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6. 为研究不同放牧强度对昆虫多样性的影响，科研人员在某高山天然草甸选取了相同条件的甲、乙、丙三块地，分别进行不放牧、轻度放牧和重度放牧三种方式的处理，测定相关指标，部分结果如图所示。下列分析错误的是 （
A.了解放牧强度对昆虫多样性的影响用的是实验法
B.各草甸不同种植食性昆虫之间存在种间竞争关系
C.轻度放牧能提高草甸的昆虫多样性
D.丙地生态系统的自我调节能力最强
D
）A.了解放牧强度对昆虫多样性的影响用的是实验法
B.各草甸不同种植食性昆虫之间存在种间竞争关系
C.轻度放牧能提高草甸的昆虫多样性
D.丙地生态系统的自我调节能力最强
答案
6.D
解析
【分析】
本题是结合图表分析生态相关知识的选择题，需先读取图表中不同放牧强度下的昆虫多样性数据（甲：不放牧，昆虫多样性约2.3；乙：轻度放牧，约2.55；丙：重度放牧，约2.25），再逐一分析选项，找出错误选项。
【解析】
A选项：研究放牧强度对昆虫多样性的影响时，设置了不放牧、轻度放牧、重度放牧三组不同处理，控制了自变量（放牧强度），属于实验法，A正确。
B选项：种植食性昆虫都以草甸植物为食，会争夺食物、生存空间，因此存在种间竞争关系，B正确。
C选项：从图表可知，轻度放牧的乙地昆虫多样性高于不放牧的甲地和重度放牧的丙地，说明轻度放牧能提高草甸的昆虫多样性，C正确。
D选项：生态系统的自我调节能力与生物种类丰富度（营养结构复杂程度）正相关，生物多样性越高，自我调节能力越强。丙地昆虫多样性最低，说明其生物种类少、营养结构简单，自我调节能力最弱，而非最强，D错误。
【答案】
D
【知识点】
生态系统稳定性、种间关系、实验法
【点评】
本题结合柱状图考查生态相关知识，重点考查学生的图表分析能力和对生态系统核心知识点的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是结合图表分析生态相关知识的选择题，需先读取图表中不同放牧强度下的昆虫多样性数据（甲：不放牧，昆虫多样性约2.3；乙：轻度放牧，约2.55；丙：重度放牧，约2.25），再逐一分析选项，找出错误选项。
【解析】
A选项：研究放牧强度对昆虫多样性的影响时，设置了不放牧、轻度放牧、重度放牧三组不同处理，控制了自变量（放牧强度），属于实验法，A正确。
B选项：种植食性昆虫都以草甸植物为食，会争夺食物、生存空间，因此存在种间竞争关系，B正确。
C选项：从图表可知，轻度放牧的乙地昆虫多样性高于不放牧的甲地和重度放牧的丙地，说明轻度放牧能提高草甸的昆虫多样性，C正确。
D选项：生态系统的自我调节能力与生物种类丰富度（营养结构复杂程度）正相关，生物多样性越高，自我调节能力越强。丙地昆虫多样性最低，说明其生物种类少、营养结构简单，自我调节能力最弱，而非最强，D错误。
【答案】
D
【知识点】
生态系统稳定性、种间关系、实验法
【点评】
本题结合柱状图考查生态相关知识，重点考查学生的图表分析能力和对生态系统核心知识点的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.(2025·徐州铜山区期末)瓢虫以蚜虫为食。科研工作者对自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调查研究，得到如图所示结果。下列叙述错误的是（
A.图中a代表瓢虫，b代表蚜虫
B.蚜虫获得的能量只有一部分传递给了瓢虫
C.随着瓢虫的数量增加，蚜虫会相应减少
D.可以利用瓢虫进行生物防治
A
）A.图中a代表瓢虫，b代表蚜虫
B.蚜虫获得的能量只有一部分传递给了瓢虫
C.随着瓢虫的数量增加，蚜虫会相应减少
D.可以利用瓢虫进行生物防治
答案
7.A
解析
【分析】
要解决本题，需结合捕食关系的特点、能量流动规律及生物防治的知识分析：首先，瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系，能量从蚜虫流向瓢虫，能量流动逐级递减，因此被捕食者（蚜虫）的数量应多于捕食者（瓢虫），据此判断图中a、b代表的生物；再逐一分析各选项的正确性：
