诵诗文，悟师心
1. 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止“流泪”。现大多用来形容老师_______的精神。
2. 郑燮《新竹》中“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的意思是新生的竹子能够高于旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。这两句诗也可用来形容老师_______ ___。
活动二：品诗文，赞师恩
3. 令公桃李满天下，何用堂前更种花？——白居易《奉和令公绿野堂种花》
诗句中的“桃李”喻指学生，桃李的成长离不开_______、___等，所以我们常用这一意象来喻指老师的教导和恩情。
4. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
这句话告诉我们_______。
5. 我还知道可以用来“赞师恩”的诗句有“___”。
答案
1. 兢兢业业、无私奉献
2. 全力帮助学生学习知识，提高能力，成长为更加出众的人(意思对即可)
3. 示例:雨露 春风
4. 育人不易，我们要铭记老师的恩情
5. 示例:落红不是无情物，化作春泥更护花
2. 全力帮助学生学习知识，提高能力，成长为更加出众的人(意思对即可)
3. 示例:雨露 春风
4. 育人不易，我们要铭记老师的恩情
5. 示例:落红不是无情物，化作春泥更护花
解析
【分析】
这道题结合“赞颂师恩”的实践活动情境，考察古诗文引申理解、文化意象积累和相关名句储备。解题时可以顺着题干给出的诗句字面释义，关联师生关系的核心逻辑推导答案：第1题抓住春蚕至死才停吐丝、蜡烛燃尽才停止消耗的极致付出特点，提炼老师的精神特质；第2题抓住老干托举新竹长高的核心，对应老师帮扶学生成长的行为；第3题结合桃李是植物的属性，填写植物生长必需的常见滋养类意象即可；第4题拆分“十年树木百年树人”的育人不易属性和“插柳之恩终生难忘”的感恩导向，整合出完整含义；第5题调动日常积累的赞颂奉献、培育后辈的古诗文名句填写即可。
【解析】
1. 原句用春蚕吐丝到死、蜡烛燃尽才淌完蜡泪的极致付出特征，引申对应老师毫无保留投入全部精力的工作状态，因此可填兢兢业业、无私奉献。
2. 诗句点明新竹能超过老竹完全依托老竹的扶持滋养，对应师生场景下，老师全力托举学生，帮助学生学知识、提能力，最终成长得比自己更出众的行为。
3. 桃李是果树，自然生长离不开雨露浇灌、春风吹拂等外界滋养，这类意象刚好可以对应老师对学生的培育付出，因此填写符合植物生长需求的常见意象即可。
4. “十年树木，百年树人”点明培育人才周期长、耗费大量心血，育人难度很高，“插柳之恩，终生难忘”点明要铭记微小的培育恩情，整合后就可得出育人不易、要铭记师恩的结论。
5. 只要符合赞颂老师无私培育后辈主题的古诗文名句都可，经典示例为龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
【答案】
1. 兢兢业业、无私奉献
2. 全力帮助学生学习知识，提高能力，成长为更加出众的人(意思对即可)
3. 示例:雨露 春风
4. 育人不易，我们要铭记老师的恩情
5. 示例:落红不是无情物，化作春泥更护花
【知识点】
古诗文引申理解，文化意象积累，师恩名句运用
【点评】
本题跳出机械默写古诗文的考察模式，将传统文化积累和感恩教育的生活场景结合，引导学生主动挖掘古诗文的当代引申内涵，既巩固了课内外的古诗文储备，也能深化学生对师生情谊的感知，贴合小学高段语文的核心素养考察要求。
【难度系数】
0.8
这道题结合“赞颂师恩”的实践活动情境，考察古诗文引申理解、文化意象积累和相关名句储备。解题时可以顺着题干给出的诗句字面释义，关联师生关系的核心逻辑推导答案：第1题抓住春蚕至死才停吐丝、蜡烛燃尽才停止消耗的极致付出特点，提炼老师的精神特质；第2题抓住老干托举新竹长高的核心，对应老师帮扶学生成长的行为；第3题结合桃李是植物的属性，填写植物生长必需的常见滋养类意象即可；第4题拆分“十年树木百年树人”的育人不易属性和“插柳之恩终生难忘”的感恩导向，整合出完整含义；第5题调动日常积累的赞颂奉献、培育后辈的古诗文名句填写即可。
【解析】
1. 原句用春蚕吐丝到死、蜡烛燃尽才淌完蜡泪的极致付出特征，引申对应老师毫无保留投入全部精力的工作状态，因此可填兢兢业业、无私奉献。
2. 诗句点明新竹能超过老竹完全依托老竹的扶持滋养，对应师生场景下，老师全力托举学生，帮助学生学知识、提能力，最终成长得比自己更出众的行为。
3. 桃李是果树，自然生长离不开雨露浇灌、春风吹拂等外界滋养，这类意象刚好可以对应老师对学生的培育付出，因此填写符合植物生长需求的常见意象即可。
4. “十年树木，百年树人”点明培育人才周期长、耗费大量心血，育人难度很高，“插柳之恩，终生难忘”点明要铭记微小的培育恩情，整合后就可得出育人不易、要铭记师恩的结论。
5. 只要符合赞颂老师无私培育后辈主题的古诗文名句都可，经典示例为龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
