登录
1.小明发现如图所示的扳手两端都有数字，一端是17，另一端是19，那么这两个数字后面的单位应该是
（
A.cm
B.mm
C.dm
D.m
（第1题）
（
B
）A.cm
B.mm
C.dm
D.m
（第1题）答案
1. B
解析
【分析】要确定扳手两端数字的单位，需结合生活中扳手的实际尺寸，以及不同长度单位的实际大小来判断：若单位是cm，17cm的开口尺寸过大，不符合扳手的实际规格；若单位是mm，17mm、19mm符合常见开口扳手的开口尺寸；dm、m对应的数值过大，不符合实际工具的尺寸，由此可推导答案。
【解析】常见开口扳手的开口尺寸单位为毫米（mm）。逐一分析选项：A选项cm，17cm的开口尺寸远超实际扳手的大小，排除；B选项mm，17mm、19mm是扳手常见的开口规格，符合实际；C选项dm，17dm=1.7m，尺寸过大，不符合；D选项m，17m的尺寸完全不符合扳手的实际情况，排除。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】长度单位的实际应用、生活常识
【点评】本题结合生活中常见的扳手工具，考查长度单位的实际意义，需要学生联系生活经验进行判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】常见开口扳手的开口尺寸单位为毫米（mm）。逐一分析选项：A选项cm，17cm的开口尺寸远超实际扳手的大小，排除；B选项mm，17mm、19mm是扳手常见的开口规格，符合实际；C选项dm，17dm=1.7m，尺寸过大，不符合；D选项m，17m的尺寸完全不符合扳手的实际情况，排除。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】长度单位的实际应用、生活常识
【点评】本题结合生活中常见的扳手工具，考查长度单位的实际意义，需要学生联系生活经验进行判断，难度较低。
【难度系数】0.8
2. 实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水，另一瓶是食盐水，因失去标签而无法区分。小科建议：将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。这个环节属于科学探究中的（
A.作出猜想或假设
B.制订计划，搜集证据
C.分析证据，得出结论
D.表达与交流
B
）A.作出猜想或假设
B.制订计划，搜集证据
C.分析证据，得出结论
D.表达与交流
答案
2. B
解析
【分析】首先明确科学探究的基本环节，包括作出猜想或假设、制订计划与搜集证据、分析证据得出结论、表达与交流等。题目中描述的是小科提出具体的实验方案来区分蒸馏水和食盐水，需结合各选项的含义判断该行为所属的探究环节。
【解析】科学探究中，制订计划、搜集证据是指设计实验方案、确定实验方法等步骤。题目里小科建议的操作（取液体滴在玻璃片上蒸发，观察是否残留白色固体）是设计具体的实验方案，目的是获取区分两种液体的证据，属于制订计划、搜集证据的环节。A选项作出猜想或假设是提出可能的结论，C选项分析证据得出结论是根据实验结果推导结论，D选项表达与交流是分享探究过程，均不符合题意，因此选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节；物质的鉴别
【点评】本题考查科学探究环节的区分，属于基础概念题，需准确掌握各探究环节的定义，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】科学探究中，制订计划、搜集证据是指设计实验方案、确定实验方法等步骤。题目里小科建议的操作（取液体滴在玻璃片上蒸发，观察是否残留白色固体）是设计具体的实验方案，目的是获取区分两种液体的证据，属于制订计划、搜集证据的环节。A选项作出猜想或假设是提出可能的结论，C选项分析证据得出结论是根据实验结果推导结论，D选项表达与交流是分享探究过程，均不符合题意，因此选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节；物质的鉴别
【点评】本题考查科学探究环节的区分，属于基础概念题，需准确掌握各探究环节的定义，难度较低。
【难度系数】0.7
3.关于体温计和普通液体温度计的异同点，下列说法中不 正 确 的是 （
A.都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
B.体温计示数的精确程度比普通液体温度计要高
C.玻璃管内径都有一个弯曲处特别细，所以都可以离开被测物体读数
D.体温计可以用力甩动使液体回到玻璃泡中，普通液体温度计不能用力甩
C
）A.都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
B.体温计示数的精确程度比普通液体温度计要高
C.玻璃管内径都有一个弯曲处特别细，所以都可以离开被测物体读数
D.体温计可以用力甩动使液体回到玻璃泡中，普通液体温度计不能用力甩
答案
3. C
