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8. (2025·汕头模拟)据《春秋》记载，在百年间，各国之间战争频繁，小国通过“聘而献物”的方法乞求免受大国欺凌。据此可知，春秋时期 （
A.外戚的势力膨胀
B.各诸侯国竞相变法
C.战争形式多样化
D.诸侯争霸，社会动荡
D
）A.外戚的势力膨胀
B.各诸侯国竞相变法
C.战争形式多样化
D.诸侯争霸，社会动荡
答案
8.D
解析
【分析】本题考查春秋时期的历史特征，需结合材料关键信息逐一分析选项。首先提取材料核心：春秋时期各国战争频繁，小国向大国献物自保，反映大国欺压小国的状况。接着逐一排除错误选项：A选项外戚势力膨胀是封建王朝的特征，与春秋不符；B选项材料未提及诸侯国变法，排除；C选项材料仅体现战争频繁，未涉及战争形式多样，排除；D选项符合材料反映的诸侯争霸、社会动荡的本质。
【解析】材料中“各国之间战争频繁”“小国通过‘聘而献物’的方法乞求免受大国欺凌”，说明春秋时期大国欺压小国，战争不断，这是诸侯争霸的表现，反映了社会动荡的特征。A项外戚势力膨胀是封建时期的现象，春秋时期无此特征，排除；B项材料未涉及诸侯国变法的内容，排除；C项材料未体现战争形式的多样化，排除；D项符合材料所反映的历史现象，故正确。
【答案】D
【知识点】春秋诸侯争霸、社会动荡
【点评】本题围绕春秋时期的历史阶段特征设题，要求学生准确解读材料信息，结合所学知识排除干扰选项，难度适中，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】0.3
【解析】材料中“各国之间战争频繁”“小国通过‘聘而献物’的方法乞求免受大国欺凌”，说明春秋时期大国欺压小国，战争不断，这是诸侯争霸的表现，反映了社会动荡的特征。A项外戚势力膨胀是封建时期的现象，春秋时期无此特征，排除；B项材料未涉及诸侯国变法的内容，排除；C项材料未体现战争形式的多样化，排除；D项符合材料所反映的历史现象，故正确。
【答案】D
【知识点】春秋诸侯争霸、社会动荡
【点评】本题围绕春秋时期的历史阶段特征设题，要求学生准确解读材料信息，结合所学知识排除干扰选项，难度适中，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】0.3
9.（2025·湛江检测）西周初期，诸侯须经周天子授权才可以征伐小国。周王室东迁后，诸侯大国不经授权兼并小国之举渐成常态。这反映了当时 （
A.分封制度遭到破坏
B.周天子权威彻底消失
C.思想文化空前活跃
D.诸侯国经济快速发展
A
）A.分封制度遭到破坏
B.周天子权威彻底消失
C.思想文化空前活跃
D.诸侯国经济快速发展
答案
9.A
解析
【分析】首先提取材料关键信息：西周初期诸侯征伐需周天子授权，周王室东迁后诸侯大国自行兼并小国成常态。解题思路：先回忆分封制的核心内容（诸侯需服从周天子命令，承担征伐等义务），再分析材料变化反映的政治现象，逐一分析选项，排除不符合材料的错误选项，得出正确答案。
【解析】西周分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，征伐等重大事务需周天子授权，这体现了周天子的权威。周王室东迁后，周天子势力衰微，诸侯不再听命于周天子，自行兼并小国，说明分封制下诸侯对周天子的义务被破坏，分封制度遭到破坏，故A正确；B项“彻底消失”表述错误，当时周天子权威只是削弱，并未彻底消失；C项思想文化空前活跃指的是春秋战国的百家争鸣，与材料无关；D项材料未涉及诸侯国经济发展的内容，排除B、C、D。
【答案】A
【知识点】分封制、周王室衰微
【点评】本题以西周至春秋时期诸侯征伐权的变化为切入点，考查对分封制演变的理解，需结合时代背景分析材料，准确区分各选项与材料的关联性，排除干扰项。
【难度系数】0.6
【解析】西周分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，征伐等重大事务需周天子授权，这体现了周天子的权威。周王室东迁后，周天子势力衰微，诸侯不再听命于周天子，自行兼并小国，说明分封制下诸侯对周天子的义务被破坏，分封制度遭到破坏，故A正确；B项“彻底消失”表述错误，当时周天子权威只是削弱，并未彻底消失；C项思想文化空前活跃指的是春秋战国的百家争鸣，与材料无关；D项材料未涉及诸侯国经济发展的内容，排除B、C、D。
【答案】A
【知识点】分封制、周王室衰微
【点评】本题以西周至春秋时期诸侯征伐权的变化为切入点，考查对分封制演变的理解，需结合时代背景分析材料，准确区分各选项与材料的关联性，排除干扰项。
