2. 621 年，魏征归顺唐朝，因才华横溢受到太子李建成重用，曾献计打压李世民。李世民即位后，不计前嫌，任用魏征为谏议大夫。这说明李世民的一个施政特点是()

A.减省刑罚
B.选贤任能
C.轻徭薄赋
D.注重文教

2. B

【解析】
题干中李世民不计前嫌，任用曾献计打压自己但才华横溢的魏征，体现了他看重人才、选拔任用贤能之人的施政特点。A选项减省刑罚、C选项轻徭薄赋、D选项注重文教均与题干内容无关，故选B。
【答案】
B
【知识点】
唐太宗治国措施
【点评】
本题通过历史事例考查唐太宗的施政特点，需准确区分不同治国措施的内涵，结合题干信息进行判断，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】
0.8

3. 杰里·本特利在《新全球史》中记述：“唐朝初期，绝大多数官员都是贵族。然而到唐朝后期，教育机会广泛存在，官员们更多地来自于普通人家。”导致唐朝官员来源前后变化的主要原因是()

A.推行科举取士
B.唐太宗打击官僚贵族
C.完善三省六部制
D.武则天大力整顿吏治

3. A

【解析】
唐朝初期官员多来自贵族，后期多来自普通人家，主要原因是推行科举取士。科举制通过考试选拔官员，打破了贵族对仕途的垄断，为普通人家子弟提供了入朝为官的途径，从而改变了官员的来源结构。
【答案】
A
【知识点】
科举取士的影响
【点评】
本题考查科举制对唐朝官员选拔的作用，需明确科举制打破门第限制、扩大官吏选拔范围的核心意义，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】
0.8

4. 《旧唐书》称武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)，但也有人认为“对人民来说，武则天不算是坏皇帝”。得出这个结论的主要依据是武则天()

A.改国号为周
B.提高人民的政治地位
C.是中国历史上唯一的女皇帝
D.推动社会经济继续发展

4. D

【解析】
评价一位皇帝对人民而言是否为好皇帝，关键看其统治是否有利于社会发展、民生改善。武则天统治时期，重视农业生产，推行一系列促进社会经济发展的政策，推动社会经济继续向前发展，这是“对人民来说，武则天不算是坏皇帝”的主要依据。A选项改国号为周只是政权形式的变化，与人民利益无直接关联；B选项武则天并未提高人民的政治地位；C选项是中国历史上唯一的女皇帝是其身份特征，并非评价其对人民影响的依据。
【答案】
D
【知识点】
武则天的统治评价
【点评】
本题考查对武则天统治的客观评价，需掌握不同角度评价统治者的标准，明确统治措施对社会经济和民生的影响是重要评价依据，引导学生客观辩证地看待历史人物。
【难度系数】
0.7

5. 四川省广元市皇泽寺有一副对联“政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州”，表述的是武则天治理国家的()

A.背景
B.措施
C.目的
D.意义

5. D

【解析】
这副对联中“政启开元治宏贞观”表明武则天的统治承接贞观之治，为开元盛世奠定基础；“芳流剑阁光被利州”赞誉其美名流传，整体是对武则天治理国家所产生的积极影响和历史作用的评价，因此表述的是其治理国家的意义。
【答案】
D
【知识点】
武则天的统治、唐代盛世关联
【点评】
本题通过对联考查对武则天统治历史意义的理解，需学生结合唐代贞观之治、开元盛世的相关知识，准确解读对联内涵，区分统治的背景、措施、目的与意义的差异。
【难度系数】
0.6

6. 现代职场招聘常采用笔试和面试相结合的方式。下列皇帝中亲自面试考生，首开殿试之举的是()

A.隋炀帝
B.唐太宗
C.武则天
D.隋文帝

6. C

【解析】
隋炀帝设立进士科，标志科举制正式确立；唐太宗增加科举考试科目，扩大考试范围；武则天大力推行科举制，首开殿试，亲自面试考生；隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员。因此首开殿试之举的是武则天。
【答案】
C
【知识点】
科举制的发展、殿试制度创立
【点评】
本题考查科举制发展历程中不同帝王的举措，需准确区分各帝王对科举制的贡献，侧重对基础史实的识记。
【难度系数】
0.8

7. 改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。
材料一：九品中正制……却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需要地方长官察举，更不需要中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二：唐朝“执大政”的宰相为中书、门下、尚书省之长官、副长官或其他高官。决策与行政权责分别隶属于不同部门，有明确分工(见右图)。这样可以提高决策与行政效率，有利于国家在治理上理而不乱，既加强了皇权，又可以在皇权削弱时维持国家治理的正常运转，以求王朝的“长治久安”。

(1)根据材料一并结合所学知识，指出隋唐时期选官标准发生了什么变化，概括这一制度的突出特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出图中反映的是什么政治制度，归纳此政治制度的作用。
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。

7. (1)变化:从依据家世背景到依据真才实学选拔人才。突出特点:分科考试;公开竞争;择优录取。(任答两点)(2)制度:三省六部制。作用:提高决策与行政效率;加强皇权;有利于国家机构的运转。(任答两点)(3)认识:制度创新是历史发展的动力;制度创新应符合国情;国家不断发展需要制度不断创新改革;等等。(言之有理即可)

【解析】
(1)根据材料一可知，九品中正制以门第为选官标准，唐代改为科举制，选官标准从依据家世背景转变为依据真才实学。科举制的突出特点是允许士人自由报名参加中央考试，通过分科考试、公开竞争的方式择优录取人才。
(2)根据材料二的图示可知，该制度是三省六部制。中书省起草政令，门下省审议政令，尚书省执行政令，尚书省下设六部负责具体行政事务。这一制度分工明确，能够提高决策与行政效率，加强皇权，也有利于国家机构正常运转。
(3)综合材料可知，科举制和三省六部制都是对前代制度的创新，推动了社会发展，由此可知制度创新是历史发展的动力，要结合国情进行制度创新，以适应国家发展需求。
【答案】
(1)变化:从依据家世背景到依据真才实学选拔人才。突出特点:分科考试;公开竞争;择优录取。(任答两点)
(2)制度:三省六部制。作用:提高决策与行政效率;加强皇权;有利于国家机构的运转。(任答两点)
(3)认识:制度创新是历史发展的动力;制度创新应符合国情;国家不断发展需要制度不断创新改革;等等。(言之有理即可)
【知识点】
科举制；三省六部制；古代制度创新
【点评】
本题考查中国古代选官制度和中央行政制度的创新，通过材料分析培养学生解读史料、归纳历史结论的能力，帮助学生理解制度创新对国家发展的重要意义。
【难度系数】
0.6