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16.建设“美丽中国”是伟大中国梦的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的责任。草原生态系统是我国重要的生态系统类型，研究草原生态系统的结构和功能，有利于制订保护草原的措施。下图为某草原生态系统中部分成分之间的关系示意图。据图回答下列问题。
(1)图中属于生产者的生物是
(2)在该生态系统中，鼠与蛇之间的种间关系为
(3)从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物成分是
(1)图中属于生产者的生物是
草
，它能进行①光合
作用，把从非生物环境中获得的无机物转变为有机物，进而为其他生物的生活提供物质和能量
。(2)在该生态系统中，鼠与蛇之间的种间关系为
捕食关系
。假设该生态系统中的蛇的数量减少，则会导致鼠的数量在短期内增加
（填“增加”“减少”或“不变”）。(3)从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物成分是
分解者
，它可以通过②这一过程将动植物遗体残骸和动物粪便中的有机物分解成无机物
，供给生产者再利用。答案
(1)草 光合 能量
(2)捕食关系 增加
(3)分解者 无机物
(2)捕食关系 增加
(3)分解者 无机物
解析
【分析】
本题考查草原生态系统的相关基础知识，解题思路如下：
1. 第(1)题：先确定生产者的定义，能通过光合作用制造有机物的绿色植物是生产者，对应图中的草；①过程是生产者将无机物转化为有机物的生理过程，即光合作用；生产者制造的有机物既提供物质，也储存能量，为其他生物提供能量。
2. 第(2)题：判断种间关系，蛇以鼠为食，属于捕食关系；蛇数量减少时，鼠的天敌减少，短期内鼠的数量会增加。
3. 第(3)题：分析A的功能，能分解动植物遗体残骸和粪便的生物成分是分解者；分解者通过分解作用（过程②）将有机物分解为无机物，回归环境供生产者再利用。
【解析】
(1) 生态系统中，生产者是能进行光合作用的绿色植物，图中草属于生产者；①为光合作用，该过程可将无机物转化为有机物并储存能量，为其他生物提供物质和能量。
(2) 蛇捕食鼠，因此鼠与蛇是捕食关系；若蛇数量减少，鼠的天敌减少，短期内鼠的数量会增加。
(3) 图中A能分解动植物遗体残骸和动物粪便，属于分解者；分解者通过②过程将有机物分解成无机物，供给生产者再利用。
【答案】
(1)草 光合 能量
(2)捕食关系 增加
(3)分解者 无机物
【知识点】
生态系统的组成、光合作用、生物的种间关系
【点评】
本题围绕生态系统核心概念命题，考查生产者、分解者的功能，种间关系及生态系统物质循环等基础内容，题目难度较低，侧重对基础知识的理解与应用，适合巩固生态系统相关知识。
【难度系数】
0.6
本题考查草原生态系统的相关基础知识，解题思路如下：
1. 第(1)题：先确定生产者的定义，能通过光合作用制造有机物的绿色植物是生产者，对应图中的草；①过程是生产者将无机物转化为有机物的生理过程，即光合作用；生产者制造的有机物既提供物质，也储存能量，为其他生物提供能量。
2. 第(2)题：判断种间关系，蛇以鼠为食，属于捕食关系；蛇数量减少时，鼠的天敌减少，短期内鼠的数量会增加。
3. 第(3)题：分析A的功能，能分解动植物遗体残骸和粪便的生物成分是分解者；分解者通过分解作用（过程②）将有机物分解为无机物，回归环境供生产者再利用。
【解析】
(1) 生态系统中，生产者是能进行光合作用的绿色植物，图中草属于生产者；①为光合作用，该过程可将无机物转化为有机物并储存能量，为其他生物提供物质和能量。
(2) 蛇捕食鼠，因此鼠与蛇是捕食关系；若蛇数量减少，鼠的天敌减少，短期内鼠的数量会增加。
(3) 图中A能分解动植物遗体残骸和动物粪便，属于分解者；分解者通过②过程将有机物分解成无机物，供给生产者再利用。
【答案】
(1)草 光合 能量
(2)捕食关系 增加
(3)分解者 无机物
【知识点】
生态系统的组成、光合作用、生物的种间关系
【点评】
本题围绕生态系统核心概念命题，考查生产者、分解者的功能，种间关系及生态系统物质循环等基础内容，题目难度较低，侧重对基础知识的理解与应用，适合巩固生态系统相关知识。
【难度系数】
0.6
17.随着乡村振兴的深度推进,各地涌现出一批生态乡村。某村构建了既环保又可创收的“稻+鸭+萍+泥鳅”种养模式。在该模式中,鸭主要以杂草、水生害虫、绿萍为食,偶尔以泥鳅为食;泥鳅以绿萍、水生害虫、鸭粪为食;同时鸭、泥鳅又为水稻和绿萍提供肥料。请回答下列问题。
(1)农田中的各种生物和环境相互影响,构成了一个
(2)从食性角度分析,鸭与泥鳅之间相互影响,既有