【难度系数】0.6
10. (2026·广州模拟)春秋晚期至战国早期,韩、赵、魏等诸侯国的青铜器铭文中,关于“诸侯”“大夫”等爵位的记载明显减少,而关于“县”“郡”长官和“军功爵”获得者的记载大量增加。这体现出当时 (
A.青铜制作技术已失传
B.分封制逐渐走向瓦解
C.诸侯的地位更加巩固
D.郡县长官由贵族担任
B
)A.青铜制作技术已失传
B.分封制逐渐走向瓦解
C.诸侯的地位更加巩固
D.郡县长官由贵族担任
答案
10.B
解析
【分析】首先解读题干中青铜器铭文内容的变化：春秋晚期至战国早期，原本分封制下的核心阶层“诸侯”“大夫”的记载减少，而代表新兴官僚体系的“县”“郡”长官、“军功爵”的记载大量增加。解题思路是：结合所学知识，分析各选项与题干变化的关联，排除不符合史实或与题干无关的选项，得出正确结论。
【解析】题干反映的是春秋战国时期政治制度的变化：分封制以血缘世袭的诸侯、大夫为核心，题干中此类记载减少，说明分封制逐渐瓦解；而“县”“郡”长官、“军功爵”的大量记载，体现了官僚制、军功授爵等新制度的兴起，是分封制瓦解的表现。对选项逐一分析：A项，题干未涉及青铜制作技术，排除；B项，符合上述分析，正确；C项，诸侯相关记载减少，说明其地位削弱而非巩固，排除；D项，军功爵获得者多为军功人员，且题干未体现郡县长官的出身，排除。
【答案】B
【知识点】分封制瓦解、郡县制兴起、军功爵制
【点评】本题通过青铜器铭文的内容变化，考查春秋战国时期的政治制度变革，需要学生准确理解分封制的特征及瓦解的表现，难度适中，是历史学科中常见的基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】题干反映的是春秋战国时期政治制度的变化：分封制以血缘世袭的诸侯、大夫为核心，题干中此类记载减少，说明分封制逐渐瓦解；而“县”“郡”长官、“军功爵”的大量记载，体现了官僚制、军功授爵等新制度的兴起，是分封制瓦解的表现。对选项逐一分析：A项，题干未涉及青铜制作技术，排除；B项，符合上述分析，正确；C项，诸侯相关记载减少，说明其地位削弱而非巩固，排除；D项，军功爵获得者多为军功人员，且题干未体现郡县长官的出身，排除。
【答案】B
【知识点】分封制瓦解、郡县制兴起、军功爵制
【点评】本题通过青铜器铭文的内容变化，考查春秋战国时期的政治制度变革，需要学生准确理解分封制的特征及瓦解的表现，难度适中，是历史学科中常见的基础题型。
【难度系数】0.6
11. 在春秋争霸的过程中，一些诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。在各民族长期交往和斗争的过程中，孕育的因素是 （
A.各诸侯国政治经济发展不平衡
B.社会更加动荡不安
C.战争中大量人员的伤亡
D.民族交融
D
）A.各诸侯国政治经济发展不平衡
B.社会更加动荡不安
C.战争中大量人员的伤亡
D.民族交融
答案
11.D
解析
【分析】本题考查春秋争霸的影响，需明确题干要求的是各民族长期交往斗争中孕育的因素，要区分春秋争霸的原因、消极影响与积极的民族交融成果。先逐一分析选项：A选项是春秋争霸出现的根本原因，并非民族交往孕育的因素；B选项是争霸带来的消极社会影响；C选项是争霸战争的消极后果；D选项是各民族在长期交往、斗争中逐渐融合的积极因素，符合题意。
【解析】本题为历史选择题，结合春秋争霸相关知识作答：题干要求找出春秋时期各民族长期交往和斗争中孕育的因素。A项“各诸侯国政治经济发展不平衡”是春秋争霸的根本原因，不符合“民族交往孕育的因素”，排除；B项“社会更加动荡不安”是争霸带来的消极影响，排除；C项“战争中大量人员的伤亡”是争霸战争的消极后果，排除；D项“民族交融”是春秋时期各民族在长期交往、斗争中形成的积极成果，符合题干要求，故答案为D。
【答案】D
【知识点】春秋争霸、民族交融
【点评】本题考查春秋争霸的核心影响，属于历史基础知识点的考查，需准确区分争霸的原因、消极影响与民族交融的积极意义，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】本题为历史选择题，结合春秋争霸相关知识作答：题干要求找出春秋时期各民族长期交往和斗争中孕育的因素。A项“各诸侯国政治经济发展不平衡”是春秋争霸的根本原因，不符合“民族交往孕育的因素”，排除；B项“社会更加动荡不安”是争霸带来的消极影响，排除；C项“战争中大量人员的伤亡”是争霸战争的消极后果，排除；D项“民族交融”是春秋时期各民族在长期交往、斗争中形成的积极成果，符合题干要求，故答案为D。
【答案】D
【知识点】春秋争霸、民族交融