解析
【分析】本题考查体温计与普通液体温度计的异同点，解题思路为：先明确两者的工作原理、结构特点、使用规则，再逐一分析各选项，找出说法错误的选项（题目要求选不正确的）。
【解析】逐一分析选项：
A. 体温计和普通液体温度计均利用液体热胀冷缩的性质制成，该说法正确，不符合题意；
B. 体温计的分度值为0.1℃，普通液体温度计的分度值通常为1℃，因此体温计示数精确程度更高，该说法正确，不符合题意；
C. 体温计玻璃管有特殊的缩口（弯曲处特别细），可离开被测物体读数，但普通液体温度计无缩口，不能离开被测物体读数，该说法错误，符合题意；
D. 体温计使用前需用力甩动使液体回到玻璃泡，普通液体温度计无缩口，不能用力甩动，否则会损坏温度计，该说法正确，不符合题意。
综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】体温计与普通温度计的异同
【点评】本题属于基础题，考查对两种温度计核心特点的掌握，易错点是混淆缩口的有无及作用，需准确区分两者的结构差异。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
A. 体温计和普通液体温度计均利用液体热胀冷缩的性质制成，该说法正确，不符合题意；
B. 体温计的分度值为0.1℃，普通液体温度计的分度值通常为1℃，因此体温计示数精确程度更高，该说法正确，不符合题意；
C. 体温计玻璃管有特殊的缩口（弯曲处特别细），可离开被测物体读数，但普通液体温度计无缩口，不能离开被测物体读数，该说法错误，符合题意；
D. 体温计使用前需用力甩动使液体回到玻璃泡，普通液体温度计无缩口，不能用力甩动，否则会损坏温度计，该说法正确，不符合题意。
综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】体温计与普通温度计的异同
【点评】本题属于基础题，考查对两种温度计核心特点的掌握，易错点是混淆缩口的有无及作用，需准确区分两者的结构差异。
【难度系数】0.6
4.如图所示，小明利用两个形状不同的玻璃杯甲和乙，制成了测量液体体积的工具，每隔10 mL标注一根刻度线，甲杯最多能装100 mL水，乙杯最多能装200 mL水，则（
A.甲杯量程大，刻度均匀
B.甲杯量程小，刻度不均匀
C.乙杯量程小，刻度均匀
D.乙杯量程大，刻度不均匀
D
）A.甲杯量程大，刻度均匀
B.甲杯量程小，刻度不均匀
C.乙杯量程小，刻度均匀
D.乙杯量程大，刻度不均匀
答案
4. D
解析
【分析】
要解答本题，需从量程大小和刻度是否均匀两个角度分析：首先根据题目给出的最大装水量判断量程；再结合容器形状，分析体积变化与高度变化的关系，判断刻度是否均匀。
【解析】
1. 量程判断：题目明确甲杯最多装100mL水，乙杯最多装200mL水，因此乙杯量程更大，排除A、B选项；
2. 刻度均匀性判断：甲是柱形玻璃杯，底面积恒定，体积公式为$V = S_{底} × h$，相同体积变化（10mL）对应的高度变化$\Delta h = \frac{\Delta V}{S_{底}}$，因$S_{底}$不变，故$\Delta h$相同，刻度均匀；乙是下宽上窄的玻璃杯，横截面积随高度变化，相同体积变化对应的高度变化不同，因此刻度不均匀，排除C选项。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
容器量程、刻度均匀性
【点评】
本题结合不同形状容器的特点，考查对量程和刻度规律的理解，核心是区分柱形容器与非柱形容器的体积-高度关系差异。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需从量程大小和刻度是否均匀两个角度分析：首先根据题目给出的最大装水量判断量程；再结合容器形状，分析体积变化与高度变化的关系，判断刻度是否均匀。
【解析】
1. 量程判断：题目明确甲杯最多装100mL水，乙杯最多装200mL水，因此乙杯量程更大，排除A、B选项；
2. 刻度均匀性判断：甲是柱形玻璃杯，底面积恒定，体积公式为$V = S_{底} × h$，相同体积变化（10mL）对应的高度变化$\Delta h = \frac{\Delta V}{S_{底}}$，因$S_{底}$不变，故$\Delta h$相同，刻度均匀；乙是下宽上窄的玻璃杯，横截面积随高度变化，相同体积变化对应的高度变化不同，因此刻度不均匀，排除C选项。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
容器量程、刻度均匀性
【点评】
本题结合不同形状容器的特点，考查对量程和刻度规律的理解，核心是区分柱形容器与非柱形容器的体积-高度关系差异。
【难度系数】
0.5
5. 下列实验操作中,正确的是 （
C
）答案
5. C
解析
【分析】这道题考查基本实验操作的正误判断，需逐一分析各选项操作是否符合规范：A选项熄灭酒精灯的操作不符合要求，B选项测物体长度的操作有误，C选项测液体温度的操作正确，D选项量筒读数的操作错误，据此确定正确答案。
