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一、Listen and match. 下面的同学分别来自哪个国家呢？请你听一听，将他们与各自对应的国家连线。
答案
1—C 2—A 3—D 4—B
解析
【分析】
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 提前认读题干中的4个人物（Bob、Lily、Alina、Taotao）和4个国家选项（UK、China、USA、Canada），熟悉相关词汇，做到听前心中有数；
2. 播放录音时，重点捕捉每个人物对应的国家关键词，边听边标记人物与国家的对应关系，避免混淆；
3. 听完录音后，核对标记的对应关系，完成连线。
【解析】
根据听力内容，人物与国家的对应关系为：
1. Bob来自USA（对应选项C）；
2. Lily来自UK（对应选项A）；
3. Alina来自Canada（对应选项D）；
4. Taotao来自China（对应选项B）。
【答案】
1—C 2—A 3—D 4—B
【知识点】
听力信息匹配、国家词汇认知、人物信息提取
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和国家类英语词汇的掌握情况，需要学生在听前做好词汇预习，听时聚焦人物与国家的对应逻辑，有助于巩固基础听力技能和词汇积累。
【难度系数】
0.7
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 提前认读题干中的4个人物（Bob、Lily、Alina、Taotao）和4个国家选项（UK、China、USA、Canada），熟悉相关词汇，做到听前心中有数；
2. 播放录音时，重点捕捉每个人物对应的国家关键词，边听边标记人物与国家的对应关系，避免混淆；
3. 听完录音后，核对标记的对应关系，完成连线。
【解析】
根据听力内容，人物与国家的对应关系为：
1. Bob来自USA（对应选项C）；
2. Lily来自UK（对应选项A）；
3. Alina来自Canada（对应选项D）；
4. Taotao来自China（对应选项B）。
【答案】
1—C 2—A 3—D 4—B
【知识点】
听力信息匹配、国家词汇认知、人物信息提取
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和国家类英语词汇的掌握情况，需要学生在听前做好词汇预习，听时聚焦人物与国家的对应逻辑，有助于巩固基础听力技能和词汇积累。
【难度系数】
0.7
二、Listen and number. Lele正在向美术老师Miss Liu介绍新同学Bill。请你听一听，根据你听到的内容，给下列句子排序。
(
(
(
(
(
(
1
)Miss Liu, this is Bill. He is a new student.(
4
)Where are you from?(
2
)Hi, Bill!(
5
)I'm from Canada.(
3
)Hi, Miss Liu!答案
1 4 2 5 3
解析
【分析】
这是一道情景对话排序题，解题需遵循日常交际的逻辑顺序：首先由介绍人向老师介绍新同学，接着老师向新同学打招呼，新同学回应问候，之后老师询问新同学的籍贯，最后新同学作答。我们需要将给出的句子对应到这个对话流程中，确定每个句子的先后顺序。
【解析】
根据介绍新同学的对话逻辑，梳理各句子的对应序号如下：
1. 介绍新同学的句子“Miss Liu, this is Bill. He is a new student.”是对话的开端，对应括号填1；
2. 老师打招呼的句子“Hi, Bill!”是介绍后的下一步，对应括号填2；
3. 新同学回应问候的句子“Hi, Miss Liu!”紧跟老师的问候，对应括号填3；
4. 老师询问籍贯的句子“Where are you from?”在问候之后，对应括号填4；
5. 新同学回答籍贯的句子“I'm from Canada.”是对问题的回应，对应括号填5；
因此，各句子前括号内依次填入的数字为1、4、2、5、3。
【答案】
1 4 2 5 3
【知识点】
日常交际用语、情景对话排序
【点评】
本题考查学生对日常交际对话逻辑的把握及听力理解能力，要求学生熟悉介绍新同学场景的对话流程，掌握问候、询问籍贯的基础交际用语，有助于提升学生的英语交际应用能力。
【难度系数】
0.7
这是一道情景对话排序题，解题需遵循日常交际的逻辑顺序：首先由介绍人向老师介绍新同学，接着老师向新同学打招呼，新同学回应问候，之后老师询问新同学的籍贯，最后新同学作答。我们需要将给出的句子对应到这个对话流程中，确定每个句子的先后顺序。
【解析】
根据介绍新同学的对话逻辑，梳理各句子的对应序号如下：
1. 介绍新同学的句子“Miss Liu, this is Bill. He is a new student.”是对话的开端，对应括号填1；
2. 老师打招呼的句子“Hi, Bill!”是介绍后的下一步，对应括号填2；
3. 新同学回应问候的句子“Hi, Miss Liu!”紧跟老师的问候，对应括号填3；
4. 老师询问籍贯的句子“Where are you from?”在问候之后，对应括号填4；
5. 新同学回答籍贯的句子“I'm from Canada.”是对问题的回应，对应括号填5；
因此，各句子前括号内依次填入的数字为1、4、2、5、3。
【答案】
1 4 2 5 3
【知识点】
日常交际用语、情景对话排序
【点评】
本题考查学生对日常交际对话逻辑的把握及听力理解能力，要求学生熟悉介绍新同学场景的对话流程，掌握问候、询问籍贯的基础交际用语，有助于提升学生的英语交际应用能力。
【难度系数】
0.7
三、Read, choose and write. 英语课上，老师带领大家学习了一首歌谣。请你读一读，根据图片提示，选择合适的单词写在四线三格内，将歌谣补充完整。
Canada UK China USA
We are friends. We like to play.
