1. 右图是小雨展示的“香”的甲骨文，


表示散发着怡人的香味；，即禾，指米、面等；，即口，指品尝。请你观察字形，根据提示写出甲骨文“香”字展现的画面：

1.示例:享用热腾腾的米、面等食物时所闻到的怡人气味。

2. 下面是小雯整理的关于“香”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“香”字的词语。

“香”的本义 “香”的
引申义 含“香”字
的词语
指谷类等散
发的气味 指一切好闻的
气味，芳香与
“臭”相对 香水
食物味道好；甘美 (1)
受欢迎；受重视 (2)

2.(1)香甜 (2)吃香

3. 小雨准备写一副对联，号召大家诵读经典，传承传统文化，弘扬中华文明，请你帮他将下列词语重新排列组合。
文化瑰宝 弘扬 阅经典
传承 读国学 华夏文明
上联：
下联：

3.阅经典传承文化瑰宝 读国学弘扬华夏文明

4. 下面是小琪在阅读分享会上的发言稿，请帮她将空缺的古诗文原句填在横线上。
品读经典名篇，我们可以感受不同的语言魅力。漫步先秦，咏唱《诗经》《楚辞》，我们能体会古人那淳朴美好的情感：在《关雎》的“①，②”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。漫步东晋，诗风璀璨，我们追寻漫步田园的君子名士：在《桃花源记》的“③，④”中，陶渊明笔下世外桃源的老人孩子们生活安乐自在。漫步唐朝，吟咏律诗绝句，我们能感受人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注：在《望洞庭湖上张丞相》的“⑤，⑥”中，我们感受到孟浩然用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观景象的绝妙。在《茅屋为秋风所破歌》的“⑦，⑧”中，我们能感受到杜甫心忧天下的博大胸怀。这是一场穿越时空的邂逅，经典在我们心中生根发芽，如歌般行吟。

4.①窈窕淑女 ②君子好逑 ③黄发垂髫 ④并
怡然自乐 ⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦安得广厦千万
间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜

5. 学科素养审美创造设计组的同学为活动设计了两张宣传海报，需要从中选一张作为配图。你会推荐哪一张？请说明理由。提示：介绍图片画面内容及寓意。

5.示例一:我推荐图一。图片
的主体是一本打开的书,书的上方有一轮冉冉升起的太阳。
书的形状还酷似一只展翅飞翔的大鸟,象征着正在茁壮成长
的学生。图片寓意学生多读书才能奔赴美好的未来,彰显了
读书的重要性。示例二:我推荐图二。图片的主体是五只高
高举起的手臂,每只手的上方都有一本书。翻开的书还酷似
一只只展翅飞翔的鸟儿,象征着正在茁壮成长的学生。图片
寓意学生只有多读书才能在未来世界展翅翱翔,彰显了读书
的重要性。