6. 归纳比较法是历史学习的重要方法之一。归纳比较宋辽、宋夏之间的和议，其共同点有（）
①宋给辽和西夏钱物 ②辽、西夏都与宋约为兄弟之国 ③客观上有利于双方和平相处 ④宋割地给辽和西夏

A.②③④
B.①③
C.①④
D.①②③

6.B

【分析】
要解决这道题，需先回忆宋辽（澶渊之盟）、宋夏和议的具体内容，再逐一分析各表述是否为两者的共同点：明确两次和议的核心条款，判断每个说法的正误，最终筛选出符合要求的共同点。
【解析】
1. 分析①：宋辽澶渊之盟规定宋给辽岁币，宋夏和议规定宋给西夏岁赐，因此“宋给辽和西夏钱物”是两者的共同点，①正确；
2. 分析②：宋辽约为兄弟之国，而西夏向宋称臣，并非与宋约为兄弟之国，②错误；
3. 分析③：宋辽、宋夏和议后，双方保持了较长时间的和平局面，客观上有利于双方和平相处，③正确；
4. 分析④：宋辽、宋夏和议中均未涉及宋割地给辽或西夏的条款，④错误；
综上，共同点为①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
宋辽宋夏和议、民族关系
【点评】
本题运用归纳比较法考查宋辽、宋夏和议的共同点，需准确掌握两次和议的具体内容，区分不同和议的差异，是历史学习中基础的归纳类题目。
【难度系数】
0.6

7. 安稳的社会环境促进了宋朝经济的进一步繁荣，边境贸易的开放也使得那一地区的税收成为财政的补充力量，给辽缴纳的岁币对于经济处于上升期的宋朝而言并不是什么沉重的负担。从成本而言，岁币付出远比继续战争的成本低得多，一段时间内和议的正面作用还是比较大的。以上材料评价的是（）

A.宋辽消除隔阂
B.澶渊之盟
C.宋金和议
D.宋夏和议

7.B

【分析】
首先提取材料中的关键信息：涉及的政权是宋朝与辽，提到“给辽缴纳的岁币”“和议”等核心内容。解题思路是：回忆两宋时期与各少数民族政权的和议内容，将材料中的政权、岁币对象与选项逐一对应，排除不符合史实的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 提取材料核心要素：材料明确指向“宋朝”“辽”“给辽缴纳的岁币”，说明涉及的是北宋与辽的和议。
2. 分析选项：
A选项：宋辽之间并未消除隔阂，澶渊之盟后仍有边境往来与局部冲突，该表述不符合史实，排除；
B选项：澶渊之盟是北宋与辽在澶州之战后签订的和议，规定北宋每年给辽岁币，与材料内容完全匹配，符合要求；
C选项：宋金和议是南宋与金签订的，岁币对象为金，与材料中的“辽”不符，排除；
D选项：宋夏和议是北宋与西夏签订的，岁币对象为西夏，与材料中的“辽”不符，排除。
【答案】
B
【知识点】
宋辽澶渊之盟；两宋民族关系
【点评】
本题考查两宋时期的民族关系，核心是识记各少数民族政权与两宋的和议内容，解题关键是抓住材料中“辽”这一关键政权信息，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6

8. 澶渊之盟后，宋辽在边境地区设立了榷场。北宋可以“以我不急易彼所珍”，辽则“以羸老之羊及皮毛，岁易南中绢，彼此利之”。榷场的设立 （）

A.密切了宋辽经济联系
B.制约了北宋经济发展
C.结束了宋辽对峙局面
D.增强了辽的军事实力

8.A

【分析】
要解答本题，需先明确榷场的性质是宋辽边境的互市贸易场所，再结合材料中“彼此利之”的描述及所学知识分析各选项：首先判断榷场的核心作用是贸易往来，再逐一排除错误选项，最终确定正确答案。
【解析】
榷场是宋辽在边境设立的互市贸易场所。结合材料“以我不急易彼所珍”“彼此利之”可知：
A选项：榷场作为双方贸易渠道，促进了宋辽间的经济交流，密切了彼此的经济联系，符合题意；
B选项：材料明确提到“彼此利之”，说明榷场对北宋和辽均有利，并非制约北宋经济发展，错误；
C选项：澶渊之盟后宋辽仍长期对峙，并未结束对峙局面，错误；
D选项：材料未提及榷场对辽军事力量的影响，错误。
【答案】
A
【知识点】
宋辽榷场、古代民族经济交流
【点评】
本题考查对澶渊之盟后宋辽榷场作用的理解，需结合材料信息与所学知识分析选项，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

