一、梳理诗歌内容，弄清课文基础信息。(填序号)
1. 这首诗歌主要展现了农民三黑()、()、累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景，表达了农民对土地的()和对未来美好生活的()。
A.憧憬 B.翻地 C.热爱 D.耙地
2. 这首诗歌有着强烈的画面感，仿佛一部电影。下列几个选项中，和是写实的画面，和是想象的画面。
A.三黑在地头歇息 B.三黑赶着毛驴送公粮
C.三黑耙地 D.三黑看闺女

3. 诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇要先写农民对待土地的态度，再写三黑呢？以下分析不正确的是()
A.由面到点，是诗歌的常见写法。
B.三黑是众多农民中的一位，所有农民都和三黑一样，热爱土地，憧憬新生活。
C.先铺垫整体氛围，再聚焦主人公，突出土改后广大农民共同的喜悦与期盼。
D.先写全体农民，是为了衬托三黑与众不同的想法和行为。

1. B D C A
2. A C B D
3. D

【分析】
1. 第1题需结合《三黑和土地》的内容，明确三黑的劳动场景及诗歌表达的情感：三黑的劳动场景包含翻地、耙地，诗歌体现农民对土地的热爱与对未来的憧憬，据此匹配选项。
2. 第2题要区分写实画面（实际发生的场景）和想象画面（憧憬的未来场景），结合诗歌内容判断。
3. 第3题需分析开篇写法的作用，理解“由面到点”的写作逻辑，判断选项的正误。
【解析】
1. 第1题：《三黑和土地》中，三黑的劳动场景为翻地、耙地，对应选项B、D；诗歌表达农民对土地的热爱（C）和对未来美好生活的憧憬（A），故答案为B、D、C、A。
2. 第2题：写实画面是实际存在的场景，A（三黑在地头歇息）、C（三黑耙地）属于写实；想象画面是憧憬的未来场景，B（三黑赶着毛驴送公粮）、D（三黑看闺女）属于想象，故答案为A、C、B、D。
3. 第3题：开篇先写全体农民对待土地的态度，再聚焦三黑，是由面到点的写法，突出三黑作为农民代表的情感，并非衬托三黑与众不同，故D选项分析不正确，答案选D。
【答案】
1. B D C A
2. A C B D
3. D
【知识点】
《三黑和土地》内容理解、诗歌情感、写作手法
【点评】
本题围绕课文《三黑和土地》的基础信息展开，考查学生对课文内容、情感及写作手法的掌握，需结合课文细节分析，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

二、分析《三黑和土地》,体会三黑对土地的深情。
1. 梳理三黑与土地的画面,补全思维导图。

①
回忆逮蝈蝈儿
②
我体会到了三黑有了土地后③的心情。
2. 借助关键句,加深对三黑的认识。
①地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳的头。
这句话把三黑耙出的地比作“”,我从中体会到。
②小时候因为逮蝈蝈儿,常常挨骂,爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹚坏了他的庄稼。
现在,蝈蝈儿就在自己地里叫,他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧,你听,叫得多好!”
三黑知道逮蝈蝈儿会蹚坏庄稼,却还想招呼路过的孩子去他的地里逮蝈蝈儿。作者为什么要这样写？

1. ①翻地、耙地 ②畅想未来 ③喜悦、满足
2. ①妇女们刚梳的头 三黑把土地打理得平整顺滑，对土地无比珍爱
②突出三黑对土地的热爱，以及他善良、淳朴、愿意分享的品质。

【分析】
本题考查对课文《三黑和土地》的理解，需结合课文内容梳理情节、赏析语句、分析人物情感。第1题要从课文中找出三黑与土地相关的典型画面，再体会其心情；第2题①需识别比喻句的本体和喻体，分析表达效果；②要通过过去与现在的行为对比，体会人物的变化和品质。
【解析】
1. 梳理思维导图：①处对应课文中三黑得到土地后劳作的画面，即翻地、耙地；②处是三黑对未来的美好畅想；③处结合三黑的经历，他拥有土地后内心是喜悦、满足的。
2. 语句与人物分析：①句是比喻句，将耙好的地比作“妇女们刚梳的头”，体现地的平整顺滑，也能看出三黑对土地的珍爱；②句通过过去挨骂和现在让孩子逮蝈蝈的对比，突出三黑对土地的热爱，以及他善良、淳朴、愿意分享的品质。
【答案】
1. ①翻地、耙地 ②畅想未来 ③喜悦、满足
2. ①妇女们刚梳的头 三黑把土地打理得平整顺滑，对土地无比珍爱
②突出三黑对土地的热爱，以及他善良、淳朴、愿意分享的品质。
【知识点】
课文内容梳理，比喻句赏析，人物形象分析
【点评】
本题围绕课文《三黑和土地》展开，考查内容梳理、语句赏析和人物情感分析，需结合课文细节作答，能有效检验学生对课文的理解程度。
【难度系数】
0.5