2.下列语法知识判断有误的一项是 （）
青少年是祖国的未来，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”是全社会的责任，也是落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观的重要工作。落实立德树人根本任务需要榜样的力量，青少年的成长需要榜样，榜样不仅仅要在书里，也要在青少年的身边。书中
的榜样可以给青少年精神的力量，而身边的榜样可以让榜样的力量融入青少年的生活之中。祖国的未来需要少年，少年的成长需要榜样。

A.“帮助”“落实”“融入”都是动词。
B.“祖国的未来”“第一粒扣子”“立德树人”“需要榜样”四个短语类型各不相同。
C.“书中的榜样可以给青少年精神的力量”，这句话的主语是“榜样”。
D.“榜样不仅仅要在书里，也要在青少年的身边。”这是一个表示递进关系的复句。

2. B

【分析】本题为语法知识判断题，解题思路是逐一分析每个选项涉及的语法概念（动词、短语类型、句子成分、复句类型），判断各选项表述的正误，最终选出判断有误的一项。
【解析】1. 分析A选项：“帮助”“落实”“融入”均表示具体动作，属于动词，A判断正确。2. 分析B选项：“祖国的未来”是偏正短语，“第一粒扣子”也是偏正短语，“立德树人”是并列短语，“需要榜样”是动宾短语，四个短语类型并非各不相同，B判断错误。3. 分析C选项：“书中的榜样可以给青少年精神的力量”中，“书中的”是修饰主语的定语，主语中心语为“榜样”，C判断正确。4. 分析D选项：该复句使用“不仅仅……也……”这一递进关系关联词，属于递进复句，D判断正确。综上，判断有误的是B选项。
【答案】B
【知识点】短语类型、复句类型、句子成分
【点评】本题考查初中语文基础语法知识，涵盖动词、短语类型、句子成分、复句类型等考点，属于常见的语法判断题，难度适中，侧重对基础语法概念的准确掌握。
【难度系数】0.6

3.班级开展“学习阅读小说”专题学习活动，请根据提示完成以下任务。
(1)【巧设活动促精彩】请你仿照活动一再设计两个活动。
活动一:绘制人物图鉴
活动二:
活动三:
(2)【探求方法明主题】为更好地解读小说，某同学画了一个思维导图。请你根据思维导图，用文字表述这位同学解读小说的方法。

(3)【奇思妙想展才华】在“绘制人物图鉴”活动中，请你仿照示例为人物图鉴配上文字。
示例:少年英雄终成木偶人——闰土
——杜小康

3. (1)示例：品评小说人物 创编小说续集
(2)示例：解读小说可以从梳理故事情节入手，通过分析正面描写、侧面描写，结合人物活动背景来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。
(3)孤独之旅磨炼少年郎

【分析】
本题围绕“学习阅读小说”专题活动设置三个任务，解题思路如下：
1. 第(1)问：设计活动需紧扣“小说阅读”主题，活动形式要具体可操作，与“绘制人物图鉴”这类实践类活动匹配，可从小说的人物、情节、主题等角度构思；
2. 第(2)问：解读方法需结合思维导图的层级逻辑：先明确最终目标是探究主题，中间环节是把握主要人物形象，把握人物形象的方法包括梳理故事情节、分析正面描写、侧面描写、结合背景交代，将这些逻辑串联即可；
3. 第(3)问：仿写需遵循示例“人物相关特点/经历——人物”的格式，结合杜小康在《孤独之旅》中经历孤独磨炼成长的特点，提炼对应内容。
【解析】
(1) 设计活动要贴合“学习阅读小说”的主题，活动需具备可操作性，围绕小说阅读的核心要素（人物、情节、主题等）展开，示例“品评小说人物”“创编小说续集”均符合要求；
(2) 根据思维导图的结构，解读小说的方法为：先通过梳理故事情节、分析正面描写与侧面描写、结合背景交代来把握主要人物形象，再基于人物形象探究小说的主题；
(3) 仿写需对应示例的结构，结合杜小康的成长经历：他在《孤独之旅》中经历了孤独的磨炼，从脆弱走向坚强，因此可提炼出“孤独之旅磨炼少年郎”，符合人物特点与格式要求。
【答案】
3. (1)示例：品评小说人物 创编小说续集
(2)示例：解读小说可以从梳理故事情节入手，通过分析正面描写、侧面描写，结合人物活动背景来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。
(3)孤独之旅磨炼少年郎
【知识点】
小说阅读方法、人物形象分析、句式仿写
【点评】
本题以专题活动为载体，全面考查学生的小说阅读能力，涵盖活动设计、方法梳理、人物仿写三个维度，既注重实践应用，又紧扣小说核心要素的理解，符合语文学习的要求。
【难度系数】
0.6