拓展阅读
（2025－2026浙江舟山期末测试，11－14，12分）
【材料一】
诫 子 书
[三国]诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【材料二】
朱子①治白鹿洞书院，有生黄干②不远千里来学。干入朱子书房，见案上书卷皆边角残破，墨迹漫漶③，惊曰：“先生读书，殆④如食书乎？”朱子闻言颔首，召干坐而告之：“读书有二法，如人食，细嚼慢咽以品其味；如牛食，大口吞咽而后反刍⑤。二者缺一不可，偏则孤陋或博而不精。且学贵能吐，消化所学而著于文、践于行，方为有用。”干顿悟退而笃行其法学业日进。
［注释］①朱子：即朱熹，南宋理学家。②黄干：朱熹的学生。③漫漶：因反复翻阅、触摸或年代久远而变得模糊、斑驳。④殆：大概。⑤反刍：偶蹄类动物如牛、羊等把粗嚼后咽到胃里的食物再反回到口腔细细嚼咽。
9. 根据语境，解释下面加点词。（4分）
（1）非宁静无以致远： （2）非学无以广才：
（3）朱子闻言颔首： （4）读书有二法，如人食：
10. 古人常借虚词来表情达意，请结合下面句子中的加点虚词，揣摩说话人的情感。（3分）
“先生读书，殆如食书乎？”

11. 用“/”给文中画线部分断句。（限两处）（2分）
干 顿 悟 退 而 笃 行 其 法 学 业 日 进
12. 请根据两则材料的内容，分析诸葛亮与朱子在劝学目的上有何异同。（3分）

9. (1)达到 (2)增长 (3)听到、听说 (4)像、似 10. “乎”是表疑问的语气词。黄干看到朱子的书卷边角残破、墨迹模糊,内心满是惊讶与震撼,用“乎”发出感叹,既暗含对老师刻苦治学的敬佩,又带着些许难以置信的赞叹之情。(点明虚词的语气,1分;结合语境分析,1分;揣摩出“惊讶、敬佩”的情感,1分。意对即可) 11. 干顿悟/退而笃行其法/学业日进 12. 相同点:都希望学习者靠正确态度和方法学有所成、提升自我。 不同点:诸葛亮希望儿子能修身养德、淡泊宁静、坚定志向、惜时勤学,希望儿子能成为对社会有贡献之人;朱子希望黄干等年轻人读书既能慢慢细读(“细嚼慢咽”),也能广泛浏览(“大口吞咽后反刍”),学习要博而精,并且能融会贯通(“消化所学”),学以致用。