(3)绿萍、鸭粪可作为泥鳅的食物,说明泥鳅在该生态系统中,既属于
(4)与普通稻田相比,该种养模式中的鸭会使水稻产量增加,其原因是
(1)农田中的各种生物和环境相互影响,构成了一个
生态系统
。该种养模式中有多条食物链,食物链的起始环节是生产者
。(2)从食性角度分析,鸭与泥鳅之间相互影响,既有
捕食
关系,又有竞争
关系。(3)绿萍、鸭粪可作为泥鳅的食物,说明泥鳅在该生态系统中,既属于
消费者
,又属于分解者
。(4)与普通稻田相比,该种养模式中的鸭会使水稻产量增加,其原因是
鸭吃杂草,使杂草数量减少,水稻可获得更多资源,有利于水稻增产;鸭吃害虫,使水稻的天敌数量减少,有利于水稻增产;鸭粪被分解者分解后,可为水稻提供肥料,有利于水稻增产(答出一点即可)
(答出一点即可)。答案
(1)生态系统 生产者
(2)捕食 竞争
(3)消费者 分解者
(4)鸭吃杂草,使杂草数量减少,水稻可获得更多资源,有利于水稻增产;鸭吃害虫,使水稻的天敌数量减少,有利于水稻增产;鸭粪被分解者分解后,可为水稻提供肥料,有利于水稻增产(答出一点即可)
(2)捕食 竞争
(3)消费者 分解者
(4)鸭吃杂草,使杂草数量减少,水稻可获得更多资源,有利于水稻增产;鸭吃害虫,使水稻的天敌数量减少,有利于水稻增产;鸭粪被分解者分解后,可为水稻提供肥料,有利于水稻增产(答出一点即可)
解析
【分析】
本题围绕“稻+鸭+萍+泥鳅”种养模式，考查生态系统相关核心知识点，需结合生态系统定义、食物链特点、种间关系、生态系统成分等知识逐一分析问题：
1. 明确生态系统的定义及食物链的起始环节；
2. 分析鸭与泥鳅的食性，判断种间关系；
3. 根据泥鳅的食物来源，判断其在生态系统中的成分；
4. 从鸭的作用角度，分析其促进水稻增产的原因。
【解析】
(1) 农田中的各种生物与非生物环境相互作用、相互影响，共同构成一个生态系统；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，因此食物链的起始环节是生产者。
(2) 鸭偶尔以泥鳅为食，说明二者存在捕食关系；鸭和泥鳅都以绿萍、水生害虫为食，争夺相同的食物资源，因此存在竞争关系。
(3) 泥鳅以绿萍（生产者）、水生害虫（消费者）为食，属于消费者；同时泥鳅以鸭粪中的有机物为食，分解有机物获取能量，属于分解者。
(4) 鸭对水稻增产的原因可从多方面分析：鸭吃杂草，减少杂草与水稻的资源竞争；或鸭吃水生害虫，降低水稻虫害；或鸭粪被分解者分解后为水稻提供无机盐，促进水稻生长，答出任意一点即可。
【答案】
(1) 生态系统；生产者
(2) 捕食；竞争
(3) 消费者；分解者
(4) 鸭吃杂草，使杂草数量减少，水稻可获得更多资源，有利于水稻增产（或鸭吃害虫，减少水稻的天敌数量，有利于水稻增产；或鸭粪被分解者分解后，可为水稻提供肥料，有利于水稻增产，答出一点即可）
【知识点】
生态系统的概念、食物链、种间关系
【点评】
本题结合实际种养模式，将生态系统的基础知识点融入生活场景，既考查核心概念的理解，又联系实际应用，难度适中，适合巩固生态系统相关知识。
【难度系数】
0.6
本题围绕“稻+鸭+萍+泥鳅”种养模式，考查生态系统相关核心知识点，需结合生态系统定义、食物链特点、种间关系、生态系统成分等知识逐一分析问题：
1. 明确生态系统的定义及食物链的起始环节；
2. 分析鸭与泥鳅的食性，判断种间关系；
3. 根据泥鳅的食物来源，判断其在生态系统中的成分；
4. 从鸭的作用角度，分析其促进水稻增产的原因。
【解析】
(1) 农田中的各种生物与非生物环境相互作用、相互影响，共同构成一个生态系统；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，因此食物链的起始环节是生产者。
(2) 鸭偶尔以泥鳅为食，说明二者存在捕食关系；鸭和泥鳅都以绿萍、水生害虫为食，争夺相同的食物资源，因此存在竞争关系。
(3) 泥鳅以绿萍（生产者）、水生害虫（消费者）为食，属于消费者；同时泥鳅以鸭粪中的有机物为食，分解有机物获取能量，属于分解者。
(4) 鸭对水稻增产的原因可从多方面分析：鸭吃杂草，减少杂草与水稻的资源竞争；或鸭吃水生害虫，降低水稻虫害；或鸭粪被分解者分解后为水稻提供无机盐，促进水稻生长，答出任意一点即可。
【答案】
(1) 生态系统；生产者
(2) 捕食；竞争
(3) 消费者；分解者
(4) 鸭吃杂草，使杂草数量减少，水稻可获得更多资源，有利于水稻增产（或鸭吃害虫，减少水稻的天敌数量，有利于水稻增产；或鸭粪被分解者分解后，可为水稻提供肥料，有利于水稻增产，答出一点即可）
【知识点】
生态系统的概念、食物链、种间关系
【点评】
本题结合实际种养模式，将生态系统的基础知识点融入生活场景，既考查核心概念的理解，又联系实际应用，难度适中，适合巩固生态系统相关知识。
【难度系数】
0.6
