一、积累与运用(共22分)
1. 阅读下面语段,回答问题。(共4分)
生命,因为感知而变得丰富。瘫痪的史铁生看着秋风中正开得烂漫的菊花,感悟到“好好儿活”的生命真谛;莫怀戚陪伴家人在田野上散步,面对分歧,感受到责任的重大;泰戈尔想象在母亲醒来时变成金色花而暗暗匿笑,表现了孩子对母亲浓浓的依恋;冰心见到繁密雨点下遮①(蔽 避)红莲的荷叶,感悟到母亲对孩子无私真②(掣 挚)的爱。
(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是【 】(2分)
A. qí ruò B. qī nì C. qí nì D. qī ruò
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分)
①遮() ②真()

(1)C (2)①蔽 ②挚

(1)本题考查字音辨析，“分歧”的“歧”正确读音为qí，指意见、想法等有差异；“匿笑”的“匿”正确读音为nì，指偷偷地、暗中，据此可确定正确选项。(2)本题考查字形辨析，①“遮蔽”指遮挡、遮盖，符合荷叶遮挡红莲的语境，选“蔽”；②“真挚”指真诚恳切，用来形容母亲对孩子的无私爱意，符合语境，选“挚”。

2.古诗文默写。（8分）
心中有情，万物美好。江夜无言，王湾悟出自然理趣，“①，②”（《次北固山下》）；万物可拟，谢道韫眼里雪亦可爱，“③”（《咏雪》）。王湾把思乡之情寄托于归鸟，于是有了“④，⑤”（《次北固山下》）的美好希冀。成长的过程中，我们还可能会品尝到“夕阳西下，⑥”（《天净沙·秋思》）的孤寂愁苦，但对人生要永远怀有期待，以“日月之行，若出其中；⑦，⑧”（《观沧海》）的博大胸襟，拥抱生活的酸甜苦辣。

①海日生残夜 ②江春入旧年 ③未若柳絮因风起 ④乡书何处达 ⑤归雁洛阳边 ⑥断肠人在天涯 ⑦星汉灿烂 ⑧若出其里

本题为情境式古诗文默写，需结合题干给出的语境提示，匹配七年级上册课内要求背诵的对应古诗文名句，作答时要注意书写规范，避免出现形近字、同音字的书写错误。

3.(2026·沈丘二模)依次填入下面文段中的语句,衔接最恰当的一项是【】(3分)
中原文化是中华文明的核心根脉，，，，。它不仅是历史的遗存，更是新时代文化自信的底气，指引着我们传承经典、续写华章。
①更是凝聚民族精神的沃土
②见证了华夏文明的起源与发展
③承载着千年以来的人文风骨
④从远古文明到盛世风华一脉相承

A.④②③①
B.②④①③
C.③①④②
D.①③②④

A

先梳理语句逻辑：首句点明中原文化的定位后，④先总述其从远古文明到盛世风华一脉相承的发展脉络；②承接时间线，点明它见证华夏文明起源与发展的作用；③进一步说明它承载千年人文风骨的内涵；最后以带递进意味的①升华，衔接后文的递进表述，最终排序为④②③①。

4.班刊创办设计小组选定了下图作为宣传图标。请结合图标的构图元素及寓意阐明选择的理由。（4分）

5.阅读下面材料,按要求答题。(3分)
开启中学新生活后,小豫很想交到更多的朋友。除了在学校认识新同学,他还想利用网络拓展朋友圈,但是他也听说网络交友有一些不确定因素,因此不敢贸然行动。
请你以同学的身份向小豫分析网络交友的利与弊,并给他一些网络交友的建议。

4. 该图标构图元素与寓意高度契合班刊定位：①图标上方由向上箭头、延伸的道路组成的图形，象征着同学们同向同行，朝着未来的方向不断进发；②道路中间嵌入的时钟图案，寓意着我们要珍惜宝贵的中学时光，把握成长路上的每一步；③下方搭配的“奔赴”“一起向未来”字样，直接点明核心主题，传递出班级全体同学携手共进、奔赴美好未来的正向内核，风格积极明快，非常适合作为班刊的宣传图标。
5. 小豫你好，我来和你说说网络交友的相关要点：
利：网络交友不受地域、空间的限制，能帮你突破现实里的社交圈，认识更多有共同兴趣爱好的朋友，拓展自身视野。
弊：网络交往有虚拟性的特点，很难确认屏幕对面人的真实信息，很容易遇到别有用心的人，存在一定的安全风险。
建议：第一，和网友聊天时不要随意透露自己的姓名、家庭住址、手机号等隐私信息；第二，不要单独和陌生网友见面，如果一定要见面，必须有家长或者信任的长辈陪同；第三，遇到可疑的情况要及时和身边的老师、家长沟通，保护好自身安全。

第4题：本题考查图标寓意解读，作答时需先拆解图标所有构图元素，再结合班刊服务班级同学、记录青春成长的属性，将元素内涵和班刊的办刊理念对应，逻辑清晰地阐明选择理由即可。第5题：本题考查网络交往的相关内容，贴合七年级上册交友单元的知识点，作答时需站在同学的视角，客观分析网络交友的两面性，给出的建议要贴合初中生的生活实际，具备可操作性，传递正确的网络交往观念。