【答案】
1. 兢兢业业、无私奉献
2. 全力帮助学生学习知识，提高能力，成长为更加出众的人(意思对即可)
3. 示例:雨露 春风
4. 育人不易，我们要铭记老师的恩情
5. 示例:落红不是无情物，化作春泥更护花
【知识点】
古诗文引申理解，文化意象积累，师恩名句运用
【点评】
本题跳出机械默写古诗文的考察模式，将传统文化积累和感恩教育的生活场景结合，引导学生主动挖掘古诗文的当代引申内涵，既巩固了课内外的古诗文储备，也能深化学生对师生情谊的感知，贴合小学高段语文的核心素养考察要求。
【难度系数】
0.8
五、综合实践。
六年级要组织毕业晚会，请你解决筹备过程中的问题。
1. 征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是_______
2. 根据节目单，合唱《感恩的心》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为这两个节目写几句串词。
六年级要组织毕业晚会，请你解决筹备过程中的问题。
1. 征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是_______
2. 根据节目单，合唱《感恩的心》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为这两个节目写几句串词。
答案
1. 同窗谊，师生情
2. 示例:伴着老师、家长的关爱和叮咛，我们在收获中成长，感谢有你们。下面让我们的欢乐在友谊中放飞！请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。
2. 示例:伴着老师、家长的关爱和叮咛，我们在收获中成长，感谢有你们。下面让我们的欢乐在友谊中放飞！请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。
解析
【分析】
第一问拟写毕业晚会主题语，首先要抓住毕业晚会的核心要素：六年同窗相伴的情谊、师生之间的深厚感情、毕业之际的美好回忆，按照简洁形象的要求，提炼核心情感即可。第二问撰写两个节目的串词，核心要做到承上启下：先呼应刚结束的合唱《感恩的心》的感恩内核，点出感恩师长、感恩同伴相伴的情绪，再自然过渡到下一个节目《友谊地久天长》的友谊主题，语言要符合晚会主持的表达风格，流畅有感染力，衔接不生硬。
【解析】
1. 毕业晚会的核心是纪念小学六年的相伴时光，铭记同窗与师生的珍贵情感，拟写的主题语要凝练点出核心情感，“同窗谊，师生情”短短六个字，既点明了同学之间的深厚友谊，也涵盖了师生相伴的温暖情谊，简洁醒目，完全符合题干要求。
2. 串词首先承接上一个节目《感恩的心》的感恩主题，先总结感恩的情绪，点明大家在师长、同伴的陪伴下收获成长，常怀感恩之心，再顺势引出接下来要展现的珍贵友谊，自然引导观众进入下一个舞蹈节目，做到前后节目情感连贯，过渡自然。
【答案】
1. 同窗谊，师生情
2. 示例:伴着老师、家长的关爱和叮咛，我们在收获中成长，感谢有你们。下面让我们的欢乐在友谊中放飞！请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。
【知识点】
拟写主题语，节目串词撰写
【点评】
本题结合校园毕业晚会的真实生活场景，考察学生的语言实际运用能力，题型开放灵活，没有唯一标准答案，只要内容贴合场景、情感真挚流畅即可得分，能引导学生将语文知识运用到日常活动的表达中。
【难度系数】
0.7
第一问拟写毕业晚会主题语，首先要抓住毕业晚会的核心要素：六年同窗相伴的情谊、师生之间的深厚感情、毕业之际的美好回忆，按照简洁形象的要求，提炼核心情感即可。第二问撰写两个节目的串词，核心要做到承上启下：先呼应刚结束的合唱《感恩的心》的感恩内核，点出感恩师长、感恩同伴相伴的情绪，再自然过渡到下一个节目《友谊地久天长》的友谊主题，语言要符合晚会主持的表达风格，流畅有感染力，衔接不生硬。
【解析】
1. 毕业晚会的核心是纪念小学六年的相伴时光，铭记同窗与师生的珍贵情感，拟写的主题语要凝练点出核心情感，“同窗谊，师生情”短短六个字，既点明了同学之间的深厚友谊，也涵盖了师生相伴的温暖情谊，简洁醒目，完全符合题干要求。
2. 串词首先承接上一个节目《感恩的心》的感恩主题，先总结感恩的情绪，点明大家在师长、同伴的陪伴下收获成长，常怀感恩之心，再顺势引出接下来要展现的珍贵友谊，自然引导观众进入下一个舞蹈节目，做到前后节目情感连贯，过渡自然。
【答案】
1. 同窗谊，师生情
2. 示例:伴着老师、家长的关爱和叮咛，我们在收获中成长，感谢有你们。下面让我们的欢乐在友谊中放飞！请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。
【知识点】
拟写主题语，节目串词撰写
【点评】
本题结合校园毕业晚会的真实生活场景，考察学生的语言实际运用能力，题型开放灵活，没有唯一标准答案，只要内容贴合场景、情感真挚流畅即可得分，能引导学生将语文知识运用到日常活动的表达中。
【难度系数】
0.7