We are friends. We like to play.
A boy from 1.
.
A girl from the 2.
.
Friends from 3.
Canada UK China USA
We are friends. We like to play.
We are friends. We like to play.
A boy from 1.
China
.A girl from the 2.
USA
.Friends from 3.
Canada
and the 4. UK
.答案
1. China 2. USA 3. Canada 4. UK
解析
【分析】
这道题是图文结合的歌谣补全题，解题思路如下：
1. 先明确题目给出的四个备选国家词汇：Canada（加拿大）、UK（英国）、China（中国）、USA（美国）；
2. 逐个观察每个空对应的插图，回忆每个国家的标志性特征，将插图与国家词汇匹配；
3. 同时注意国家名称的搭配习惯，比如UK和USA前面通常加定冠词the，结合题目中空前的提示（第2、4空前面有the），进一步确认答案。
【解析】
1. 观察插图2的标志性元素（如熊猫、长城等中国代表事物），对应国家词汇China，所以第1空填China；
2. 插图3是美国的自由女神像，对应国家词汇USA，且空前有the，符合“the USA”的搭配，所以第2空填USA；
3. 剩余词汇为Canada和UK，第4空前有the，符合“the UK”的搭配，因此第3空填Canada，第4空填UK，组成“Friends from Canada and the UK”，符合歌谣语境。
【答案】
1. China 2. USA 3. Canada 4. UK
【知识点】
常见英语国家名称、介词from的运用、图文匹配解题法
【点评】
本题通过歌谣补全的形式，结合图片提示考查学生对常见英语国家名称的认知与运用，同时涉及国家名称的冠词搭配习惯，既贴合小学生的学习场景，又能巩固词汇与语境运用能力。
【难度系数】
0.8
这道题是图文结合的歌谣补全题，解题思路如下：
1. 先明确题目给出的四个备选国家词汇：Canada（加拿大）、UK（英国）、China（中国）、USA（美国）；
2. 逐个观察每个空对应的插图，回忆每个国家的标志性特征，将插图与国家词汇匹配；
3. 同时注意国家名称的搭配习惯，比如UK和USA前面通常加定冠词the，结合题目中空前的提示（第2、4空前面有the），进一步确认答案。
【解析】
1. 观察插图2的标志性元素（如熊猫、长城等中国代表事物），对应国家词汇China，所以第1空填China；
2. 插图3是美国的自由女神像，对应国家词汇USA，且空前有the，符合“the USA”的搭配，所以第2空填USA；
3. 剩余词汇为Canada和UK，第4空前有the，符合“the UK”的搭配，因此第3空填Canada，第4空填UK，组成“Friends from Canada and the UK”，符合歌谣语境。
【答案】
1. China 2. USA 3. Canada 4. UK
【知识点】
常见英语国家名称、介词from的运用、图文匹配解题法
【点评】
本题通过歌谣补全的形式，结合图片提示考查学生对常见英语国家名称的认知与运用，同时涉及国家名称的冠词搭配习惯，既贴合小学生的学习场景，又能巩固词汇与语境运用能力。
【难度系数】
0.8
