3. 大词小用、小题大做是本文写作上的显著特点。请结合下面的句子，探究这一写法。
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

“责任的重大”“领袖人物”“严重关头”这些词语，原本是用来形容在国家、民族等宏大场景中，关键人物所承担的使命与面临的考验，而作者却将其用在家庭散步时的一次路线选择上。这种反差首先增添了文章的幽默感和生活情趣，让原本平淡的家庭小事显得既庄重又亲切。更重要的是，它深刻地凸显了作者作为家庭中年成员的角色认知：在母亲、妻子和儿子的不同需求面前，他意识到自己不仅是一个儿子、丈夫和父亲，更是维系整个家庭和谐的核心，从而有力地突出了中年人对家庭的责任感和使命感。

【分析】首先明确“大词小用”是将原本用于宏大场景、重大事件的词语，用在普通小事上的写作手法；接着从给定句子中找出属于“大词”的词语，确定其原本的使用语境；再对比这些词在句子中的具体使用场景，分析这种写法的表达效果及凸显的主题。
【解析】句子中“责任的重大”“领袖人物”“严重关头”本用于形容国家、民族等宏大场景中关键人物的使命与考验，作者将其用在家庭散步的路线选择这一普通小事上。这种反差既增添了文章的幽默感与生活情趣，让平淡的家庭小事显得庄重又亲切；更凸显了作者作为家庭中年成员的角色认知——他是维系家庭和谐的核心，有力突出了中年人对家庭的责任感与使命感。
【答案】“责任的重大”“领袖人物”“严重关头”这些词语，原本是用来形容在国家、民族等宏大场景中，关键人物所承担的使命与面临的考验，而作者却将其用在家庭散步时的一次路线选择上。这种反差首先增添了文章的幽默感和生活情趣，让原本平淡的家庭小事显得既庄重又亲切。更重要的是，它深刻地凸显了作者作为家庭中年成员的角色认知：在母亲、妻子和儿子的不同需求面前，他意识到自己不仅是一个儿子、丈夫和父亲，更是维系整个家庭和谐的核心，从而有力地突出了中年人对家庭的责任感和使命感。
【知识点】大词小用的写作手法；记叙文主题探究
【点评】本题考查对“大词小用”写作手法的理解，要求结合具体语句分析其表达效果与作用，能帮助学生掌握该手法特点，体会作者情感与文章主题，是记叙文阅读的典型题型。
【难度系数】0.5

班级开展“家风”主题系列活动，请你参加并完成以下任务。
【主题班会】
在班会上，班长写了下面一段文字与同学们分享，请帮他修改其中的语言文字问题。
家风如何，往往取决于一家人和睦的相处方式。生活中，家人之间难免出现意见分qí，不必急于争执。霎时的情绪冲动解决不了问题，唯有彼此沟通，换位思考，才能让彼此信服。长辈放下固执，晚辈懂得体谅，遇事互相包容理解，不强求他人顺从自己。一家人各司其职，和睦相处，在日常相处中磨合心意，化解矛盾，这样每个人就能舒心自在，（各得其所 喜出望外）。
1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
分qí() 霎时()
2. 请根据语境，为语段横线处选择恰当的词语。
3. 语段中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。