【解析】
1. 选项A：熄灭酒精灯时，禁止用嘴吹灭，否则易引燃灯内酒精引发危险，需用灯帽盖灭，因此A操作错误；
2. 选项B：测量物体长度时，被测物体的一端应与刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）对齐，且刻度尺需紧贴被测物体，图中操作不符合规范，故B错误；
3. 选项C：测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸没在被测液体中，且视线与温度计内液柱的上表面相平，图中操作符合要求，故C正确；
4. 选项D：量筒读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处相平，图中俯视读数会导致读数偏大，操作错误；
综上，正确的是C。
【答案】C
【知识点】实验基本操作、温度计的使用、量筒的使用
【点评】本题为基础实验操作题，考查常见实验仪器的正确使用方法，属于学生需掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A：熄灭酒精灯时，禁止用嘴吹灭，否则易引燃灯内酒精引发危险，需用灯帽盖灭，因此A操作错误；
2. 选项B：测量物体长度时，被测物体的一端应与刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）对齐，且刻度尺需紧贴被测物体，图中操作不符合规范，故B错误；
3. 选项C：测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸没在被测液体中，且视线与温度计内液柱的上表面相平，图中操作符合要求，故C正确；
4. 选项D：量筒读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处相平，图中俯视读数会导致读数偏大，操作错误；
综上，正确的是C。
【答案】C
【知识点】实验基本操作、温度计的使用、量筒的使用
【点评】本题为基础实验操作题，考查常见实验仪器的正确使用方法，属于学生需掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.7
6. 为了比较不同蔬菜中维生素C的含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在4支同样的试管中分别加入2 mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录所滴加的汁液滴数。实验结果如表所示。你认为相同体积的果蔬汁中，维生素C含量最高的是（
A.黄瓜汁
B.青椒汁
C.芹菜汁
D.白菜汁
B
）A.黄瓜汁
B.青椒汁
C.芹菜汁
D.白菜汁
答案
6. B
解析
【分析】
要判断相同体积果蔬汁中维生素C的含量，需结合实验原理：维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色，当高锰酸钾溶液的体积、浓度均相同时，滴加的果蔬汁液滴数越少，说明该汁液中维生素C的含量越高（少量维生素C就能完成褪色反应）。因此只需比较四种汁液的滴数，滴数最少的即为维生素C含量最高的。
【解析】
实验中4支试管内高锰酸钾溶液的体积、浓度完全相同，根据维生素C使高锰酸钾褪色的原理，滴加汁液的滴数越少，对应果蔬汁中维生素C含量越高。观察表格数据：黄瓜汁需14滴、青椒汁需8滴、芹菜汁需15滴、白菜汁需11滴，其中青椒汁的滴数最少，因此相同体积的果蔬汁中，青椒汁的维生素C含量最高，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
维生素C的特性、实验数据分析
【点评】
本题结合探究实验考查维生素C的性质应用，核心是理解“滴数与维生素C含量的负相关关系”，属于基础实验分析题，难度较低。
【难度系数】
0.6
要判断相同体积果蔬汁中维生素C的含量，需结合实验原理：维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色，当高锰酸钾溶液的体积、浓度均相同时，滴加的果蔬汁液滴数越少，说明该汁液中维生素C的含量越高（少量维生素C就能完成褪色反应）。因此只需比较四种汁液的滴数，滴数最少的即为维生素C含量最高的。
【解析】
实验中4支试管内高锰酸钾溶液的体积、浓度完全相同，根据维生素C使高锰酸钾褪色的原理，滴加汁液的滴数越少，对应果蔬汁中维生素C含量越高。观察表格数据：黄瓜汁需14滴、青椒汁需8滴、芹菜汁需15滴、白菜汁需11滴，其中青椒汁的滴数最少，因此相同体积的果蔬汁中，青椒汁的维生素C含量最高，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
维生素C的特性、实验数据分析
【点评】
本题结合探究实验考查维生素C的性质应用，核心是理解“滴数与维生素C含量的负相关关系”，属于基础实验分析题，难度较低。
【难度系数】
0.6