【点评】本题考查春秋争霸的核心影响，属于历史基础知识点的考查，需准确区分争霸的原因、消极影响与民族交融的积极意义，难度适中。
【难度系数】0.6
12. 下列两幅图片反映出春秋时期的时代特征是 （
A.城市的发展
B.生产力的进步
C.商业的繁荣
D.兼并战争不断
B
）A.城市的发展
B.生产力的进步
C.商业的繁荣
D.兼并战争不断
答案
12.B 解析:依据题干图片“春秋战国时期的铁制农具”“春秋时期青铜牺尊”可知,春秋战国时期出现了铁制农具和牛耕,这标志着生产力的进步。
解析
【分析】
要判断春秋时期的时代特征，需结合图片内容分析选项。两幅图分别是春秋战国的铁制农具和春秋青铜牺尊：铁制农具是生产力发展的核心标志，青铜牺尊体现手工业（青铜铸造）的进步，都指向生产力层面。A选项城市发展、C选项商业繁荣、D选项兼并战争，图片均未体现，因此需选与生产力相关的选项。
【解析】
题干中的铁制农具是春秋时期生产力提升的重要表现，青铜牺尊反映了当时青铜铸造技术的发展，二者共同体现了生产力的进步。A选项城市发展、C选项商业繁荣、D选项兼并战争不断，在图片中无对应信息，均排除，故正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
春秋战国生产力发展、铁农具使用、青铜手工业
【点评】
本题通过文物图片考查春秋时期的时代特征，要求学生从图片中提取有效信息，结合所学知识分析生产力发展的表现，侧重考查历史理解与分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断春秋时期的时代特征，需结合图片内容分析选项。两幅图分别是春秋战国的铁制农具和春秋青铜牺尊：铁制农具是生产力发展的核心标志，青铜牺尊体现手工业（青铜铸造）的进步，都指向生产力层面。A选项城市发展、C选项商业繁荣、D选项兼并战争，图片均未体现，因此需选与生产力相关的选项。
【解析】
题干中的铁制农具是春秋时期生产力提升的重要表现，青铜牺尊反映了当时青铜铸造技术的发展，二者共同体现了生产力的进步。A选项城市发展、C选项商业繁荣、D选项兼并战争不断，在图片中无对应信息，均排除，故正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
春秋战国生产力发展、铁农具使用、青铜手工业
【点评】
本题通过文物图片考查春秋时期的时代特征，要求学生从图片中提取有效信息，结合所学知识分析生产力发展的表现，侧重考查历史理解与分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
13.（2025·深圳检测）《史记》记载：“子贡好废（高价出售）举（低价购进）。”《韩非子》中记载了“买椟还珠”的故事。上述材料可用于研究春秋战国时期（
A.百家争鸣促进文化繁荣
B.商业活动逐渐活跃
C.手工业的规模不断扩大
D.铁器和牛耕的普及
B
）A.百家争鸣促进文化繁荣
B.商业活动逐渐活跃
C.手工业的规模不断扩大
D.铁器和牛耕的普及
答案
13.B
解析
【分析】
解题思路：先解读题干中两则史料的核心信息，明确其反映的历史领域，再逐一分析选项，排除与材料无关的内容，确定正确答案。第一步，理解“子贡好废举”是子贡从事商业买卖活动，“买椟还珠”是商业交易相关的典故，两则材料均围绕商业活动展开；第二步，对比各选项，判断哪项与材料核心匹配，排除不相关选项。
【解析】
首先解读材料：“子贡好废举”指子贡从事低价购进、高价售出的商业经营活动；“买椟还珠”是涉及商品买卖的故事，两则史料均体现了春秋战国时期的商业活动情况。
接着分析选项：
A. 百家争鸣侧重思想文化领域的流派纷争，材料未涉及思想文化的繁荣，排除；
B. 商业活动逐渐活跃，与材料中商业买卖、交易故事的核心内容相符，正确；
C. 材料未提及手工业的生产规模，无法得出该结论，排除；
D. 铁器和牛耕属于农业生产工具，与材料商业活动的主题无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
春秋战国商业发展、史料解读
【点评】
本题通过史料考查春秋战国时期的商业发展，要求学生准确解读史料信息，区分不同历史领域的现象，侧重考查史料实证能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
解题思路：先解读题干中两则史料的核心信息，明确其反映的历史领域，再逐一分析选项，排除与材料无关的内容，确定正确答案。第一步，理解“子贡好废举”是子贡从事商业买卖活动，“买椟还珠”是商业交易相关的典故，两则材料均围绕商业活动展开；第二步，对比各选项，判断哪项与材料核心匹配，排除不相关选项。