9. 在历史故事会上，同学们讲述了唐朝文成公主入藏、辽宋澶渊之盟、元朝回回的形成等故事。这场故事会的主题是（）

A.中外交流
B.经济繁荣
C.政权并立
D.民族交融

9.D

【分析】
先明确题干中三个历史事件的核心属性，再逐一分析选项：文成公主入藏是唐朝与吐蕃（藏族先民）的民族友好交往，属于民族交融；辽宋澶渊之盟是北宋与辽的和议，推动了民族间的交流融合；元朝回回的形成是多民族长期杂居通婚的结果，是民族交融的典型表现。接着排除不符合的选项：A中外交流是国与国的交往，题干均为国内民族关系，排除；B经济繁荣与题干事件无关，排除；C政权并立仅对应辽宋时期，无法涵盖所有事件，排除；最终确定符合所有事件主题的选项。
【解析】
1. 分析各事件：①文成公主入藏：唐朝与吐蕃联姻，促进汉藏经济文化交流，是民族交融的重要史实；②辽宋澶渊之盟：北宋与辽订立和约，维持边境和平，推动双方交流，促进民族交融；③元朝回回的形成：中亚、西亚民族与国内汉、蒙等民族长期融合形成新民族，是民族交融的结果。
2. 分析选项：A中外交流指中国与外国的交往，题干均为国内民族关系，不符合；B经济繁荣与题干事件无关，排除；C政权并立仅对应辽宋时期，无法涵盖文成公主入藏、回回形成，排除；D民族交融准确概括三个事件的共同主题，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
古代民族交融、唐宋元民族关系
【点评】
本题考查中国古代民族关系的基础史实，要求学生准确把握各历史事件的内涵，区分民族关系与其他主题，是初中历史的常规考点，难度适中。
【难度系数】
0.7

1. 材料一

材料二 下表为不同学者对澶渊之盟的评价。

（1）根据材料一和所学知识，指出契丹人的生活方式、政权名称和契丹文字的由来。
（2）你赞同材料二所示的哪个观点？结合具体史实简要说明理由。

（1）生活方式：游牧生活。政权名称：辽。契丹文字由来：参考汉字创制。
（2）示例：我赞同澶渊之盟是一个具有两重性的盟约。
理由：澶渊之盟订立后很长时间，宋辽间保持着和平局面。这使得北宋获得了长期的安定，与辽的边境贸易兴旺起来，促进双方经济、文化的交流；两国的交往增多，使得辽的封建化进程加快，民族交融加强。但这一盟约加重了北宋百姓的赋税负担，使北宋的社会矛盾更加尖锐。

【分析】
本题分为两小问，解题思路如下：
1. 第（1）问为基础史实识记题，需结合辽朝建立的相关知识，回忆契丹民族的生产生活特点、建立的政权名称及文字创制的来源，直接对应所学内容即可作答。
2. 第（2）问为历史评价类题目，需先明确赞同材料二中的观点（通常选辩证看待的观点，即两重性），再结合澶渊之盟的具体史实，从积极和消极两方面说明理由，做到史论结合，避免片面性。
【解析】
（1）契丹族是游牧民族，生活方式以游牧为主；10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，国号为辽；契丹文字是契丹族参考汉字的字形结构创制而成的。
（2）示例：赞同澶渊之盟是一个具有两重性的盟约。
理由：澶渊之盟订立后，宋辽之间维持了较长时间的和平局面，这使得北宋边境安定，双方边境贸易兴旺，促进了彼此间经济、文化的交流；同时，辽在与北宋的交往中，加速了自身的封建化进程，推动了民族交融。但盟约规定北宋需给辽缴纳岁币，这加重了北宋百姓的赋税负担，激化了北宋的社会矛盾。
【答案】
（1）生活方式：游牧生活。政权名称：辽。契丹文字由来：参考汉字创制。
（2）示例：我赞同澶渊之盟是一个具有两重性的盟约。
理由：澶渊之盟订立后很长时间，宋辽间保持着和平局面。这使得北宋获得了长期的安定，与辽的边境贸易兴旺起来，促进双方经济、文化的交流；两国的交往增多，使得辽的封建化进程加快，民族交融加强。但这一盟约加重了北宋百姓的赋税负担，使北宋的社会矛盾更加尖锐。
【知识点】
契丹政权建立、澶渊之盟评价、民族交融
【点评】
本题考查辽宋时期的民族关系，第一问侧重基础史实的识记，第二问要求辩证评价历史事件，培养学生的历史思辨能力，符合初中历史的考察要求，注重史论结合的方法。
【难度系数】
0.6