1. 歧 shà
2. 各得其所
3. 家风如何，往往取决于一家人的相处方式。

【分析】
这道题分为三个基础语文题型，解题思路如下：1. 第一题是根据拼音写汉字和给加点字注音，需积累常用字词的形音，“分qí”的“歧”是易错字，“霎时”的“霎”读音需准确记忆；2. 第二题是选词填空，先明确两个词语的含义，再结合语境判断：“各得其所”指每个人得到恰当安排，“喜出望外”侧重意外惊喜，结合语境选合适词语；3. 第三题是病句修改，原句存在两面对一面的语病，需调整使前后表述对应。
【解析】
1. “分qí”写作“歧”，“霎时”的“霎”注音为“shà”；2. “各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，符合语境中一家人相处后每个人舒心自在的状态，“喜出望外”侧重意外的喜悦，不符合语境，故选“各得其所”；3. 原句“家风如何，往往取决于一家人和睦的相处方式”中，“如何”是两面表述，“和睦的相处方式”是一面表述，前后不对应，修改为“家风如何，往往取决于一家人的相处方式”。
【答案】
1. 歧 shà；2. 各得其所；3. 家风如何，往往取决于一家人的相处方式
【知识点】
汉字形音、词语运用、病句修改
【点评】
本题考察语文基础能力，涵盖字词积累、词语辨析、病句修改，是语文学习的核心基础内容，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8

4. 小文同学准备摘录一段关于“家风”的文字，写在教室板报上，但摘抄时不小心弄乱了顺序。请从下面的排序中帮他选出正确的一项（）
①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人经验的总结，所以要向后代传递出正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。
③俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，子女自会获得很好的熏陶。

A.④①③②⑤
B.④③①②⑤
C.④①②⑤③
D.④②⑤③①

4. D 解析:通读各句可知,第④句是总说句,应放在最前面;第②⑤句承接第④句,先说“传统”,再说“文化”;第③句是对第②⑤句的总结;第①句是对整段话的总结,放在最后。故正确的排序应为④②⑤③①。

【分析】
做句子排序题时，第一步先找总起句，通读各句可知第④句是对“家风”的定义性总述，应放在段首；第二步梳理句子逻辑：第②句举古代传统家风的实例，第⑤句讲现代家风的熏陶作用，二者承接第④句的“传统和文化”，且按“古→今”顺序排列；第③句用俗语总结古今家风，承接②⑤；第①句是对整段的总结升华，放在段末。由此确定正确顺序。
【解析】
通读所有句子，先确定总起句为④（定义家风），置于最前；接着按“古家风实例→现代家风影响”的顺序，②（古）在前，⑤（今）在后；然后③用俗语总结古今家风；最后①总结传递正能量，故排序为④②⑤③①，对应选项D。
【答案】D
【知识点】句子排序、语言表达连贯
【点评】本题考查句子排序能力，需先定位总起句，再依据时间顺序（古→今）和逻辑关系（实例→总结→升华）梳理句子，难度适中，理清逻辑即可正确作答。
【难度系数】0.6

5. 跨学科·美术 小语同学打算使用下面这幅漫画作为主题板报的图片，请你仔细观察，给它取一个恰当的标题，并说明理由。

标题：。理由：

5. (示例)“孝”的传承 漫画中妈妈在给奶奶捶背,小朋友在给妈妈捶背,这很好地体现了“孝”这一家风在一代一代地传承。

【分析】要解答本题，需先观察漫画中的人物与行为：画面呈现祖孙三代，奶奶坐在沙发上，妈妈给奶奶捶背，小女孩站在凳子上给妈妈捶背，核心是晚辈孝顺长辈的行为，且这种行为是代代传递的。取标题要紧扣“孝”与“传承”，理由需结合画面内容说明体现的家风传承内涵。
【解析】首先观察漫画元素：人物为祖孙三代，行为是捶背，属于孝顺长辈的举动。妈妈给奶奶捶背，小女孩模仿妈妈的行为给妈妈捶背，体现了“孝”的家风在家庭中一代一代传承，因此标题取“孝”的传承，理由围绕画面的人物行为和寓意展开。
【答案】标题：“孝”的传承；理由：漫画中妈妈正在给奶奶捶背，小女孩站在凳子上给妈妈捶背，生动展现了孝顺长辈的家风在家庭中一代一代传承的美好画面。
【知识点】漫画寓意、家风传承
【点评】本题为跨学科题目，结合美术漫画赏析与语文家风理解，需观察画面细节提炼主题，难度适中，学生易结合生活实际作答。
【难度系数】0.3