1. 判断a、b：图中a的数量远大于b，说明a是蚜虫（数量多），b是瓢虫（数量少）；
2. 分析选项A：A说a是瓢虫、b是蚜虫，与判断结果矛盾，错误；
3. 分析选项B：能量在相邻营养级间传递效率约10%-20%，所以蚜虫的能量只有一部分传给瓢虫，正确；
4. 分析选项C：瓢虫数量增加，捕食蚜虫增多，蚜虫数量会减少，正确；
5. 分析选项D：用瓢虫治蚜虫是生物防治，正确。因此错误选项为A。
【解析】
根据捕食关系中能量流动逐级递减的特点，被捕食者（蚜虫）的数量通常多于捕食者（瓢虫）。观察题图，a的数量远大于b，故a代表蚜虫，b代表瓢虫。
选项A：“a代表瓢虫，b代表蚜虫”，与上述结论不符，该选项错误；
选项B：能量在营养级间传递时，仅约10%~20%的能量传递给下一级，因此蚜虫获得的能量只有一部分传递给瓢虫，该选项正确；
选项C：瓢虫以蚜虫为食，随着瓢虫数量增加，对蚜虫的捕食量增大，蚜虫数量会相应减少，该选项正确；
选项D：利用瓢虫捕食蚜虫防治虫害，属于生物防治，该选项正确。本题要求选错误选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
捕食关系、能量流动、生物防治
【点评】
本题结合曲线图考查生态系统中捕食关系的相关知识，需掌握捕食者与被捕食者的数量差异原因，以及生物防治的概念，是生态部分的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合捕食关系的特点、能量流动规律及生物防治的知识分析：首先，瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系，能量从蚜虫流向瓢虫，能量流动逐级递减，因此被捕食者（蚜虫）的数量应多于捕食者（瓢虫），据此判断图中a、b代表的生物；再逐一分析各选项的正确性：
1. 判断a、b：图中a的数量远大于b，说明a是蚜虫（数量多），b是瓢虫（数量少）；
2. 分析选项A：A说a是瓢虫、b是蚜虫，与判断结果矛盾，错误；
3. 分析选项B：能量在相邻营养级间传递效率约10%-20%，所以蚜虫的能量只有一部分传给瓢虫，正确；
4. 分析选项C：瓢虫数量增加，捕食蚜虫增多，蚜虫数量会减少，正确；
5. 分析选项D：用瓢虫治蚜虫是生物防治，正确。因此错误选项为A。
【解析】
根据捕食关系中能量流动逐级递减的特点，被捕食者（蚜虫）的数量通常多于捕食者（瓢虫）。观察题图，a的数量远大于b，故a代表蚜虫，b代表瓢虫。
选项A：“a代表瓢虫，b代表蚜虫”，与上述结论不符，该选项错误；
选项B：能量在营养级间传递时，仅约10%~20%的能量传递给下一级，因此蚜虫获得的能量只有一部分传递给瓢虫，该选项正确；
选项C：瓢虫以蚜虫为食，随着瓢虫数量增加，对蚜虫的捕食量增大，蚜虫数量会相应减少，该选项正确；
选项D：利用瓢虫捕食蚜虫防治虫害，属于生物防治，该选项正确。本题要求选错误选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
捕食关系、能量流动、生物防治
【点评】
本题结合曲线图考查生态系统中捕食关系的相关知识，需掌握捕食者与被捕食者的数量差异原因，以及生物防治的概念，是生态部分的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
8.（2025·苏州常熟市期末）中科院神经所突破了体细胞克隆猴的世界难题，成功培育出世界首例体细胞克隆猴“中中”和“华华”，培育过程如图所示。“中中”和“华华”的形态特征主要与相似 （
A.甲猴
B.乙猴
C.丙猴
D.甲猴和丙猴
A
）A.甲猴
B.乙猴
C.丙猴
D.甲猴和丙猴
答案
8.A
解析
【分析】
要解答本题，需明确克隆技术的核心原理：细胞核是遗传信息库，控制生物的遗传与发育。在克隆猴的培育过程中，“中中”“华华”的细胞核取自甲猴体细胞，仅细胞质来自乙猴的去核卵细胞，丙猴仅作为代孕母体，不提供遗传物质。因此，它们的遗传物质主要来源于甲猴，形态特征应与供核个体甲猴相似。
【解析】
克隆技术中，生物的性状主要由细胞核内的遗传物质决定。本题里，融合细胞的细胞核来自甲猴体细胞，乙猴去核卵细胞仅提供细胞质，丙猴为胚胎发育提供场所（代孕），不提供遗传物质。所以“中中”“华华”的遗传物质主要来自甲猴，形态特征主要与甲猴相似，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
