五 阅读课文片段，完成练习。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
1. 选文中的“他们”指的是，“放假了”是指。
2.“雨一来，他们便放假了。”这样的表达多么新鲜有趣！
你能照样子写一写吗？
清风一吹，他们。
一，。
3. 放假了，花孩子是怎样在绿草上跳舞，狂欢的？试着写几句话，可以用上“词语小超市”中的词语哟！

1. 花朵 花朵开放
2. 示例:清风一吹,他们就翩翩起舞。雪花一落,他们便开始了冬季的狂欢。

【分析】
解答这道题，需结合选文内容理解代词指代与语句含义；仿写句子要运用拟人手法，遵循“一……便……”句式；写花狂欢场景时要发挥想象并运用给定词语。
【解析】
1. 第1题：联系选文，前文描写的主体是花朵，故“他们”指花朵；结合课文语境，花在地下学校，雨来后花朵开放，因此“放假了”指花朵开放。
2. 第2题：仿写需用拟人手法，以“一……便……”句式将花拟人化，如清风一吹花会舞动，可写“清风一吹，他们便翩翩起舞”；再写一个符合要求的句子，如“雪花一落，他们便开始了冬季的狂欢”。
3. 第3题：发挥想象，结合“词语小超市”的词语，描写花狂欢的场景，如花朵竞相开放、随风摇曳，自由自在地手舞足蹈，芬芳扑鼻的香气弥漫，展现它们跳舞狂欢的样子。
【答案】
1. 花朵；花朵开放
2. 示例：清风一吹，他们便翩翩起舞。雪花一落，他们便开始了冬季的狂欢。
3. 示例：花朵们从地下跑出来，在绿草上竞相开放，随风摇曳，自由自在地手舞足蹈，芬芳扑鼻的香气飘满了整个草地，它们快乐地跳舞、狂欢。
【知识点】
代词指代、仿写句子、词语运用
【点评】
本题考查课文内容理解、仿写能力及词语运用，需结合语境与想象作答，能锻炼学生的阅读理解和语言表达能力。
【难度系数】
0.5

六 阅读短文，完成练习。
鲜花的早晨(节选)
这是多么明亮的早晨。
这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。
这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花走出来了。
看呵，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白的花朵。风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。
看呵，有一群石蒜花的小孩子，提着一盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。
看呵，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白的或紫色的小喇叭，一起跑到溪边来了。
还有山百合花的小孩子，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了。
呵，这是多么快乐的夏天的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨。
（郭风）
1. 用“△”标出你觉得有新鲜感的词语，用“﹏﹏”画出你觉得有新鲜感的句子。
2. 读了这篇短文，我们认识了一群可爱的花孩子，金银花的颜色是的，石蒜花的形状像，牵牛花的形状像。
3. 下面对短文的理解，不正确的一项是()。
A. 短文运用拟人的修辞手法，描绘了花儿盛开的美
丽场景
B. 短文表达了作者热爱大自然的情感
C. 短文写了一群小孩子在早晨玩耍的情景

1. 示例：标新鲜感的词语：△明丽 △鹅卵石
画新鲜感的句子：看呵，有一群石蒜花的小孩子，提着一盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。
（答案不唯一，按自己的喜好标注即可）
2. 雪白；灯；小喇叭
3. C

【分析】
第1题需结合自身感受，选择用词新颖、描写生动的词语和句子，有新鲜感的词语可从用词的独特性、画面感入手，有新鲜感的句子可关注运用修辞（如拟人）、描写形象的语句；第2题需回到原文定位对应花的描述，提取关键信息；第3题要逐一分析选项，对比原文内容判断正误。
【解析】
1. 标注有新鲜感的词语和句子无固定答案，示例中选“明丽”（形容溪流色彩明亮，用词生动）、“鹅卵石”（具体事物，有画面感）；句子选石蒜花的语句，运用拟人手法，将石蒜花比作提灯的孩子，生动形象，有新鲜感。
2. 从原文“有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白的花朵”可知金银花颜色是雪白；从“有一群石蒜花的小孩子，提着一盏一盏红色和黄色的灯”可知石蒜花形状像灯；从“有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭”可知牵牛花形状像小喇叭。
3. 选项A：原文将花赋予人的动作（跑、抱、提等），运用拟人修辞描绘花的场景，正确；选项B：短文通过描写花孩子的快乐，表达对自然的热爱，正确；选项C：短文写的是花孩子，不是人类小孩子，错误，故选C。
【答案】
1. 示例：△明丽 △鹅卵石；﹏﹏看呵，有一群石蒜花的小孩子，提着一盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。（答案不唯一）
2. 雪白；灯；小喇叭
3. C
【知识点】
提取文本信息；修辞手法辨析；课文内容理解
【点评】
本题考查学生的阅读敏感度、信息提取能力和文本理解能力，题型贴合小学阅读练习的常见形式，有助于提升学生的阅读素养。
【难度系数】
0.7