【解析】
首先解读材料：“子贡好废举”指子贡从事低价购进、高价售出的商业经营活动；“买椟还珠”是涉及商品买卖的故事，两则史料均体现了春秋战国时期的商业活动情况。
接着分析选项：
A. 百家争鸣侧重思想文化领域的流派纷争，材料未涉及思想文化的繁荣，排除；
B. 商业活动逐渐活跃，与材料中商业买卖、交易故事的核心内容相符，正确；
C. 材料未提及手工业的生产规模，无法得出该结论，排除；
D. 铁器和牛耕属于农业生产工具，与材料商业活动的主题无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
春秋战国商业发展、史料解读
【点评】
本题通过史料考查春秋战国时期的商业发展，要求学生准确解读史料信息，区分不同历史领域的现象，侧重考查史料实证能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
14. 春秋时期,周天子的统治权威衰落,整个社会处于动荡与巨变之中,战争不断。这一时期的战争实质上
（
A.是为了满足奴隶主扩张领土和掠夺财富的私欲
B.有利于生产力的进步和经济的发展
C.不利于国家的统一和各民族的交融
D.是封建地主阶级之间争权夺利的斗争
（
A
）A.是为了满足奴隶主扩张领土和掠夺财富的私欲
B.有利于生产力的进步和经济的发展
C.不利于国家的统一和各民族的交融
D.是封建地主阶级之间争权夺利的斗争
答案
14.A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确题干要求的是“春秋时期战争的实质”，而非客观影响，同时结合春秋时期的社会性质分析：首先回忆春秋时期的社会背景——周天子衰落后诸侯争霸，此时仍处于奴隶社会，统治阶级为奴隶主贵族。接下来逐一分析选项：选项B是战争的客观作用，并非实质；选项C违背史实，春秋战争客观上促进民族交融与统一趋势；选项D不符合春秋社会性质，地主阶级在战国才兴起；只有选项A点明了战争的本质目的，符合题意。
【解析】
本题考查春秋时期诸侯争霸战争的实质，具体分析如下：
1. 明确题干核心：要求判断战争的“实质”，即根本目的，而非客观影响或作用。
2. 分析选项：
A选项：春秋时期属于奴隶社会，诸侯多为奴隶主贵族代表，争霸战争的根本目的是扩张领土、掠夺财富，满足奴隶主阶级的私欲，这是战争的实质，表述正确。
B选项：“有利于生产力进步和经济发展”是战争的客观影响，并非实质，排除。
C选项：春秋战争在客观上推动了民族交融，也为后来的统一奠定了基础，该选项说法错误，排除。
D选项：春秋时期仍处于奴隶社会，封建地主阶级尚未成为主导力量，该选项不符合史实，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
春秋争霸、奴隶社会特征
【点评】
本题考查春秋时期诸侯争霸战争的实质，属于初中历史基础考点，需区分战争的实质与客观影响，同时掌握春秋时期的社会性质，难度适中，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.4
要解决这道题，需明确题干要求的是“春秋时期战争的实质”，而非客观影响，同时结合春秋时期的社会性质分析：首先回忆春秋时期的社会背景——周天子衰落后诸侯争霸，此时仍处于奴隶社会，统治阶级为奴隶主贵族。接下来逐一分析选项：选项B是战争的客观作用，并非实质；选项C违背史实，春秋战争客观上促进民族交融与统一趋势；选项D不符合春秋社会性质，地主阶级在战国才兴起；只有选项A点明了战争的本质目的，符合题意。
【解析】
本题考查春秋时期诸侯争霸战争的实质，具体分析如下：
1. 明确题干核心：要求判断战争的“实质”，即根本目的，而非客观影响或作用。
2. 分析选项：
A选项：春秋时期属于奴隶社会，诸侯多为奴隶主贵族代表，争霸战争的根本目的是扩张领土、掠夺财富，满足奴隶主阶级的私欲，这是战争的实质，表述正确。
B选项：“有利于生产力进步和经济发展”是战争的客观影响，并非实质，排除。
C选项：春秋战争在客观上推动了民族交融，也为后来的统一奠定了基础，该选项说法错误，排除。
D选项：春秋时期仍处于奴隶社会，封建地主阶级尚未成为主导力量，该选项不符合史实，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
春秋争霸、奴隶社会特征
【点评】
本题考查春秋时期诸侯争霸战争的实质，属于初中历史基础考点，需区分战争的实质与客观影响，同时掌握春秋时期的社会性质，难度适中，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.4