克隆技术；细胞核的功能
【点评】
本题考查克隆技术的基础知识点，关键是理解细胞核是遗传的控制中心，代孕母体不影响后代的遗传性状，属于需准确掌握核心逻辑的基础题。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确克隆技术的核心原理：细胞核是遗传信息库，控制生物的遗传与发育。在克隆猴的培育过程中，“中中”“华华”的细胞核取自甲猴体细胞，仅细胞质来自乙猴的去核卵细胞，丙猴仅作为代孕母体，不提供遗传物质。因此，它们的遗传物质主要来源于甲猴，形态特征应与供核个体甲猴相似。
【解析】
克隆技术中，生物的性状主要由细胞核内的遗传物质决定。本题里，融合细胞的细胞核来自甲猴体细胞，乙猴去核卵细胞仅提供细胞质，丙猴为胚胎发育提供场所（代孕），不提供遗传物质。所以“中中”“华华”的遗传物质主要来自甲猴，形态特征主要与甲猴相似，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
克隆技术；细胞核的功能
【点评】
本题考查克隆技术的基础知识点，关键是理解细胞核是遗传的控制中心，代孕母体不影响后代的遗传性状，属于需准确掌握核心逻辑的基础题。
【难度系数】
0.7
9.(2025·淮安淮阴区阶段检测)在学习了细胞分裂的知识后，4位同学尝试绘制了人体细胞分裂过程中染色体数目变化的曲线图，其中正确的是（
C
）答案
9.C
解析
【分析】
要解决本题，需明确人体细胞有丝分裂过程中染色体数目的变化规律：人体正常体细胞染色体数目为2n，有丝分裂各时期染色体数目变化为：间期染色体复制，但染色体数目不变（着丝点未分裂）；前期、中期染色体数目仍为2n；后期着丝点分裂，染色体数目暂时加倍为4n；末期细胞分裂，子细胞染色体数目恢复为2n。因此染色体数目变化曲线应呈现“先保持初始数目，短暂上升后回到初始数目”的特点，据此判断选项。
【解析】
人体细胞有丝分裂时，染色体数目变化步骤如下：
1. 间期：染色体复制，每条染色体含两条姐妹染色单体，但着丝点未分裂，染色体数目与体细胞一致，保持不变；
2. 前期、中期：染色体形态稳定、数目清晰，数目仍与体细胞一致；
3. 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目暂时加倍，变为体细胞数目的2倍；
4. 末期：细胞一分为二，形成两个子细胞，每个子细胞的染色体数目恢复为体细胞的数目。
符合该变化规律的曲线是选项C。
【答案】
C
【知识点】
有丝分裂、染色体数目变化
【点评】
本题考查有丝分裂过程中染色体数目的变化规律，属于基础知识点的应用，需学生准确掌握有丝分裂各时期染色体的变化特点，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需明确人体细胞有丝分裂过程中染色体数目的变化规律：人体正常体细胞染色体数目为2n，有丝分裂各时期染色体数目变化为：间期染色体复制，但染色体数目不变（着丝点未分裂）；前期、中期染色体数目仍为2n；后期着丝点分裂，染色体数目暂时加倍为4n；末期细胞分裂，子细胞染色体数目恢复为2n。因此染色体数目变化曲线应呈现“先保持初始数目，短暂上升后回到初始数目”的特点，据此判断选项。
【解析】
人体细胞有丝分裂时，染色体数目变化步骤如下：
1. 间期：染色体复制，每条染色体含两条姐妹染色单体，但着丝点未分裂，染色体数目与体细胞一致，保持不变；
2. 前期、中期：染色体形态稳定、数目清晰，数目仍与体细胞一致；
3. 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目暂时加倍，变为体细胞数目的2倍；
4. 末期：细胞一分为二，形成两个子细胞，每个子细胞的染色体数目恢复为体细胞的数目。
符合该变化规律的曲线是选项C。
【答案】
C
【知识点】
有丝分裂、染色体数目变化
【点评】
本题考查有丝分裂过程中染色体数目的变化规律，属于基础知识点的应用，需学生准确掌握有丝分裂各时期染色体的变化特点，难度适中。
【难度系数】
0.5
